面試:情感共鳴法
情感共鳴法
在面試中,還可以通過(guò)抒情或煽情表達(dá),勾起對(duì)方的某種回顧,點(diǎn)燃對(duì)方的特定情感,撥動(dòng)其心弦,形成情感呼應(yīng)。通常當(dāng)考生與考官擁有相同或相似經(jīng)歷、境遇時(shí),便可相機(jī)重溫往事,借以喚起某種情感,引發(fā)彼此心靈的“共振”效果。
某市機(jī)關(guān)公開(kāi)招聘文秘和法律人才,在招聘會(huì)上人事處長(zhǎng)親自主持面試。在求職者中有位政治教育專業(yè)的研究生, 明知自己專業(yè)不對(duì)口,但還是希望能抓住這次機(jī)會(huì)。此前,他了解到這位人事處長(zhǎng)出生在貧困山區(qū),曾當(dāng)過(guò)民辦教師,后苦讀自學(xué)考上大學(xué),被分配到機(jī)關(guān)工作。而自己與他有相似的經(jīng)歷。在面試現(xiàn)場(chǎng),他看到處長(zhǎng)與其他面試官不同,很少說(shuō)話,主要是聽(tīng),大多考生是談自己的成果、能力和榮譽(yù)等,卻未能引起處長(zhǎng)的特別興趣。于是,這位研究生思謀如何打動(dòng)處長(zhǎng),使自己受到青睞?
當(dāng)輪到他面試時(shí),處長(zhǎng)照樣說(shuō):“你自己說(shuō)吧,不清楚地方我再問(wèn)你。”他略一思索,說(shuō)道:“我說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧。我1990年就參加工作了。那時(shí)我剛中師畢業(yè),在鄉(xiāng)村當(dāng)教師,我一心一意教鄉(xiāng)下的孩子。但在學(xué)業(yè)上我沒(méi)有停頓,通過(guò)自學(xué)獲得英語(yǔ)大專學(xué)歷。后來(lái),我覺(jué)得那份工作未能讓我充分發(fā)揮自己的才能,于是決定考研。”
這時(shí),處長(zhǎng)把目光投向他。他繼續(xù)說(shuō):“從農(nóng)村出來(lái)的人都知道,鄉(xiāng)下信息閉塞,學(xué)習(xí)條件很差,要想同科班出身的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)難度非常大。但是我很自信,決心加倍努力克服客觀條件的不足。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我憑著自己的毅力,夜以繼日攻讀,每天幾乎只睡三四個(gè)小時(shí),我靠著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力自學(xué)完所有課程,以較好的成績(jī)考取了研究生。”
處長(zhǎng)的眼里閃著興奮的光澤。贊同地說(shuō):“公務(wù)員特別需要這種毅力和吃苦精神,這是很重要的素質(zhì)。不過(guò),你的專業(yè)與我們不太對(duì)門(mén)……”
他說(shuō):“也許專業(yè)并不是最大的障礙。我認(rèn)為最重要的是一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)的能力,我的`經(jīng)歷表明我具有接受新事物,不斷進(jìn)取的個(gè)性特點(diǎn)。我相信自己可以做好這份工作。”
處長(zhǎng)欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。兩周后,他接到錄用通知書(shū)。事后,處長(zhǎng)告訴他:“你的經(jīng)歷陳述使我看到了自己,促使我下了錄用你的決心。”
不難看出,研究生的面試陳述是用了心計(jì)的。他善于尋找共同點(diǎn),充分利用一切可以利用的有利因素,以自己的經(jīng)歷去撥動(dòng)處長(zhǎng)的心弦,成功地勾起了對(duì)方的回憶,從而形成心靈共鳴,促使對(duì)方選擇了他。
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