教師結(jié)構(gòu)化面試的關(guān)鍵性

　　人之常情,第一印象對(duì)我們面試來(lái)說(shuō),不容忽視。五分鐘的結(jié)構(gòu)化面試,可能就決定了考生的一個(gè)基本分值。在開(kāi)始的五分鐘當(dāng)中,如果考生可以對(duì)答如流, 并且深情并茂將自己的感情融入答題中,引導(dǎo)考官走進(jìn)你的思維,你就基本勝出一大半了。在五分鐘的交流中,考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)理解、專業(yè)知識(shí)等方面的綜合情況,從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象,為選拔合格的教師提供充分依據(jù)。

　　一般來(lái)說(shuō),教師結(jié)構(gòu)化面試的測(cè)評(píng)要素包括:

　　第一,綜合分析能力,考查考生對(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮,對(duì)事物從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮,以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合的能力;

　　第二,言語(yǔ)表達(dá)能力,考生需要口齒清晰,具有流暢性,內(nèi)容有條理,富于邏輯性,能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸;

　　第三,應(yīng)變能力,考生在有壓力的情境下,思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通,做出正確的判斷和處理;

　　第四,計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;

　　第五,人際交往的意識(shí)與技巧;

　　第六,舉止儀表,考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。

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