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“教育牛虻”給創(chuàng)業(yè)者的啟示
四川南充出了一位名人加牛人——張非，之所以說(shuō)他是名人，是因?yàn)樗淖鳛檗Z動(dòng)了當(dāng)今朝野，被教育界視為無(wú)意識(shí)下的“教育牛虻”；之所以說(shuō)他是牛人，因?yàn)樗玻埃埃衬陱脑莱刂袑W(xué)考入北大，得獎(jiǎng)金３０００元，２００５年從南充十一中學(xué)考入清華，得獎(jiǎng)金１０萬(wàn)元，２００７年再次又從南充十中沖擊名校。作為一名企業(yè)管理咨詢師，在這兒大談好像與企業(yè)管理八竿子都打不著的高考問(wèn)題，是否跑題太遠(yuǎn)？
作為學(xué)生的張非戲弄北大、清華被人當(dāng)著“現(xiàn)象”時(shí)，人們考慮、評(píng)判得最多的是對(duì)當(dāng)下中國(guó)教育體制的重新認(rèn)知。而我看到的卻是作為“職業(yè)考生”的張非，每次通過(guò)沖擊名校后獲得的大筆獎(jiǎng)金。在我看來(lái)，考名校獲獎(jiǎng)金與奧運(yùn)得獎(jiǎng)牌獲獎(jiǎng)金沒(méi)有什么不同，更與法律、道德沾不上任何一點(diǎn)邊。無(wú)論大學(xué)、中學(xué)甚至小學(xué)老師掙外水、收灰錢(qián)，能得到社會(huì)的認(rèn)可，那為什么學(xué)生通過(guò)自己的努力，把考試當(dāng)做職業(yè)掙取勞動(dòng)所得，整個(gè)社會(huì)就大喊狼來(lái)了呢？州官們，在你們放大火之余，請(qǐng)?jiān)试S百姓們也點(diǎn)點(diǎn)小火吧！
有人借用美國(guó)心理學(xué)家的研究來(lái)認(rèn)為：一個(gè)人的成功起主要作用的不是智商因素而是情商因素，前者占２０％，后者占８０％，甚至認(rèn)為“智商決定錄用，情商決定提升”。以此來(lái)認(rèn)定張非之所以能夠?qū)掖武浻茫且驗(yàn)樗邮艿氖峭耆摹爸巧探逃�，且認(rèn)為他缺失情商教育，擔(dān)心他進(jìn)一步的“提升”價(jià)值和必要。我反到覺(jué)得說(shuō)這句話的人情商、智商都缺失。張非能想別人之不能想，在眾多想創(chuàng)業(yè)卻無(wú)門(mén)的人面前，把考試作為一種職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生創(chuàng)業(yè)的第一桶金，簡(jiǎn)直就是天才。
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