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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：忠告比鼓勵(lì)更有價(jià)值
時(shí)間再往前推幾年，這種聲音，是很難聽(tīng)到的。在大學(xué)校園和大學(xué)生群體中，除了照片和簡(jiǎn)歷張貼在宣傳欄里的成績(jī)佼佼者，那些在各種創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，或是返回校園里講經(jīng)布道的創(chuàng)業(yè)明星，往往極受關(guān)注。而“創(chuàng)業(yè)”兩字在年輕人心目中的地位似乎越來(lái)越高，誘惑也越來(lái)越大，就像一個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果，似乎人人都想去嘗上一口。不僅如此，在這些垂涎欲滴的年輕人背后，還有專家和師長(zhǎng)為他們鼓掌加油。成功者的現(xiàn)身說(shuō)法，專家們的循循善誘，讓不少年輕人激情燃燒，夢(mèng)想著自己能作為創(chuàng)業(yè)英雄在蕓蕓眾生中脫穎而出。并且在奔向“創(chuàng)業(yè)”的路上，他們絲毫也不會(huì)缺乏現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力。因?yàn)樵诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)者，有機(jī)會(huì)保研、獲得高額獎(jiǎng)金等。
而據(jù)媒體報(bào)道，有不少創(chuàng)業(yè)大賽中的佼佼者，后來(lái)并沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)之路，反倒是因?yàn)楂@獎(jiǎng)而獲得了便捷的保研之路。他們贏得周圍同齡人的艷羨，有時(shí)候并非他們有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而是因?yàn)樗麄円騽?chuàng)業(yè)之名而獲得了在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金或升學(xué)上的優(yōu)先權(quán)。這的確讓創(chuàng)業(yè)在校園內(nèi)外越來(lái)越熱，但這不是這個(gè)社會(huì)真正所需要的創(chuàng)業(yè)。
這個(gè)社會(huì)無(wú)疑需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者，需要一些人在一些未知的領(lǐng)域開(kāi)疆拓土。他們的創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)造出新的財(cái)富和價(jià)值。只是這樣的人，畢竟只可能是少數(shù)。如果認(rèn)不清這一現(xiàn)實(shí)，盲目的呼吁對(duì)年輕人有害無(wú)助，很可能讓他們耽于對(duì)成名的想象和對(duì)利益的追逐，而疏于對(duì)能力的提高和對(duì)知識(shí)的追求。一些風(fēng)風(fēng)火火的創(chuàng)業(yè)故事，最終很可能變成一場(chǎng)被異化的追名逐利的游戲，在青春里早早進(jìn)行這樣的游戲，對(duì)他們的人生和社會(huì)均無(wú)益。
當(dāng)然，在眼下的創(chuàng)業(yè)熱里，我們需要看到，有些人主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)，是他們不甘于平庸，不甘在傳統(tǒng)的就業(yè)渠道里埋沒(méi)自己的價(jià)值。但也有人創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闊o(wú)路可走，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)邁過(guò)傳統(tǒng)的就業(yè)門(mén)檻。這種無(wú)奈的選擇，曾經(jīng)也造就過(guò)一些成功者，被作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例，并且似乎也驗(yàn)證了“置之死地而后生”的道理。
但是，在這個(gè)道理之后，進(jìn)一步的一個(gè)邏輯也應(yīng)該清楚：能陷入死地、不給自己留后路的人是少數(shù)，能絕處逢生的人更是少數(shù)中的少數(shù)。
在一個(gè)不確定性日增的社會(huì)里，人更容易被欲望和沖動(dòng)所左右。投資容易變成投機(jī)，青春也容易成為年輕人最后的賭注。的確，他們唯一的資本是年輕，在失敗之后，還有時(shí)間去彌補(bǔ)。但理想終歸不能當(dāng)飯吃，激情既不能當(dāng)錢用，也不能彌補(bǔ)他們?cè)趯I(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的不足。
如果他們的家庭和所置身的社會(huì)，無(wú)力作為其最后的保護(hù)屏障，他們一旦失敗，便可能會(huì)敗得一塌糊涂，這個(gè)社會(huì)只會(huì)多一名認(rèn)賭不服輸?shù)馁�徒。
因此，對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)精神要有，并且不可或缺，但不應(yīng)該被塑造成對(duì)年輕群體具有最大誘惑的紅蘋(píng)果。對(duì)于未經(jīng)風(fēng)雨的年輕人，在告訴他們創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的同時(shí)，也應(yīng)該告訴他們——風(fēng)險(xiǎn)就在那里。
相比別人給試圖創(chuàng)業(yè)的年輕人潑冷水，李開(kāi)復(fù)稱自己是給他們潑冰水。因?yàn)樗X(jué)得，“近年來(lái)，隨著社會(huì)各方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越重視，以及輿論對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的個(gè)案不遺余力地宣傳，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生某些誤導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)精神是完全可以的，但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是否合適就另當(dāng)別論了”。
我想，這便是“青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的真正價(jià)值。他的聲音，可以幫助一顆蠢蠢欲動(dòng)的心平靜下來(lái)，仔細(xì)分析自己所面對(duì)的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)，然后在種種權(quán)衡之后，做出理性的選擇。
這時(shí)，與某些鼓勵(lì)相比，“潑冰水”式的忠告無(wú)疑具有更大的價(jià)值。
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