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大學生創(chuàng)業(yè)可行性分析
根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2001年是34萬人，2002年是37萬人，2003年是52萬人，2004年是69萬人，2005年達到了79萬。而2006年，全國高校畢業(yè)生預計總人數(shù)將達到413萬，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關注。在如此嚴峻的社會壓力下，大學生的思想在漸漸轉變。創(chuàng)業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會的一種新的渠道和方式？
進入二十一世紀，象牙塔里的莘莘學子們突然發(fā)現(xiàn)，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情,從2001年到2005年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,雖然工作并不好找，但卻并不妨礙大學年年擴招,2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬，而2005年達到了338萬，是2001年的3倍。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2001年是34萬人，2002年是37萬人，2003年是52萬人，2004年是69萬人，2005年達到了79萬。而2006年，全國高校畢業(yè)生預計總人數(shù)將達到413萬，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關注。
在如此嚴峻的社會壓力下，大學生的思想在漸漸轉變。創(chuàng)業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會的一種新的渠道和方式？
七成學生贊成自主創(chuàng)業(yè)
日前，筆者在一部分高校就“大學生創(chuàng)業(yè)”這一現(xiàn)象對部分大學生做了一個隨機問卷調(diào)查。
1、是否贊成大學生創(chuàng)業(yè)？
A、不贊成27%
B、贊成73%
2、大學生創(chuàng)業(yè)是否可行？
A、可行60%
B、不好說27%
C、不可行13%
3、大學生創(chuàng)業(yè)是否會影響學業(yè)？
A、會53%
B、視個人能力而言40%
C、不會7%
4、大學生創(chuàng)業(yè)有助于鍛煉大學生的實踐能力？
A、利大于弊66%
B、弊大于利34%
隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會關心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放、實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動、盲目隨潮的表現(xiàn)呢？讓我們來傾聽一下大學生們自己及社會各界的聲音……
支持大學生創(chuàng)業(yè)的聲音
我不擔心影響學業(yè)
同學王(某大學電子信息工程專業(yè)大二學生、理發(fā)店老板)：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認為這是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。周圍很多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學期，我就試著利用課余時間做家教、當促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。后來我注意到學院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭———自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業(yè)，因為具體經(jīng)營等工作都由理發(fā)師去負責，我們只是投資者和管理者。
創(chuàng)業(yè)激情須加以保護
老師李(某大學學生工作處處長)：在不影響學業(yè)的前提下，我們是支持在校大學生創(chuàng)業(yè)的。一些自我意識很強的學生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。
大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗。大學生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風險。我們希望大學生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護好大學生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠
同學張(某大學創(chuàng)新協(xié)會會長)：大學生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇，既為將來的就業(yè)做準備，也不會耽誤現(xiàn)階段的學習。我一直進行創(chuàng)業(yè)的實踐，但我還要求自己每學期至少獲得三等獎學金。
大學生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準備的仗，首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們在設計方案時忽略了成本預算，最終沒有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學生創(chuàng)業(yè)僅憑愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗的大學生，我認為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。
反對大學生創(chuàng)業(yè)的聲音
學生的主業(yè)是學習
老師謝(某大學高級講師)：在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應該提倡。
大學生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學習時間，學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。我們只提倡學生利用寒暑假進行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基礎。
大學還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段
學生家長程(大四學生家長)：在校大學生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學生所學的知識僅限于課堂，社會關系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學生畢業(yè)后應該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學習一些大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機率才高。
創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成
學生周(某大學生物工程系學生)：我在上大學前已經(jīng)進入社會兩年多，積累了一定的社會經(jīng)驗，我認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟理論。客觀上，大學生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學生老板抱懷疑態(tài)度，大學生的經(jīng)營能力還得不到社會認可。對于這些問題，政府部門應該出臺相關激勵、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對大學生創(chuàng)業(yè)扶持機構，提供政策咨詢和技術交流。
個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進
老師金(某大學經(jīng)濟管理系副教授)：在校大學生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴格來說只能算是“社會實踐”。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場、營銷、目標市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
在校大學生創(chuàng)業(yè)還有關于心態(tài)、技術、資金等難題。在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負責；同時忽視技術創(chuàng)新能力，作為在校大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術或者高新技術成果等無形資產(chǎn)進行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術人員向管理和經(jīng)營人員轉化的。所以說大學生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學生力所能及的。
上海地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
高校畢業(yè)生(含大學�？�、大學本科、研究生)從事個體經(jīng)營的，自批準經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進行登記，即可免稅3年。
自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。
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