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畢業(yè)論文對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的思考
隨著經濟水平和科學技術的高速發(fā)展，當代的中國需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質的技術和技能型人才。作為新一代的大學生，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，更應具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。中南大學作為一所全國性的綜合性大學，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識已成為一項不可推卸的緊迫而艱巨的戰(zhàn)略任務。
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性
1.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能緩減就業(yè)壓力
圖1 高校畢業(yè)人數(shù)增長趨勢圖
如圖1，近些年，我國高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢。然而工作崗位卻不會因為畢業(yè)人數(shù)的增加而增加�，F(xiàn)在畢業(yè)時的大學生就業(yè)率只有55.8%，而畢業(yè)半年后的就業(yè)率為87.5%。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善，人力資源的配置轉為市場來調節(jié)，就業(yè)問題主要通過競爭來解決。具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生頗受企業(yè)的青睞，這也就決定大學生在校期間需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。具有很強的創(chuàng)業(yè)能力的大學生自然也會創(chuàng)辦自己的企業(yè)，這不僅解決了他們自己的就業(yè)問題，同時也可為社會提供新的工作崗位。
2.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是社會轉型的需要
當代社會正在向創(chuàng)新型社會轉變，而在該轉變中起主導作用的是具有高素質的大學生。近幾年，高校在不斷地擴招，每年進入社會的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷擴大。然而，現(xiàn)有的社會模式下企業(yè)容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式，找出現(xiàn)有社會中潛在的商機或出路。高校是國民
教育
體系中的高端組成部分，具有自身的特點、優(yōu)勢和規(guī)律，擔負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。高等學校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才，是我國社會實現(xiàn)快速轉型的先決條件，是建設創(chuàng)新型國家和全面建設小康社會的客觀需要。因此，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的大學生是社會轉型的基本工作和重要環(huán)節(jié)，它的成敗決定著我國能否快速實現(xiàn)向創(chuàng)新型社會的轉變。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是國家和個人發(fā)展的需要
“落后就要挨打”，這是一句人人皆知的話。沒有創(chuàng)新，一個國家就不可能進步，在各個方面也不會有重大的突破。而如今是一個高速發(fā)展的社會，沒有進步就意味這落后。因此，創(chuàng)新是一個國家興盛發(fā)展的標志。創(chuàng)新對個人來講也是一種生存的方式，擁有創(chuàng)新的想法就能在求職中立于不敗之地。同樣，創(chuàng)業(yè)能提高我國經濟的發(fā)展，為我國創(chuàng)造更多的財富。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的途徑
1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
鼓勵學有余力的學生積極參加各類競賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融于競賽之中。近年來，學校大力開展以挑戰(zhàn)杯、升華杯、
數(shù)學
建模競賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、職業(yè)規(guī)劃設計大賽、力學競賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動。在這些競賽之中，學校取得了豐碩的成果，同時培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學生，也資助了一部分學生自主創(chuàng)業(yè)。
2.以項目為載體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
實踐出真知，要使一代大學生在觀念上變革，就必須以實踐作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識孕育的載體，使更多的學生參與實踐活動，進而萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。
近些年來，國家與學校鼓勵許多同學參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報，先后成立了“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”和“米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”等。凡是申請了項目的團隊，學校都為其配備了一名指導老師。在老師的指導下，同學們積極參與到項目中去，完成申請的創(chuàng)新課題或創(chuàng)業(yè)計劃，在雜志上發(fā)表論文、申請專利或創(chuàng)立自己的企業(yè)。
“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”是教育部、財政部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要舉措之一，該活動是以課題的形式，資助在校本科學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗，計劃分四個年度（2006～2010）在全國總共資助15000個項目。2007年，教育部的“質量工程”啟動以后，學校成為首批“大學生創(chuàng)新實驗計劃”的60所高校之一，進入第一方陣系列；從2005年至今，教務處投入707萬元，資助了846項創(chuàng)新實驗計劃項目，參與學生4250人。2009年，學校共有274項大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目獲得資助，其中，65項獲得了教育部的資助。米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目則是由米塔爾（Mittal）鋼鐵公司每年出資30萬元在我校成立的，每年資助60余個項目。
3.推廣創(chuàng)新思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
有時思維方式決定解決問題的成敗。通過思維訓練教會學生轉變思維角度，大膽創(chuàng)新和突破，從而在人格上形成個性化人格、獨立意識。創(chuàng)新思維訓練較容易寓教于樂，往往許多新奇的案例使學生樂不思蜀，重要的是使學生真正參與進來開動腦筋。
三、結語
在高校中大力推行學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是國家建設創(chuàng)新型社會的要求，也是高校尋求自身發(fā)展的必然選擇。關于創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的討論，必然能積極促進高等院校改革教學思路，優(yōu)化教學環(huán)境，更新教學模式，促進高校健康發(fā)展。在當前的形勢下，迫切需要把各個高校的有效舉措加以總結完善，并進一步推廣，以使更多的大學生能夠從中受益。
參考文獻：
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