江南大學(xué)依托科技園區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基。黨的十七大報(bào)告明確提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的兩大戰(zhàn)略目標(biāo)。江南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊扣時(shí)代脈搏，彰顯辦學(xué)特色，融合地方資源，依托科技園區(qū)，形成教育合力，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的探索和實(shí)踐上取得了顯著成效。

　　一、凝練教育理念，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式

　　無(wú)錫太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園與江南大學(xué)毗鄰，突出“科教研發(fā)、孵化應(yīng)用”主題，是以科教類(lèi)資源、創(chuàng)新型人才為依托的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)。聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，成為學(xué)校和科技園的內(nèi)在需求和發(fā)展動(dòng)力。一方面科教園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位與學(xué)校學(xué)科特色、人才培養(yǎng)方向存在較強(qiáng)的契合度，為雙方合作奠定了牢固基礎(chǔ)；另一方面科教園創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、良好的配套服務(wù)、創(chuàng)業(yè)人才的集聚效應(yīng)和互動(dòng)氛圍等，都成為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的有效資源，成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)者初體驗(yàn)的前臺(tái)、初創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)、顯身手的舞臺(tái)。

　　在聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)的探索實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校秉承“創(chuàng)業(yè)教育的核心在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、在于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體悟”的教育原則，提出了“弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、打造創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，凝練了“每個(gè)學(xué)生皆可能創(chuàng)業(yè)，每項(xiàng)創(chuàng)業(yè)皆可能成功，學(xué)生終身皆可能創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育理念，確立了依托科技園區(qū)，聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的運(yùn)行模式。

　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式的具體構(gòu)架

　　學(xué)校緊緊圍繞一條主線，即“弘揚(yáng)三創(chuàng)精神、提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”；牢牢抓住二個(gè)抓手，即“師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革”；切實(shí)建立三重保障，即“管理制度、經(jīng)費(fèi)投入、配套服務(wù)”；認(rèn)真做好四個(gè)結(jié)合，即“結(jié)合人才培養(yǎng)方案發(fā)揮指導(dǎo)作用、結(jié)合理論研究發(fā)揮引領(lǐng)作用、結(jié)合精品賽事發(fā)揮輻射作用、結(jié)合創(chuàng)業(yè)典型發(fā)揮示范作用”；大力建設(shè)五類(lèi)基地，即“創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)基地、創(chuàng)業(yè)崗位基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地”，全方位系統(tǒng)性地構(gòu)建“12345”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，努力提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)率。

　　三、取得成效和應(yīng)用情況

　　中國(guó)教育報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、教育部簡(jiǎn)報(bào)、新華網(wǎng)等多家媒體先后近30次對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了報(bào)道，肯定了學(xué)�！耙劳刑�湖科教新城產(chǎn)業(yè)園區(qū)等優(yōu)質(zhì)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)筑平臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。成效主要體現(xiàn)在：

　　人才涌現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)的氛圍濃郁、創(chuàng)業(yè)的典型輩出，近年來(lái)，畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生日益增多，逐步匯聚成一個(gè)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的示范群體。涌現(xiàn)出首屆CCTV“贏在中國(guó)”創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總冠軍宋文明、獲得“2012年江蘇省創(chuàng)業(yè)明星”鄒曉燕、馬騰等。

　　成果豐碩。本科生獨(dú)立或參與申請(qǐng)及授權(quán)專利200余項(xiàng)。近年，在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和課外科技作品競(jìng)賽中，學(xué)校作為“挑戰(zhàn)杯”發(fā)起高校之一，共有35件作品進(jìn)入決賽并獲獎(jiǎng)，并獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、高校企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)對(duì)抗賽等各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、省級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng)。

　　績(jī)效顯著。2012年，學(xué)校被省教育廳批準(zhǔn)成為首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校，并成為主任委員單位，科教園被授予“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”的稱號(hào)。學(xué)校承辦了“江蘇省第五屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”和“省高校創(chuàng)業(yè)教育工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，先后有110多所高校，1500多人次來(lái)校參觀交流。2012、2012年，學(xué)校兩次成功申報(bào)教育部、財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，成為國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

　　目前，學(xué)�！耙劳锌萍紙@區(qū)，聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式”已在無(wú)錫新區(qū)、無(wú)錫工業(yè)設(shè)計(jì)園等科技園區(qū)推廣，成效顯著�？傊�，經(jīng)過(guò)多年的努力與積淀，江南大學(xué)已形成了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)成果豐富、創(chuàng)業(yè)示范群體成效顯著、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成果眾多、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)活躍的局面。

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