- 相關推薦
就業(yè)現(xiàn)狀分析報告
2005 年是中國高校畢業(yè)生就業(yè)的第三個高峰年, 高校畢業(yè)生達到創(chuàng)歷史記錄的338 萬人，就業(yè)現(xiàn)狀分析。伴隨高校擴招出現(xiàn)的大學生就業(yè)問題, 實際上暴露出現(xiàn)行教育體制、高校人才培養(yǎng)模式和結構以及大學生就業(yè)制度與市場經(jīng)濟需求尚存在一些不適應。
一、正確認識當前的就業(yè)形勢
目前, 畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻。2002 年將有145 萬名學生畢業(yè), 其中研究生8. 8 萬, 本科生63. 6萬, �？粕�72. 7 萬。其中�？粕龇畲�, 去年為52萬人, 增幅達39. 8%。在社會需求與往年基本持平的情況下, 畢業(yè)生供給大幅度增加, 而且�？粕龇畲�, 供需矛盾和結構矛盾都比較突出。從長遠看,1999 年高校擴招的第一批3 年制�？粕衲觌x校。今后幾年這種增幅會更大, 2003 年有212 萬畢業(yè)生,2004 年超過250 萬人, 普通高校畢業(yè)生2005 年為338 萬人, 較上年增加58 萬人, 增幅達到21. 4% , 畢業(yè)生總量為擴招前的2. 9 倍。2005 年大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾十分突出。從地區(qū)看, 北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺,需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求, 面臨的問題是工作和生活條件艱苦, 往往招不到合格的人才, 出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去,有人沒地方去”的現(xiàn)象。從院校類別看, 教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好, 初次就業(yè)率為85% , 部門
高校次之, 地方院校較差。從學歷看, 用人單位對學歷高的畢業(yè)生需求高于對學歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1: 2. 6, 本科生約為1: 1. 3, �？啤⒏呗毶s為1: 0. 4。從專業(yè)看, 一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛, 畢業(yè)生供不應求, 而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快, 社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化, 就業(yè)壓力將進一步加大, 大學生就業(yè)競爭將更加激烈。
二、正確分析就業(yè)的矛盾和問題
1. 大學畢業(yè)生的就業(yè)機制有待改革, 就業(yè)政策有待完善
當前, 大學生的就業(yè)機制還存在明顯問題。國家已經(jīng)明確大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的市場就業(yè)模, 作為需求方, 如北京、上海等城市接收大學生的單位也需要進人指標。兩者合二為一才能夠實現(xiàn)大學生的就業(yè)體系, 并通過派遣制度予以保證。大學生的檔案和戶口隨著派遣證轉移, 任何一關出現(xiàn)了問題, 均不能夠保證大學生就業(yè)的實現(xiàn)。
2. 大學畢業(yè)生的就業(yè)服務有待加強
目前, 畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務體系不
完善, 大學畢業(yè)生就業(yè)主要由學校、人才市場舉辦招聘會等方式獲得信息, 與需求方見面, 信息渠道比較窄，自薦信《就業(yè)現(xiàn)狀分析》。大學畢業(yè)生的就業(yè)指導工作極為薄弱, 就業(yè)指導教師水平參差不齊, 專業(yè)的、高素質的就業(yè)指導教師太少; 缺少優(yōu)質的就業(yè)指導教材。
3. 社會和大學生的個人就業(yè)觀念要有所轉變
在市場就業(yè)的情況下, 大學生個人的就業(yè)觀念需要有一個轉變, 全社會對大學生的就業(yè)觀念也需要調整。有的大學生盲目跟潮, 有的不能根據(jù)自身的點進行擇業(yè), 還有的不能根據(jù)實際就業(yè)情況進行調整。
4. 專業(yè)結構和教育體制需要進行調整和改革
當前, 大學生的就業(yè)已經(jīng)市場化, 但大學的專業(yè)設置調整滯后, 致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位。一些大學的專業(yè)及課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃, 有較大盲目性, 專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重, 造成供給嚴重大于需求。
三、加強就業(yè)工作的具體措施
1. 作好大學生就業(yè)準備工作確定合理的就業(yè)目標和擇業(yè)標準。一是就業(yè)的主要目標。大學生應把能充分運用自己所學專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標, 這既符合學校教育的培養(yǎng)目標, 又能充分運用自己的專業(yè)知識, 發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標。大學生在學好專業(yè)知識的同時, 根據(jù)自己的興趣、愛好, 利用課余
時間, 通過自學等途徑, 學習有關知識, 培養(yǎng)能力, 決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標。身體素質準備。無論哪一種職業(yè), 對從事者的身體素質都有一定的要求, 不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質的要求還比較高。所以, 大學生應該始終養(yǎng)成良好的生活習慣, 積極參加體育鍛煉, 自覺遵守作息時間, 形成學習和生活的規(guī)律, 作好身體素質的準備,以迎接社會對自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。知識、能力和技能準備。在就業(yè)準備期應該做: 學好專業(yè)知識; 參加有關的科技活動和科研活動; 結合專業(yè)參加社會實踐活動; 認真進行專業(yè)實習; 認真做好畢業(yè)設計和論文等。大學生除了學好專業(yè)基礎知識外, 還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動, 在活動中不斷提高能力和技能, 為就業(yè)準備奠定堅實的基礎。樹立良好的就業(yè)意識。在就業(yè)準備的過程中, 準備者不僅應具備相應的知識、能力和技能, 進行生理和心理方面的準備, 還應了解社會中職業(yè)的性質和價值, 掌握一定的職業(yè)的知識、樹立良好的就業(yè)意識。進入人才市場, 參加“雙向選則”的準備。在市場經(jīng)濟條件下, 大學生就業(yè)的主要場所是人才市場, 在人才市場進行“雙向選則”。這就要求大學生作好進入人才市場的準備工作, 掌握好在市場競爭中求職則業(yè)的技能和技巧, 作好進入人才市場, 參加“雙向選則”的準備。需要大學生首先寫好求職信和自薦書。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。心理準備, 特別是挫折心理準備。大學生在就業(yè)準備的過程中, 要注意調整自己的心理障礙, 保持健康的心理。首先進行自我調節(jié), 充分相信自己, 看到自己的優(yōu)勢、前景, 減輕心理負荷, 保持良好的精神狀態(tài)。其次作好充分的心理準備, 樹立正確的擇業(yè)觀; 看問題不要極端化; 處理好自我價值實現(xiàn)與社會的關系。
【就業(yè)現(xiàn)狀分析報告】相關文章：
數(shù)學與應用數(shù)學現(xiàn)狀分析與就業(yè)前景分析06-27
開創(chuàng)就業(yè)分析報告02-27
論文《三峽庫區(qū)大學生就業(yè)及就業(yè)指導現(xiàn)狀分析》02-27
海歸就業(yè)的現(xiàn)狀和前景01-23
金融業(yè)銀行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析：入行正是恰當時02-18
土木工程的就業(yè)現(xiàn)狀02-23