北京中醫(yī)藥大學(xué)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生初次就業(yè)情況調(diào)查分析論文

　　當(dāng)前，就業(yè)問題是人們越來越關(guān)注的話題，而其中的大學(xué)生就業(yè)問題又是關(guān)注中的焦點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國家的發(fā)展穩(wěn)定、社會的安定團(tuán)結(jié)。作為高等院校，調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)符合社會需求的高端復(fù)合型人才，對于提升就業(yè)率來說起著至關(guān)重要的作用。筆者對北京中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡稱我校)工商管理專業(yè)2009—2013屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過就業(yè)情況分析，對高等中醫(yī)藥院校工商管理類人才培養(yǎng)定位進(jìn)行分析和思考。

　　1 對象和方法

　　1.1 對象

　　我校 2009—2013 屆工商管理專業(yè)本科生，共381人，其中2009屆55人，2010屆78人，2011屆85人，2012 屆 72 人，2013 屆 91 人;男性 143 人，女性228人;學(xué)生生源為全國各地。

　　1.2 方法

　　通過我校管理學(xué)院“北京高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息庫”對工商管理專業(yè)2009—2013屆畢業(yè)生的初次就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)信息庫所記錄的學(xué)生基本情況、畢業(yè)去向和就業(yè)單位名稱等信息，經(jīng)過加工整理，探尋5屆畢業(yè)生初次的就業(yè)情況和就業(yè)趨勢。

　　2 結(jié)果

　　我校工商管理專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)情況見表1。2.1 參與“派遣”的學(xué)生比例下降“，二分”比例增加2009—2013 年間，參與“派遣”學(xué)生的人數(shù)從2009年的14.55%下降到2013年的8.79%，參與“二分”學(xué)生的比例從2009年的54.55%上升到2013年的60.44%�？梢钥闯�，這5年來，參與“派遣”的學(xué)生比例在緩慢下降，參與“二分”就業(yè)的學(xué)生比例在逐漸增加。

　　2.2 升學(xué)就讀研究生的學(xué)生比例大幅增加，出國學(xué)生比例增加

　　2009—2013年間，工商管理專業(yè)讀研究生學(xué)生人數(shù)比例從 2009 年的 16.36%上升到 2013 年的25.28%，出國學(xué)生的比例從2009年的3.63%上升到2013年的5.50%�？梢钥闯�，這5年來，讀研究生學(xué)生人數(shù)及所占的比例都在增大，出國學(xué)生的人數(shù)及比例也在增加。

　　2.3 就業(yè)單位類型主要為企業(yè)，事業(yè)單位比例顯著下降

　　2009—2013年5年間，進(jìn)入企業(yè)的人數(shù)累計占學(xué)生總?cè)藬?shù)的59.06%，進(jìn)入事業(yè)單位學(xué)生人數(shù)累計占到總?cè)藬?shù)的10.76%，讀研究生人數(shù)累計占學(xué)生總?cè)藬?shù)的21.26%，讀研究生人數(shù)與進(jìn)入企業(yè)的累計總和占到當(dāng)年學(xué)生總數(shù)的80%左右。從這5年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，讀研究生和進(jìn)入企業(yè)工作是我校工商管理專業(yè)就業(yè)的主要出路。

　　2.4 就業(yè)以醫(yī)藥類相關(guān)行業(yè)為主，但比例逐漸下降2009—2013年5年間，我校工商管理專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)的行業(yè)分布為以醫(yī)藥行業(yè)為主(累計占到總?cè)藬?shù)的53.3%)，但比例從2009年的60%下降到2013年的50.5%�？梢钥吹�，我校培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才，既可以在醫(yī)藥相關(guān)的行業(yè)工作，同時也可以在其他行業(yè)工作，并且其他行業(yè)所占比例在逐漸增大。

　　2.5 回生源地或其他直轄市就業(yè)的學(xué)生大幅增加，繼續(xù)留在北京的比例減少2009—2013年5年間，我校工商管理專業(yè)的畢業(yè)生回到本省或者其他直轄市就業(yè)的比例大幅增加，從2009年的12.72%上升到2013年的51.65%，繼續(xù)留在北京的學(xué)生的比例顯著減少。從5年的變化趨勢可以看出，學(xué)生逐漸選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或者其他直轄市，而不是選擇繼續(xù)留在北京。

　　3 討論和分析

　　3.1 學(xué)生的就業(yè)思路正在發(fā)生轉(zhuǎn)變

　　從統(tǒng)計結(jié)果可以看到，該專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時，二成以上的學(xué)生選擇就讀研究生或出國深造，以此來提升自己的綜合能力素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì);在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，已經(jīng)從原來的以北京為主發(fā)展轉(zhuǎn)變成以其所在省或其他省會城市為主，這種改變彰顯出學(xué)生就業(yè)思路的拓寬，學(xué)生已經(jīng)不再把北京當(dāng)成首選了，而選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或其他省會城市;在就業(yè)單位類型的選擇上，選擇的就業(yè)單位類型主要為企業(yè)，可見該專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再一味追求事業(yè)單位了，這也和當(dāng)今的就業(yè)大趨勢是一致的。

　　3.2 學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)要與專業(yè)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)統(tǒng)計結(jié)果表明，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)仍以醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)為主，但比例在逐漸下降，顯示出學(xué)生在就業(yè)過程中的多向性正在逐漸形成。而在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往比較重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，殊不知，在大學(xué)生今后的職業(yè)生涯中，對綜合能力的要求更是越來越高。用人單位在選人用人的過程中，更加看重學(xué)生的英語水平、計算機(jī)技能、語言表達(dá)能力、社會交往能力等綜合能力，也會看重學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部及參加社會實(shí)踐的經(jīng)歷。這就對學(xué)生的綜合能力提出了較高的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，務(wù)必注意自己綜合能力的提高，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

　　3.3 學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要從低年級抓起，要建立起全程化的職業(yè)規(guī)劃教育理念

　　職業(yè)規(guī)劃，是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的、系統(tǒng)的計劃的過程，是個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動的計劃，對每一步驟的時間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。在自己的職業(yè)規(guī)劃上，經(jīng)常有學(xué)生抱怨“下手太晚”，學(xué)生在一年級和二年級主要是以基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為主，三年級和四年級才會學(xué)習(xí)專業(yè)課程，使得大部分學(xué)生對本專業(yè)的基本情況知之甚晚，荒廢了一年級和二年級的大部分美好時光，畢業(yè)的時候經(jīng)常是后悔晚矣。建議從大一新生入學(xué)教育的時候就開設(shè)本專業(yè)基本情況介紹的課程，使學(xué)生對自己的專業(yè)情況早了解，對自己的職業(yè)生涯早規(guī)劃。同時，在學(xué)生的課程體系設(shè)置中，建議低年級學(xué)生開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，高年級學(xué)生開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，從而建立全程化的職業(yè)規(guī)劃教育理念。

　　3.4 人才培養(yǎng)要突出中醫(yī)藥行業(yè)特色

　　行業(yè)特色指原隸屬于國務(wù)院某部門或行業(yè)，在高等教育管理體制改革后歸口于教育部等部門主管的一些院�；�?qū)�業(yè)，但仍應(yīng)具有鮮明行業(yè)辦學(xué)特色及突出的優(yōu)勢學(xué)科。中醫(yī)藥高等院校開設(shè)工商管理專業(yè)，其“目標(biāo)”客戶通常是醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)的用人單位，所以在人才培養(yǎng)上必須要立足于中醫(yī)藥行業(yè)特色，培養(yǎng)既懂醫(yī)藥知識，又懂管理知識的高度復(fù)合型人才。把高等中醫(yī)藥院校的工商管理專業(yè)做強(qiáng)、做實(shí)、做大，讓更多的學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)過程中受益，從而為今后的工作或深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.5 專業(yè)方向調(diào)整要與時俱進(jìn)

　　陳縈的研究認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式從外向到內(nèi)向的轉(zhuǎn)型要求高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級促進(jìn)高等教育規(guī)模發(fā)展和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)要著眼于長期趨勢。岳昌君等的研究認(rèn)為高校專業(yè)教學(xué)要避免“一成不變”，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段上應(yīng)當(dāng)關(guān)注市場需求，努力提高學(xué)生專業(yè)與市場的契合程度。高等中醫(yī)藥院校的工商管理專業(yè)要在立足于行業(yè)特色的基礎(chǔ)之上，努力調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)更多符合社會需求的復(fù)合型人才。同時，教育主管部門也要給高等中醫(yī)藥院校一定的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，使得學(xué)�？梢愿鶕�(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)及市場需求情況、學(xué)生就業(yè)情況等方面的綜合信息及時調(diào)整專業(yè)方向，從而制定符合用人單位需求的招生規(guī)模和教學(xué)內(nèi)容。

　　綜上所述，中醫(yī)藥高等院校工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況出現(xiàn)多向性、復(fù)雜性、多變性的特征。這也向教育工作者提出了更高的挑戰(zhàn)，要求我們在人才培養(yǎng)的過程中要突出中醫(yī)藥行業(yè)特色，不斷調(diào)整專業(yè)方向，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)要從低年級開始抓起，并建立全程化的職業(yè)規(guī)劃教育理念

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