學(xué)校班主任工作日志
近期一直在讀《跟著禪師學(xué)做教師》,很認(rèn)同書中的觀點,但是能真正做到安然處之還差些火候,正如“修行”的道路才剛剛開始,一路還需要“歷劫”呢!
同時也在喜馬拉雅里聆聽了上官文露讀的谷川俊太郎的詩歌《春的臨終》,詩中反復(fù)提到“我把活著喜歡過了”,我們到底該怎樣活著,像汪峰的歌《存在》那樣歇斯底里的吶喊,還是躲在安靜的角落默默等待日子的消逝。人在直面生活時常常需要巨大的勇氣和代價,而在這背后隱藏著生而為人真正的自由,那是世界面貌盡收眼底之后沉浸在心底的那份坦然,愿新的一天,我能遇到有趣的事,再明白一些我不知道的道理。
平靜而充實的`上午,只上了一節(jié)語文課,課堂的朗讀聲比昨日精神了許多,也許是昨天調(diào)侃孩子們頹靡不振的玩笑起了作用。在小組討論的環(huán)節(jié)里,讓孩子們分享他們的偶像,無意中聽到竟有幾個小鬼說起了我,“朱老師是我的偶像,她xxx”,甚是感動,好生意外。∽晕以u價,還差那么點偶像氣質(zhì)的!很快一節(jié)課就結(jié)束了,但這節(jié)課我只能打70分,按部就班的學(xué)完語文知識點,沒有一點趣味,沒有一點波瀾,連我都感覺無趣,更何況孩子們,怎樣上一節(jié)充滿趣味和滿載知識的課堂,我得好好思考,并落到實處。
忙碌而又疲憊的下午,帶給了我很多驚喜。區(qū)里每學(xué)期組織的教師培訓(xùn),一個學(xué)校就只有一個名額,作為交流教師,是最容易被遺忘的那一個,我抱著旁聽生的態(tài)度,來到教培,心想著那么大的報告廳,肯定會有多的位置,我可以默默學(xué)習(xí),不打擾到其他人。早早搶占了位置,竟讓我發(fā)現(xiàn)原來這是小學(xué)和中學(xué)教師一起參加的培訓(xùn),那還有多余的位置嗎?到時候位置不夠,會不會把我著旁聽生趕出去?我開始忐忑,漸漸的,人越來越多,我不能坐以待斃,需先入為主。我踱著步伐,心里盤算著該說什么,來到組織這場培訓(xùn)的班主任老師跟前,誠懇的說到:“李老師,您好,我是武泰閘小學(xué)朱慧,代表我們學(xué)校參加培訓(xùn)的老師不是我,但我特別想來學(xué)習(xí)一下,有多的位置讓我旁聽嗎?我打聽到您開的這個班的教學(xué)內(nèi)容很有價值,我想好好學(xué)習(xí),充實自己,希望您能給我這個機(jī)會。”
“當(dāng)然可以,很好學(xué)嘛!很歡迎你,這樣吧,你讓你們副校長把你的信息報給我,我把你加入這個培訓(xùn)班吧,同樣給你算學(xué)分!崩罾蠋熜σ饕鞯母嬖V我。
聽到這,我很是感動,我只是抱著能學(xué)習(xí)來的,竟然還可以作為正式學(xué)員加學(xué)分,這是出乎我意料之外的。帶著這份不平靜、躁動聽完了一下午的課,略有收獲。人生有很多意外,很多的驚喜,機(jī)會是給予努力爭取的人的,只要你大膽的走出這一步。
浮躁的日子會一直有,我不是吃齋念佛的,也沒有想遁入空門,一些繁瑣的事情都有可能擾亂我,但我需要修煉的是在繁瑣的事情中需找寧靜,安心,處變不驚,穩(wěn)如泰山。
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