關(guān)于初中信息技術(shù)說(shuō)課稿范文匯編八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的初中信息技術(shù)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。
�。ǘ� 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。
�。ㄈ� 情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；
四、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教法
“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。
六、說(shuō)學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗钴S氣氛、課題引入
�。ǘ┙邮苋蝿�(wù)、自主創(chuàng)新
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的題目是《圖文混排》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一．說(shuō)教材
本節(jié)課是泰山出版社第一冊(cè)下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強(qiáng)文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能，是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。
本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍，靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系�；谏鲜鰞�(nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)主要有兩部分，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用，在文檔編排過(guò)程中靈活使用版式。
難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。
二．說(shuō)學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生，正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)自己探索來(lái)獲得新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中需分層指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。
三．說(shuō)教法
本節(jié)課堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動(dòng)主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；
�。�2）對(duì)比教學(xué)法：
在比較圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生參照表格來(lái)比較，使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲X。
�。�3）情景教學(xué)法：
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；
（4）小組協(xié)作法
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。
四．說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，效果比較直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時(shí)，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運(yùn)用多種方法來(lái)解決，訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通的能力。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)工具：Word20xx應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。
教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線，通過(guò)設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從白雪公主的閃亮登場(chǎng)到與白馬王子的盛大婚禮，每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
通過(guò)比較三個(gè)不同版本的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動(dòng)活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。
（二）自主探究，獲取新知
第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請(qǐng)白雪公主閃亮登場(chǎng)，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過(guò)觀察，比較，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置
第二環(huán)節(jié)，親動(dòng)手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡(jiǎn)單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對(duì)圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。乘勝追擊，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。
第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷，有《森林舞會(huì)》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個(gè)小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個(gè)小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過(guò)抓鬮來(lái)決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。
第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。
（三）善于觀察，探求方法
白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂(lè)地生活著，并在七個(gè)小矮人的幫助下度過(guò)了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問(wèn)題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過(guò)小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。
（四）綜合練習(xí)，延伸拓展
圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們?cè)O(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開(kāi)藝術(shù)字及文本框的修飾。通過(guò)延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過(guò)對(duì)《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置，也就是說(shuō)藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。
（五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納
在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是文檔編寫工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析
1.教材分析
《 文檔編寫工具》選自海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的教科書，是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容分為五個(gè)小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺少電腦操作機(jī)會(huì)的實(shí)際情況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個(gè)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)的是第二、三小節(jié)，第三課時(shí)學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今天我說(shuō)的是第二個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時(shí)打基礎(chǔ)，因此第二課時(shí)起著承前啟后的作用。
第二課時(shí)的內(nèi)容具體包括二.插入頁(yè)碼和三.頁(yè)眉和頁(yè)腳。這兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實(shí)上頁(yè)碼的編輯區(qū)域就是頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個(gè)選項(xiàng)自帶的效果不同。把這兩個(gè)小節(jié)放在同一個(gè)課時(shí)是為了使學(xué)生更好的掌握這兩個(gè)操作。
本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提供了時(shí)間和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移。插入頁(yè)碼，與頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作方式也是大同小異的。只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何插入頁(yè)碼，接著學(xué)習(xí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作將會(huì)更加的順暢，甚至學(xué)生可以自學(xué)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和自學(xué)的意識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)用性，內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的電腦水平的差距，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼的方法，正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式.
能夠掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的概念，并熟練地編輯頁(yè)眉頁(yè)腳。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式 ，能夠熟練地設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
教學(xué)難點(diǎn)：讓所有學(xué)生都能夠掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己需要的知識(shí)。同一個(gè)班的學(xué)生中，有對(duì)電腦特別有興趣的，讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)深入的學(xué)習(xí)。讓另外一部分學(xué)生學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦知識(shí)。
4.教學(xué)方法
本課采用的主要教學(xué)方法有“問(wèn)題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。
運(yùn)用“問(wèn)題情境法”希望達(dá)到的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”希望達(dá)到的效果是：學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)計(jì)。
采用以上教學(xué)方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)解決問(wèn)題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的效率。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學(xué)生使用電腦的機(jī)會(huì)較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個(gè)班級(jí)三四個(gè)家里有就算多的，而學(xué)校一周一個(gè)班級(jí)只有一節(jié)電腦課，一些學(xué)生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上盡量把時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行操作。
興趣方面：學(xué)生們通常期待去電腦室學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。利用這種沖動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)方式方面：學(xué)生的能力不同，電腦水平不同。通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的協(xié)作，不知不覺(jué)的完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了標(biāo)題和目錄的設(shè)計(jì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)更加熟悉WORD的操作，為學(xué)生自學(xué)WORD的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時(shí)間和空間。
2.學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“觀察體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
“觀察體驗(yàn)”希望達(dá)到的效果是讓學(xué)生從觀看教師的操作中更容易的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。
“接受任務(wù)”希望達(dá)到的效果是通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)操作
“合作探究”希望達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運(yùn)用”希望達(dá)到的效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果。
這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
3.教學(xué)工具的準(zhǔn)備
屏幕廣播軟件，課件
這樣準(zhǔn)備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學(xué)生的電腦，避免學(xué)生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學(xué)的效果。
三、 教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù) (3分)
知識(shí)新授 (15分)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深 (15分)
知識(shí)拓展 (5分)
探究歸納，總結(jié)延伸 (2分)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師通過(guò)身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師拿起課本問(wèn)學(xué)生：我們的課本上的頁(yè)碼是如何插入的呢?如果文檔中有頁(yè)碼，打印出來(lái)就有頁(yè)碼了，那么文檔中如何插入頁(yè)碼呢?
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)希望達(dá)到的效果是吸引注意,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生通過(guò)思考教師的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)得盡量簡(jiǎn)單直接。
(二)、知識(shí)新授
這個(gè)環(huán)節(jié)教授的知識(shí)是：教學(xué)生如何在在文檔中插入頁(yè)碼.
教學(xué)生如何使用頁(yè)眉和頁(yè)腳
觀察體驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學(xué)：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程
接受任務(wù)：學(xué)生比一比誰(shuí)完成的最快。
合作探究：當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。
師生互動(dòng)：同學(xué)們拿沒(méi)弄清楚的問(wèn)題去教老師
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)自操作，遇到問(wèn)題能能夠及時(shí)請(qǐng)教，學(xué)生之間有時(shí)間互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：教師在電腦上完整操作.學(xué)生認(rèn)真觀看后才能在學(xué)生自己動(dòng)手操作時(shí)可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學(xué)生更明確操作的步驟，幫助學(xué)生順利完成接下來(lái)的任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)的課件
主要能夠向?qū)W生演示操作的過(guò)程。學(xué)生觀看教師全部的操作過(guò)程，為學(xué)生提煉出操作步驟。并要展示出整個(gè)具體過(guò)程。
課件展示：
如何插入頁(yè)碼呢?
插入---頁(yè)碼---設(shè)計(jì)位置---設(shè)計(jì)對(duì)齊方式---設(shè)計(jì)是否為首頁(yè)顯示頁(yè)碼---設(shè)計(jì)格式---單擊確定
你能重復(fù)老師剛才的操作，達(dá)到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁(yè)眉頁(yè)腳呢?
頁(yè)眉頁(yè)腳的概念
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---同時(shí)在頁(yè)眉頁(yè)腳處填寫內(nèi)容
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---自動(dòng)圖文集
(三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):1.在"文檔一"中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章
添加頁(yè)眉文字“課外讀書筆記”。
3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
在課堂活動(dòng)中：綜合運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，
師生互動(dòng)：教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，教師在課堂上精講多練，扮演好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體的作用，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)：本課注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。分層教學(xué)：這個(gè)環(huán)節(jié)中教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得最好的發(fā)展
課件展示：
問(wèn)題1.在“文檔一”中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
問(wèn)題2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書筆記”。
問(wèn)題3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳
(四)、知識(shí)拓展
這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學(xué)生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)
展示一些書稿、報(bào)告的樣張，這些書稿、報(bào)告的 頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)計(jì)是存在首頁(yè)不同，奇偶頁(yè)不同，遇到這種情況該如何操作呢?
課堂中:請(qǐng)學(xué)生小組合作幫助老師解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖: 激發(fā)興趣：提出問(wèn)題，從而使得學(xué)生自己產(chǎn)生新的疑問(wèn)，提高要求，刺激學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生在自己探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)的意識(shí)和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成績(jī)好的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)見(jiàn)鞏固學(xué)習(xí)。
課件展示：首頁(yè)不同
奇偶頁(yè)不同
(五)、.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?今天你得到了誰(shuí)的幫助呢?你幫助其他同學(xué)了
嗎?(引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。)
教師提出：希望同學(xué)們可以運(yùn)用自己學(xué)到的操作幫助其他WORD的操作的學(xué)習(xí)
課件展示：
插入頁(yè)碼(操作步驟)
編輯頁(yè)眉和頁(yè)腳(概念，操作步驟)
設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉和頁(yè)腳
以上是我對(duì)《文檔編寫工具》這一課書中第二課時(shí)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、 設(shè)計(jì)理念：
1、 以信息的處理過(guò)程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說(shuō)這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見(jiàn)本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。
通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過(guò)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過(guò)程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：1） 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；
2） 動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。
七、 教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒(méi)有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過(guò)這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)office20xx組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：獲取網(wǎng)絡(luò)上的資料；通過(guò)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過(guò)同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用設(shè)計(jì)模板、版式創(chuàng)建演示文稿。難點(diǎn)：模板和版式區(qū)別。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸過(guò)PPT,具有基本的操作能力，對(duì)界面和窗口有一定的認(rèn)識(shí)，但缺少基本概念和進(jìn)一步復(fù)雜的操作練習(xí)。
三、教學(xué)方法分析
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
軟件：PowerPoint 20xx
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房
資源：《走進(jìn)香港》演示文稿
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
1、導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)軟件：WORD和EXCEL，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這2個(gè)軟件有什么應(yīng)用�。�
學(xué)生回答：…
教師小結(jié)：WORD是文字編輯軟件，可以用來(lái)編小報(bào)、賀卡、課程表等，EXCEL是電子表格，可用來(lái)對(duì)簡(jiǎn)單的圖表數(shù)據(jù)的計(jì)算處理。還有一個(gè)軟件也是日常生活中經(jīng)常用到的，比如公司在演示一個(gè)產(chǎn)品介紹的時(shí)候，或者在詩(shī)歌朗誦比賽中，配樂(lè)和圖片背景，這個(gè)軟件叫做演示文稿Powerpoint。
2、初步探索
一、收集資料
演示《走進(jìn)香港》PPT文件
請(qǐng)學(xué)生們觀察
教師提問(wèn)：此文件內(nèi)包含了哪些元素？
學(xué)生回答：圖片，文字
教師提示：圍繞主題從網(wǎng)上找到相關(guān)圖片和文字，收集做為文件的資料。
教師演示：在Google或百度找到關(guān)于香港的資料后，單擊瀏覽器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存到專用的文件夾中。
二、模板和版式
教師再次播放《走進(jìn)香港》，提示每頁(yè)幻燈片中色彩一致、風(fēng)格統(tǒng)一，美觀大方。
提出“模板”和”版式”的概念
教師演示：?jiǎn)?dòng)PPT，“新建演示文稿”－選擇合適主題的模板－選擇合適內(nèi)容的版式-輸入標(biāo)題，制作完成封面。
3、操作練習(xí)
學(xué)生操作：課本第63頁(yè)“練一練”，
A、在網(wǎng)上查找我國(guó)少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗等幾方面。把相關(guān)的資料保存在D： 班級(jí)+姓名作業(yè)資料文件夾內(nèi)。
B、制作一個(gè)介紹少數(shù)民族的演示文稿的封面，要求選擇合適的模板和版式，文件保存為D：班級(jí)+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹.ppt。
4、深入鞏固
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)
網(wǎng)絡(luò)中搜索資料
制作幻燈片封面
6、課后教師反思
�。�1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們遇到哪些問(wèn)題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問(wèn)題，有哪些應(yīng)對(duì)建議？
�。�2）在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？具有哪些優(yōu)勢(shì)？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問(wèn)題，如何改進(jìn) ？
(第二課時(shí)
一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)office20xx組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過(guò)同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模板與版式的更換。難點(diǎn)：母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式，這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、教學(xué)方法分析
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
三、教學(xué)準(zhǔn)備
軟件：PowerPoint 20xx
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房
資源：《走進(jìn)香港》PPT 學(xué)生在第一課時(shí)中完成的PPT文件，第一課時(shí)中搜索到網(wǎng)絡(luò)資料
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
1、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：舉例演示學(xué)生的作品
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)PPT文件，但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面，這節(jié)課我們要來(lái)豐富自己的作品。
2、初步探索
教師演示：打開(kāi)《走進(jìn)香港》，增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動(dòng)選擇版式，模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動(dòng)選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別
教師提問(wèn)：第二張版式名稱為“項(xiàng)目清單”，合適自己的版面設(shè)計(jì)嗎？如果不合適，怎么辦？
學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來(lái)操作）
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問(wèn)）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo)，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系
3、操作練習(xí)
學(xué)生操作：打開(kāi)前一課時(shí)保存的PPT文件，完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名，
文件保存為D：班級(jí)+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹.ppt。
4、深入鞏固
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)
更換版式和更換模板的區(qū)別
模板和母板的關(guān)系
6、課后教師反思
�。�1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們遇到哪些問(wèn)題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問(wèn)題，有哪些應(yīng)對(duì)建議？
�。�2）在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？具有哪些優(yōu)勢(shì)？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問(wèn)題，如何改進(jìn) ？
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的題目是：藝術(shù)字。
本次說(shuō)課，我將分三個(gè)單項(xiàng)對(duì)大家進(jìn)行介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過(guò)程。
首先，我將對(duì)教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，3個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對(duì)文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動(dòng)漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。
在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識(shí)。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo)，體會(huì)情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮?lái)看看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。
學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點(diǎn)。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不容易記憶掌握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來(lái)編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。
以上就是我從3個(gè)角度來(lái)對(duì)教材進(jìn)行的分析。下面，我們?cè)賮?lái)看一下本次說(shuō)課的第二個(gè)部分，即教學(xué)法分析部分。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實(shí)踐操作，給學(xué)生提供活動(dòng)的空間，引導(dǎo)他們自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中感知，體現(xiàn)出了做中學(xué)，學(xué)中做，探索實(shí)踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序和時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識(shí)講授與課堂實(shí)踐將是交叉進(jìn)行，這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動(dòng)手的目的。下面我就以教學(xué)過(guò)程當(dāng)中這4個(gè)環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學(xué)課件，來(lái)講解本節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對(duì)其表?yè)P(yáng)，曾加其自信心和成就感并鼓勵(lì)大家通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動(dòng)及大小調(diào)整等操作方法，為接下來(lái)的新課講授和第一個(gè)任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動(dòng)的Word作品。前后兩個(gè)作品同時(shí)呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺(jué)上給學(xué)生沖擊，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。教師此時(shí)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過(guò)后，進(jìn)入
2、講述新課
知識(shí)點(diǎn)一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開(kāi)第一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點(diǎn)，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)照?qǐng)D片的操作方法嘗試地移動(dòng)并改變藝術(shù)字的大小。這時(shí)臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)容易引起共鳴，大家一起探討，解決問(wèn)題。通過(guò)老師和同學(xué)的演示，大家早躍躍欲試。這時(shí)，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動(dòng)及調(diào)整大小的知識(shí)完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候，老師在每個(gè)機(jī)位進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。
（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察思考，進(jìn)行知識(shí)遷移、動(dòng)手實(shí)踐，自已獲得并鞏固知識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，并突出了教學(xué)重點(diǎn)）
知識(shí)點(diǎn)二：藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時(shí)候，老師用課件打開(kāi)任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的看法：他們通過(guò)觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動(dòng)了。
老師這時(shí)用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過(guò)對(duì)此操作的講解，使學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的打開(kāi)及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)，先弱化教學(xué)難點(diǎn)）
接著就讓學(xué)生在機(jī)器上動(dòng)手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，有一個(gè)接受-實(shí)踐-感知的.過(guò)程，從抽象到具體，對(duì)藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。
能力拓展
利用一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個(gè)基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過(guò)后的幾個(gè)不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個(gè)字）這幾個(gè)樣式的藝術(shù)字，都是用這個(gè)工具欄里的按紐“變”來(lái)的，讓大家把通過(guò)完成“任務(wù)二”所具備的知識(shí)，對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試，試試找出誰(shuí)“變”誰(shuí)，將他們對(duì)號(hào)如座。
并鼓勵(lì)他們用今天所學(xué)到知識(shí)在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
（這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過(guò)互相討論和自己的積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新識(shí)，突破了教學(xué)難點(diǎn)）
3、評(píng)價(jià)，小結(jié)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)-評(píng)價(jià)小結(jié)。我選三個(gè)作品在投影上展示，并讓同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)。
然后利用課件梳理知識(shí)點(diǎn)，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個(gè)按鈕是哪些功能，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點(diǎn)部分。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)作品展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維，在動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析中提高鑒賞與評(píng)價(jià)能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）
整堂課我通過(guò)第一個(gè)任務(wù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)第二個(gè)任務(wù)弱化教學(xué)難點(diǎn)和通過(guò)第三個(gè)任務(wù)突破難點(diǎn)，最后通過(guò)總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個(gè)任務(wù)過(guò)程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進(jìn)入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂(lè)我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)上放松的同時(shí)接受啟發(fā)，拓展思維，這時(shí)老師請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來(lái)，交給老師。
這樣的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識(shí)和技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。
以上就是我從教材，教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程三個(gè)部分進(jìn)行本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是山西經(jīng)濟(jì)出版社初中信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動(dòng)畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動(dòng)畫》動(dòng)畫做好了鋪墊。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制作遮罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動(dòng)畫原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進(jìn)行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫、創(chuàng)建路徑動(dòng)畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)，本節(jié)課在補(bǔ)間動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動(dòng)畫。
2、通過(guò)獨(dú)立操作，小組合作等過(guò)程，能夠?qū)W會(huì)通過(guò)影片剪輯建立遮罩圖層的方法。
3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
好的課堂需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我將重難點(diǎn)設(shè)定為：
【重點(diǎn)】遮罩層的含義、作用及建立的方法。
【難點(diǎn)】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過(guò)影片剪輯來(lái)制作遮罩層。
五、說(shuō)教學(xué)方法
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。真正的達(dá)到因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問(wèn)法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力落實(shí)到具體的練習(xí)中去，在探索中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實(shí)，需要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動(dòng)畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動(dòng)字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動(dòng)畫。并進(jìn)行提問(wèn)：這幾種動(dòng)畫都有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察后會(huì)給出我回答“都有遮住的效果”。此時(shí)我會(huì)順勢(shì)講解，這種動(dòng)畫叫遮罩動(dòng)畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動(dòng)畫》。
通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例，加上問(wèn)題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
首先是任務(wù)一：講解遮罩動(dòng)畫的原理
首先我會(huì)在在一張不透明的紙上挖一個(gè)洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動(dòng)上面的紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并回答問(wèn)題：“遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？被遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？”在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動(dòng)畫的形狀，被遮罩層決定看到動(dòng)畫的內(nèi)容。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵诰唧w的遮罩動(dòng)畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過(guò)比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來(lái)動(dòng)畫的制作做好準(zhǔn)備。
其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動(dòng)畫。
我會(huì)首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問(wèn)學(xué)生導(dǎo)入舞臺(tái)的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺(tái)中�？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺(tái)”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。
其次創(chuàng)建影片剪輯，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過(guò)矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過(guò)程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說(shuō)出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時(shí)間軸和屬性�？偨Y(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時(shí)間軸上創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。
最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過(guò)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過(guò)程存在的問(wèn)題，完成“百葉窗”動(dòng)畫的設(shè)置�？偨Y(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品�？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。
之所以這樣設(shè)計(jì)這部分的操作理解起來(lái)比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過(guò)程中，學(xué)生遇到不會(huì)操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時(shí)候教師進(jìn)行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動(dòng)畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開(kāi)互評(píng)，推薦最受歡迎的作品全班展示。
學(xué)生之間誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，不僅是對(duì)展示者的支持和鼓勵(lì)，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進(jìn)一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，而且可以體會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、我來(lái)補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行，總結(jié)“百葉窗”動(dòng)畫制作流程。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個(gè)圖層制作“多葉百葉窗”動(dòng)畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動(dòng)畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說(shuō)課的題目是：《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
『說(shuō)教材』
這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂(lè)等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
『說(shuō)學(xué)生』
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。
『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。
『情感目標(biāo)』：通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點(diǎn)分析】
本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫，插入背景音樂(lè)，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。
【教法分析】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)自主探究、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【學(xué)法分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準(zhǔn)備』：1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；
3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材庫(kù)。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。)
【教學(xué)時(shí)間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動(dòng)畫、背景音樂(lè)，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹。
【課堂教學(xué)程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問(wèn)：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過(guò)精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。
教師提問(wèn)：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今天我們一起來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果
然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開(kāi)始，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知 (24分鐘)
�。ㄒ唬┲谱鲃�(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè)
出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。
導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動(dòng)感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)（三峽藝苑）“動(dòng)起來(lái)”嗎？
任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)。
教師打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過(guò)“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過(guò)渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法。
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象；○3字體、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。
[過(guò)程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美,更具活力。
�。ǘ� 插入FLASH動(dòng)畫
問(wèn)題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來(lái)更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。
讓學(xué)生打開(kāi)子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。
[過(guò)程評(píng)價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動(dòng)畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三） 插入背景音樂(lè)
第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂(lè)，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。
打開(kāi)主頁(yè)，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法，實(shí)踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽(tīng)覺(jué)效果。
[過(guò)程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒”部分的知識(shí)，然后對(duì)插入背景音樂(lè)的前后效果進(jìn)行對(duì)比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。
三、反饋練習(xí)，熟練掌握 （15分鐘）
三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛(ài)家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫以及背景音樂(lè)等。
教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，通過(guò)插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作，讓網(wǎng)頁(yè)活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂(lè)，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)過(guò)程中要注意積累方法，通過(guò)裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當(dāng)板書，條理清楚
在教學(xué)過(guò)程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率。
1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果
一、 添加動(dòng)態(tài)效果 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)
二、 插入FLASH 任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂(lè) 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
一次完整的課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法；
3、學(xué)生能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見(jiàn)解；
4、對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在1、自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，用到的素材貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。
�。ú糠謱W(xué)生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝！
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