初中英語說課稿 初中英語說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的初中英語說課稿 初中英語說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　本單元以“A picnic”為話題，共設(shè)計四大部分的內(nèi)容。以It must belong to carla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語言功能展開一系列任務(wù)活動。通過第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會如何進(jìn)行推測，并了解學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語言程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和觀察事物的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營時，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。

　　二、說教法

　　以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個人，小組競賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時，通過一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握。

　　三、說學(xué)法

　　采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習(xí)語言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會如何推測，以至于在做推測性的閱讀題時有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后成立英語學(xué)習(xí)興趣小組、英語角等，積極參加訓(xùn)練。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時候，首先檢查學(xué)生對第四單元的識記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he？”句子問，用

　　“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to”和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。

　　1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。

　　2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。

　　3、為了更好的運(yùn)用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里的句子進(jìn)行組對子活動，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。之后通過單選題來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，梳理知識結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因為興趣是最好的老師，整個過程中一直采用激勵機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵。

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