實(shí)用的高中說課稿范文七篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的高中說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與能力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價格變動對消費(fèi)者需求量的影響，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。
（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程，形成自我發(fā)展的能力；
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其為難點(diǎn)，是因?yàn)檫@種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常�？吹�，看上去似乎和我們今天所講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準(zhǔn)備
上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時，也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點(diǎn)簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，事事留心皆學(xué)問；第三，似曾相識燕歸來；
第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）
俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過渡：相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進(jìn)新課時創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）
陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因?yàn)檎n前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點(diǎn)，得出本框知識點(diǎn)。
相關(guān)材料如下：
�、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。
06年4月1日實(shí)施的新消費(fèi)稅，按照新的消費(fèi)稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費(fèi)稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚(yáng)，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達(dá)到70萬元。價格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
②中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車積極性，在準(zhǔn)備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅(jiān)持原來的買車計劃，近三成市民推遲了買車計劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車成為時下購車首選。
�、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費(fèi)和出口大國。
目前，我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費(fèi)國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達(dá)到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到xxxx年，中國電動車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。
接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價，如何滿足消費(fèi)者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣，A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點(diǎn)：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會減少對它的購買；當(dāng)這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，如果大米的價格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會不會驟然減少呢？學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點(diǎn)。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結(jié)論：一種商品價格上升，需求量會減少，會導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來，會得出結(jié)論：一種商品價格上升，需求量減少，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費(fèi)者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計，因?yàn)檫@部分知識是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強(qiáng)他們的自信心，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？有的學(xué)生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾了嗎？于是我借機(jī)過渡到本框題的難點(diǎn)：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識，突破難點(diǎn)：原來買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費(fèi)的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。（這個部分大約3分鐘）
然后可以順理成章的接著問一個問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識，你有沒有找到消費(fèi)的竅門？”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境（3分鐘）
俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費(fèi)需要，本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強(qiáng)調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因?yàn)轭A(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點(diǎn)余地，我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個天地，他們還我一個驚喜！
順便說一下我的板書設(shè)計：
二、價格變動的影響
�。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少；反之……
（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
高中說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課以認(rèn)知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師講解引導(dǎo)，學(xué)生體驗(yàn)，師生共同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)軟式排球正面雙手墊球。2.學(xué)習(xí)軟式排球正面上手雙手傳球
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生對軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對軟式排球的興趣和主動學(xué)習(xí)的意識。
2.技能目標(biāo)：通過軟式排球教學(xué)，使90%以上的學(xué)生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學(xué)生基本掌握傳球的手型，70%以上同學(xué)能較協(xié)調(diào)的運(yùn)用全身力量將球穩(wěn)定傳出。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的自學(xué)能力，增強(qiáng)自信心，提高合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的正面雙手上手傳球技術(shù)，傳球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)能力發(fā)揮及進(jìn)攻的核心，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學(xué)的重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)攻的開始，傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。因此，本課著重學(xué)習(xí)傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
五、學(xué)情分析：
本次課教學(xué)對象為高二學(xué)生，學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí)，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，利用高中生有較強(qiáng)的模仿能力和自學(xué)能力，又有一定的知識基礎(chǔ)，采用多種練習(xí)方式，提高學(xué)生積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳球手型、擊球點(diǎn)、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)方法
講解示范法：講解、示范幫助學(xué)生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術(shù)動作。
合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)中，通過學(xué)生之間的相互幫助、探討、評價，讓學(xué)生掌握動作;
游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
八、教學(xué)過程
第一部分：身心準(zhǔn)備
1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、齊、靜，精神飽滿。
2.游戲熱身：通過游戲方法提高學(xué)生積極性，同時達(dá)到熱身目的。
第二部分：基本部分
(一)鞏固復(fù)習(xí)，提高興趣
利用游戲的方式復(fù)習(xí)墊球技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。
提問：在排球比賽中，哪個位置隊(duì)員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。
(三)嘗試練習(xí)，體會動作。
1.教師講解示范動作。
2.原地做正面雙手傳球的徒手練習(xí)。體會正確的傳球動作和擊球點(diǎn)。
要求：學(xué)生想練結(jié)合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。
(四)合作學(xué)習(xí)，提高技能。
1.原地模仿練習(xí)：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。
2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習(xí)幾次交換。
3.一拋一傳。 二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力。
4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。
(五)展示成果，評價學(xué)習(xí)
由自愿者或被推選者給大家展示學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行討論評議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第三部分：恢復(fù)身心
采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學(xué)放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚(yáng)鼓勵為主的評價。安排課后練習(xí)，回收器材，宣布下課。
九、場地器材
1.場地：排球場二個
2.器材：排球25只
十、教學(xué)效果
預(yù)計：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運(yùn)動密度約35-40%，運(yùn)動負(fù)荷中。
課后反思：本次課學(xué)生練習(xí)積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進(jìn)行練習(xí)，但是練習(xí)的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
指導(dǎo)教師評語：課堂設(shè)計很好，學(xué)生組織比較到位，器材利用和相互配合練習(xí)安排比較合理，練習(xí)中出現(xiàn)的問題能及時解決，主要問題是學(xué)生練習(xí)用力方法不當(dāng)，教師應(yīng)多示范，講解要領(lǐng)，使學(xué)生能更好的掌握技術(shù)動作。
高中說課稿 篇3
剪紙是我國民間藝術(shù)中的一種，它以獨(dú)特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個性化的裝飾紋樣。下面是小編整理收集的高中剪紙說課稿，歡迎閱讀參考！
各位老師大家好：
今天我說課的內(nèi)容是校本課程剪紙課——對折剪《貓》。
教材分析與學(xué)情分析
對折剪《貓》包括兩個內(nèi)容：對折剪和打開后添加不對稱部分。第一步：主要是讓學(xué)生學(xué)會剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。
第二步：打開后添加不對稱部分修飾方法。讓學(xué)生知道通過非對稱的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。
第三步：探究創(chuàng)新，是為了鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的剪紙卡通形象進(jìn)行合理的改造。啟發(fā)學(xué)生通過在自己作品上的添加制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
新課程強(qiáng)調(diào)不僅使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。
結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制訂了一下目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。
2、過程與方法：通過學(xué)生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實(shí)際動手操作中學(xué)會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細(xì)致、耐心的勞動品質(zhì)，加強(qiáng)操作過程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探討剪紙的方法
難點(diǎn)：制作鏤空的方法
一節(jié)課要想成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備：示范剪紙作品、相應(yīng)的課件、剪刀等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。
教學(xué)過程：
提問導(dǎo)入：看我手中的剪紙作品是什么形象？ ——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統(tǒng)素材內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日�；顒�。 今天我們就學(xué)習(xí)這種對折剪《貓》。
教師和學(xué)生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫出貓的圖案（因?yàn)槭菍φ�，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設(shè)計的個性一點(diǎn)（彎的、盤著的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫線、精心剪制。
板書：剪紙的折法：對稱折——貓
（通過教師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創(chuàng)意說明一開始就緊緊抓住學(xué)生。）
探索活動: 仿例制作
師:下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓）,按照剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。 (師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。
作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品與大家一起分享，并及時表揚(yáng)。
探究創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙個性創(chuàng)意。
師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著偉大的創(chuàng)新。創(chuàng)新途徑一：大家可以在自己的作品中進(jìn)行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結(jié)。
創(chuàng)新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進(jìn)行創(chuàng)新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。
創(chuàng)新途徑三：尾巴的形狀也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓�。不過我們是對折剪紙，打開后是兩條尾巴，需要修掉一條。
創(chuàng)新途徑四：團(tuán)花圖案以前我教教過，就是利用不同的折紙方法：（板書：.三折、四折、五折、六折）
如：三折 ①將方形色紙左右、上下各對折一次，要折整齊。
②把折好的紙?jiān)傺刂鴮蔷�對折一次折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了是一圈小貓頭，非常可愛。
小結(jié)：團(tuán)花剪法的步驟；特別要注意制作較為復(fù)雜，適合動手能力強(qiáng)的孩子來操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智，試試在這個圖案基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！ (生剪師巡視)
(制作較快的學(xué)生上講臺講述并展示自己的作品）
剪完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡!我們有優(yōu)秀作品的主人談一談自己制作的感受。
藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美�。ɡ媒逃┛驼故纠蠋熃诘脑瓌�(chuàng)剪紙作品）
同學(xué)們用這一節(jié)課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解對折剪紙的圖案特點(diǎn)。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起學(xué)生自覺研究剪紙圖案構(gòu)圖特點(diǎn)的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試,，渴望自己動手，積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動，生生有互動）
三、探索活動：圖案的添加與創(chuàng)新（這個環(huán)節(jié)是對上個知識點(diǎn)的鞏固和延伸，這里運(yùn)用了練習(xí)和添加創(chuàng)新）
四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)意是讓學(xué)生自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法，以引導(dǎo)探究為主）
我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
高中說課稿 篇4
各位評委老師，大家好！
我是本科數(shù)學(xué)**號選手，今天我要進(jìn)行說課的課題是高中數(shù)學(xué)必修一第一章第三節(jié)第一課時《函數(shù)單調(diào)性與最大（小）值》（可以在這時候板書課題，以緩解緊張）。我將從教材分析；教學(xué)目標(biāo)分析；教法、學(xué)法；教學(xué)過程；教學(xué)評價五個方面來陳述我對本節(jié)課的設(shè)計方案。懇請?jiān)谧膶＜以u委批評指正。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
�。�1）本節(jié)課主要對函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)；
�。�2）它是在學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時又為基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以他在教材中起著承前啟后的重要作用；（可以看看這一課題的前后章節(jié)來寫）
（3）它是歷年高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題
�。ǜ鶕�(jù)具體的課題改變就行了，如果不是熱點(diǎn)難點(diǎn)問題就刪掉）
2、 教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性的定義
難點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性的證明
重難點(diǎn)突破：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真觀察思考，并通過小組合作探究的辦法來實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。（這個必須要有）
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：（1）函數(shù)單調(diào)性的定義
（2）函數(shù)單調(diào)性的證明
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析、抽象和概括的能力，以及了解由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般的化歸思想
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于合作的意識
（這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更注重教學(xué)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化）
三、教法學(xué)法分析
1、教法分析
“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)才會有效。新課程標(biāo)準(zhǔn)之處師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，在教學(xué)過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。本著這一原則，在教學(xué)過程中我主要采用以下教學(xué)方法：開放式探究法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、小組合作討論法、反饋式評價法
2、學(xué)法分析
“授人以魚，不如授人以漁”，最有價值的知識是關(guān)于方法的只是。學(xué)生作為教學(xué)活動的主題，在學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果最重要的因素。在學(xué)法選擇上，我主要采用：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。
�。ㄇ叭糠钟脮r控制在三分鐘以內(nèi)，可適當(dāng)刪減）
四、教學(xué)過程
1、以舊引新，導(dǎo)入新知
通過課前小研究讓學(xué)生自行繪制出一次函數(shù)f(x)=x和二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像，并觀察函數(shù)圖象的特點(diǎn)，歸納。通過課上小組討論歸納，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：一次函數(shù)f(x)=x的圖像在定義域是直線上升的，而二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像是一個曲線，在（-∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的。（適當(dāng)添加手勢，這樣看起來更自然）
2、創(chuàng)設(shè)問題，探索新知
緊接著提出問題，你能用二次函數(shù)f(x)=x^2表達(dá)式來描述函數(shù)在（-∞，0）的圖像？教師總結(jié)，并板書，揭示函數(shù)單調(diào)性的定義，并注意強(qiáng)調(diào)可以利用作差法來判斷這個函數(shù)的單調(diào)性。
讓學(xué)生模仿剛才的表述法來描述二次函數(shù)f(x)=x^2在（0，+∞）的圖像，并找個別同學(xué)起來作答，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)區(qū)間的定義，為接下來例題學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、 例題講解，學(xué)以致用
例1主要是對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的鞏固運(yùn)用，通過觀察函數(shù)定義在（—5，
5）的圖像來找出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。這一例題主要以學(xué)生個別回答為主，學(xué)生回答之后通過互評來糾正答案，檢查學(xué)生對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的掌握。強(qiáng)調(diào)單調(diào)區(qū)間一般寫成半開半閉的形式
例題講解之后可讓學(xué)生自行完成課后練習(xí)4，以學(xué)生集體回答的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例2是將函數(shù)單調(diào)性運(yùn)用到其他領(lǐng)域，通過函數(shù)單調(diào)性來證明物理學(xué)的波意爾定理。這是歷年高考的熱點(diǎn)跟難點(diǎn)問題，這一例題要采用教師板演的方式，來對例題進(jìn)行證明，以規(guī)范總結(jié)證明步驟。一設(shè)二差三化簡四比較，注意要把f(x1)-f(x2)化簡成和差積商的形式，再比較與0的大小。
學(xué)生在熟悉證明步驟之后，做課后練習(xí)3，并以小組為單位找部分同學(xué)上臺板演，其他同學(xué)在下面自行完成，并通過自評、互評檢查證明步驟。
4、歸納小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了函數(shù)單調(diào)性的定義及證明過程，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于合作的意識。
5、作業(yè)布置
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，我將采用分層布置作業(yè)的方式：一組 習(xí)題1.3A組1、2、3 ，二組 習(xí)題1.3A組2、3、B組1、2
6、板書設(shè)計
我力求簡潔明了地概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。
（這部分最重要用時六到七分鐘，其中定義講解跟例題講解一定要說明學(xué)生的活動）
五、教學(xué)評價
本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)過程中通過自主探究、合作交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性跟主動性，及時吸收反饋信息，并通過學(xué)生的自評、互評，讓內(nèi)部動機(jī)和外界刺激協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。
�。ㄟ@一部分不能缺，話語可適當(dāng)精簡）
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計，謝謝！
高中說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是<<樹立正確的消費(fèi)觀>>,根據(jù)新課改的理念，本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行我今天的說課。
一，首先，來談一談我對教材的理解，本節(jié)課位于人教版高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課的第二框題。在此之前續(xù)上已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型，了解影響消費(fèi)的因素，本節(jié)課內(nèi)容是對上一屆內(nèi)容的拓展和延伸，消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)，交換分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個社會的再生產(chǎn)發(fā)展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下來分析下學(xué)情；高中學(xué)生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟(jì)生活，具有一定的經(jīng)濟(jì)生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究熱情，思維活躍，這智力接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性知識，但是還不能上升到理論高度。
三，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
（1）知識與技能目標(biāo)：理解幾種不同的消費(fèi)心理，明確如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂的發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：通過直觀感知，集體討論，師生互動等方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，分析問題的能力，創(chuàng)新能力，以及合作探索的精神。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的量入未出，理性選擇的消費(fèi)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。
四，基于對教材，學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本科的重難點(diǎn)是：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀念，因?yàn)橹挥兄懒苏_的消費(fèi)觀念才能養(yǎng)成反對不合理，不科學(xué)消費(fèi)的現(xiàn)象，形成正確的消費(fèi)觀。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解艱苦奮斗精神的時代意義，高一學(xué)生的知識面比較窄，思考問題的深度不夠，不能真正理解艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。
五，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的的主動性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將采用情景教學(xué)法。課堂討論法。直觀感知法。問題探討法。著名教育學(xué)家陶行知說過，教師的教是為了不教，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，主要采取自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。
六，接下來重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過程設(shè)計。
（1），第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新和圖片展示相結(jié)合的方法，首先提出問題，影響消費(fèi)水平的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，接下來展示中國人和美國人的消費(fèi)觀念對比圖，請學(xué)生概括出中美消費(fèi)觀念的差異，并談?wù)勀阗澇烧l的消費(fèi)觀念呢？從而引出新課，如何樹立正確的消費(fèi)觀，并板書。這樣的導(dǎo)入既新穎又能夠吸引學(xué)生的注意力，理論和實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生將學(xué)過的知識運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這一學(xué)科的積極性。
�。�2）接下來進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有三個步驟：
步驟一，在了解了不同的消費(fèi)觀念后，請學(xué)生閱讀課本四個案例，分析人們的消費(fèi)行為都受哪些消費(fèi)心理的影響?請學(xué)生自主概括并與同桌交流，此時，我將走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的進(jìn)度，并有針對性的輔導(dǎo)。通過分析案例和同桌交流，學(xué)生得到結(jié)論，并請學(xué)生分享結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價總結(jié)，對學(xué)生回答進(jìn)行概括總結(jié)，從而明確人們的消費(fèi)行為受四種消費(fèi)心理的影響（板書）。設(shè)置簡單的課堂活動可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來。
步驟二，在明確了不同的消費(fèi)心理后，提出思考文學(xué)作品中的潑留希金，葛朗臺的消費(fèi)觀念可取嗎？展示某地富豪婚嫁百萬現(xiàn)金上桌，這種消費(fèi)觀念如何看待？在引導(dǎo)思考之后，就當(dāng)今社會該不該繼續(xù)提倡艱苦奮斗為題，展開辯論，以辯論賽的形式來探究發(fā)現(xiàn)。通過辯論賽的形式，活躍課堂氣氛，每一位學(xué)生都能夠主動參加到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠辯證看待問題，培養(yǎng)辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生明確艱苦奮斗的時代意義，達(dá)到解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。
步驟三，在下個環(huán)節(jié)，我會順勢提出，在明確消費(fèi)心理和艱苦奮斗精神意義下，我們該如何樹立正確的消費(fèi)觀念呢？在這個環(huán)節(jié)設(shè)計上我將采用小組討論的方法把全班分為四個小組，展開熱烈的討論，在學(xué)生討論過程中我會走進(jìn)不太喜歡參與到課堂中來的學(xué)生中，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，討論結(jié)束每個小組匯報討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的回答我將采用互評，師評等多樣化的評價方式，本著鼓勵性的原則，關(guān)注學(xué)生的個別差異，總結(jié)如何樹立正確的消費(fèi)觀念。這種小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
在課堂的結(jié)束我將組織學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這個環(huán)節(jié)我會采用隨即提問的方式，讓每一位學(xué)生都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機(jī)會，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對知識的梳理和鞏固，也有助于我了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握。
高中說課稿 篇6
一、說教材
（一）教材分析及教學(xué)目標(biāo)
本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書繪畫里的第一課《民族文化，國之瑰寶——中國畫》。作為繪畫分冊開篇之課，目的在于讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大情深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺認(rèn)識。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法。獨(dú)特的表現(xiàn)形式，以及千百年來，我國畫家在實(shí)踐中形成的審美理念。以及通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認(rèn)識提高對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。安排本課還有承上啟下的作為。承上:繼續(xù)提高鑒賞能力；啟下：為第2課和第3課的.學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容可分做三部分：
第一部分：開頭段和結(jié)尾段概括地論述了中國畫藝術(shù)特點(diǎn)。
第二部分：介紹了中國畫的工具材料。
第三部分：闡明中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)手段，深刻的文化內(nèi)涵以及歷代傳承，發(fā)展至今的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求。
（二）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)教在對自立于世界畫壇的中國畫的理解和認(rèn)識上。學(xué)生中間可能會有人了解、了解但不喜歡、很喜歡等多種情況，但是作為炎黃子孫，對自己的民族繪畫應(yīng)該有一個起碼的了解和認(rèn)識。只有基于這樣一個正確的認(rèn)識，才有可能拿出積極的態(tài)度去探究其中的真諦。一但走近中國畫，就會被那動人的藝術(shù)魅力所吸引，而樂于進(jìn)行更深層次的了解和學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：中國畫歷史悠久，文化內(nèi)涵深刻，加入點(diǎn)必須找準(zhǔn)，起點(diǎn)太高會使學(xué)生望而發(fā)畏；起點(diǎn)低則與九年義務(wù)階段的國畫學(xué)習(xí)區(qū)別不大，難以引起學(xué)生興趣。準(zhǔn)確把握本課知識難度，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是本課教學(xué)為起點(diǎn)，切忌將本課上成單純的作品分析或技法分析課，失卻了從文化歷史的高度探究中國畫的主旨。
二、說教法
欣賞法、引導(dǎo)法、講解法、討論法、教學(xué)媒體的運(yùn)用
�、傩蕾p法：在教學(xué)過程中，欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫（如：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》）感受技法效果及提高鑒賞水平等。（說明：鑒賞活動是伴隨著整個美術(shù)教育系列）
�、谝龑�(dǎo)法：教師在課前與教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生課前如何查找相關(guān)資料與在教學(xué)過程中如何欣賞國畫、認(rèn)識中國畫工具材料和理解畫理、畫論、畫史等相關(guān)資料。（說明：學(xué)生雖然有一定的自主學(xué)習(xí)，但引導(dǎo)正確的方向是很有必要的；如正確查找相關(guān)材料）
③講解法：在教學(xué)過程中，對學(xué)生不明白的問題給予講解等。
�、苡懻摲ǎ航處熞龑�(dǎo)學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，并分小組討論，討論不明白，可課前后與老師討論，互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，也可師生討論，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的效果。
�、萁虒W(xué)媒體的運(yùn)用：運(yùn)用幻燈片播放國畫工具、作品及相關(guān)的資料等。
三、說學(xué)法
提前上網(wǎng)查找中國畫的有關(guān)資料及總結(jié)相關(guān)資料。
�、僭诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，提前上網(wǎng)查有關(guān)中國畫的創(chuàng)作與技法的理論及相關(guān)資料。并分學(xué)習(xí)小組為單位，課前討論如何欣賞學(xué)習(xí)創(chuàng)作中國畫等。
�、谥v課過程中，小組討論學(xué)習(xí)并靈活應(yīng)用材料表達(dá)自己的思想等；多讓學(xué)生與多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和他人的繪畫作品進(jìn)行評價。
四、說教學(xué)程序
（一）新課導(dǎo)入：
繼上個學(xué)期的美術(shù)鑒賞，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，這學(xué)期，我們將過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因?yàn)樵谖覀兊乃囆g(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，培養(yǎng)與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學(xué)習(xí)各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。
�。ǔ鍪編追鶅�(yōu)秀國畫作品）在20世紀(jì)50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說：在這個世界上談到藝術(shù)，第一是我們中國人有藝術(shù)；其次是日本的藝術(shù)。當(dāng)然，日本的藝術(shù)又是源自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術(shù)。（說明：在這里我們可以以提問的形式進(jìn)行教學(xué)。）
提問：這是為什么呢？
由學(xué)生回答：（略）（在這里學(xué)生會回答歷史悠久與燦爛文化等關(guān)鍵詞。）
教師小結(jié)：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發(fā)展著。中國繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶——中國畫。
�。ò鍟好褡逦幕� 國之瑰寶—— 中國畫）
（二）講授課
解決問題（1）民族文化的瑰寶（板書）
提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨(dú)特之處呢？（板書）
�。ㄍ瑫r出示：兩張西方油畫與兩張國畫對比）
學(xué)生討論回答：（略）（學(xué)生可能會先從色調(diào)和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式上回答，讓學(xué)生注意國畫的詩、書、�。�
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：中國畫的獨(dú)特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。
解決問題（2）了解中國畫的工具材料（板書）
是用什么工具創(chuàng)造出這些作品的呢？（這時學(xué)生可能會回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”，如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等，靈活提問及回答。
教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了， 但你們知道那里的是最好的嗎？
由學(xué)生先回答，學(xué)生回答的同時出示相對應(yīng)的中國畫工具材料，最后由學(xué)生總結(jié)。
教師小結(jié)：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州；宣紙產(chǎn)地安徽涇縣；徽黑產(chǎn)地安徽歙（shè）縣；端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）
注前兩部分都很簡單，采用簡講。接下來這一部分是本重點(diǎn)彩用詳講。
解決問題（3）：中國畫有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段？（板書）
出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和 張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）
學(xué)生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？
學(xué)生回答：（略）（引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式上理解）
教師小結(jié)：豐富多變的筆法和墨法。（板書）這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
�。▽W(xué)生與教師共同回答）因調(diào)水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產(chǎn)生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質(zhì)，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結(jié)合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負(fù)盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學(xué)生從表現(xiàn)形式上談?wù)動惺裁磪^(qū)別？從中總結(jié)出，中國畫中的詩、書畫印是區(qū)別以西方油畫的最基本的特點(diǎn)。（當(dāng)然現(xiàn)在也有很多中西結(jié)合的畫種）
提問：大家談?wù)勀鷮嬛械脑�、書、畫、印的認(rèn)識？（板書）
教師小結(jié)：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隱寓自己的理想、抱負(fù)以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現(xiàn)任“詩中有畫、畫中有詩”。）
如何理解中國畫獨(dú)特的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求？（板書）
出示不同時期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什么不同。
先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結(jié)，如：國畫創(chuàng)作最初是追求形式，晉人陸機(jī)論�！靶锬笥谘�，存形莫善于畫”。到了東嚴(yán)明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發(fā)展，石濤認(rèn)為必須“深入物理”，才能“曲盡物態(tài)”，以求達(dá)到“物我交融”的境界。到了現(xiàn)在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學(xué)追求不同，就有不同的表現(xiàn)形式。也有出出了寫實(shí)、寫意等畫法。
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①富春出居圖卷黃公望
寓春山居圖卷（局部） 黃公望（元）
黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫639.9厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風(fēng)平淡天真，筆墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國山水畫“散點(diǎn)透視”的特點(diǎn)，完全不同于西洋繪畫的“定點(diǎn)透視”。長卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術(shù)修養(yǎng)和筆墨功夫。畫家79歲始創(chuàng)作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現(xiàn)出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。
�、劭慈狅L(fēng)圖軸唐寅（明）
唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠(yuǎn)構(gòu)圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應(yīng)。
五：板書設(shè)計。（略）
5 O
高中說課稿 篇7
一、說教材：
1、地位、作用：
《信息的管理》是高中信息技術(shù)課本第一冊（必修）的第四章“信息的管理”的內(nèi)容。
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第3章《信息的加工》之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對信息處理的概念的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)信息資源管理、數(shù)據(jù)庫打下基礎(chǔ)，所以信息資源管理以及數(shù)據(jù)庫是本章的重要內(nèi)容。此外，信息資源管理的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究管理大量數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會生活帶來的變化，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。
1）知識與技能
a. 了解信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的管理方法
b. 了解日常生活中的信息管理內(nèi)涵
c. 了解影響信息資源管理的三個領(lǐng)域
2）過程與方法
a. 感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢
b. 初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較
3）情感態(tài)度與價值觀
a. 了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法
b. 能根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息，并作出正確的情感與價值分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
3、教學(xué)重點(diǎn)：
a. 信息資源管理的內(nèi)涵
b. 日常生活中的信息管理方式
c. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
d. 字段的各種數(shù)據(jù)類型
4、教學(xué)難點(diǎn)：
a. 利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較
b. 根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息，并作出正確分析
c. 能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表
d. 初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的基本方法
二、說教法：
基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會信息技術(shù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到“教就是為了不教”。因此，擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：
三、說學(xué)法：
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的信息管理方法，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合，推出當(dāng)前常用的信息管理方法，這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授數(shù)據(jù)庫的基本操作時，可通過在Access中建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理，通過對數(shù)據(jù)表中的字段、記錄的編輯以及簡單查詢的演示，創(chuàng)設(shè)探索數(shù)據(jù)庫管理的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、課題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性設(shè)計實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ�、實(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設(shè)計：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。
六、說課綜述：
以上是我對《信息的管理》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的信息的概念的知識，并把它運(yùn)用到對信息的管理的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。
總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
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