人教版高中英語說課稿（通用5篇）

　　作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的人教版高中英語說課稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中英語說課稿1

　　一、教材分析；

　�。�、教材簡析：

　　高一英語第四單元的話題是“unforgettable experiences”， 整個單元的設(shè)計圍繞這一話題展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學(xué)會在一篇文章中用First, Next, Then ,Finally來組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語從句， 學(xué)會使用關(guān)系代詞who ,whom, whose, which, that 的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個課時內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對地震的知識有更多的了解，所以設(shè)計了這一課時。

　　2、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語，能簡單的描述地震的發(fā)生原因。

　　能力目標：

　�。�1）發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語言運用的能力；

　�。�2）能利用上下文理解單詞的含義，；

　�。�3）能根據(jù)所讀材料運用適當語言進行復(fù)述。

　　德育目標：通過本文的閱讀讓學(xué)生對地震有更多認識，加強自我保護。

　　確立教學(xué)目標的依據(jù)：

　　根據(jù)新課標要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運

　　用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

　�。�、重點與難點：

　　（1）重點：1、利用不同的任務(wù)訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；

　　2．對地震知識的更多了解。

　�。�2）難點： 1、閱讀技能的訓(xùn)練；。

　　4．教學(xué)輔助工具：

　�。�1） 收錄機；

　�。�2）多媒體

　　二、教學(xué)流程：

　�。薄⑿抡n導(dǎo)入

　　由前面的閱讀文章的內(nèi)容說起，那一場洪災(zāi)對于課文的主人公來說是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進行比較，猜測發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進行本文的閱讀做了鋪墊和準備。

　�。�、新課的講解

　�。�1）不同層次的閱讀技能訓(xùn)練；

　　首先是Speed reading，

　　a. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡單問題為下一步找出細節(jié)作好鋪墊。

　　b. skimming，讓學(xué)生進行跳躍式閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，教師要求學(xué)生（work in pairs）給每一部分給一個標題， 以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和然后是careful reading ，

　　a.掃 讀 ：用多媒體展示針對每個部分提出不同問題，，學(xué)生通過掃讀來獲取細節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了文章內(nèi)容，才能掌握地震的相關(guān)知識。在這一環(huán)節(jié)中，針對各部分設(shè)計了不同的任務(wù)，

　　1、選擇題，四個部分

　　2、根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。

　　3、針對第二部分回答問題

　　4、針對第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達，也是對理解的檢驗。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力和書面表達能力的發(fā)展。

　　5、針對最后一部分提出一個開放性的問題進行討論

　　b .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過以上活動，從基本框架到細節(jié)信息把握住了這篇文章。

　　接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進行讀后討論。讓學(xué)生對地震有更多認識

　　（2）、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

　　在課文教學(xué)時，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語言材料，巧設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進行思維。

　　在careful reading的掃讀中，每個部分的問題各不相同，任務(wù)都非常有針對性，訓(xùn)練了學(xué)生各項不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時設(shè)問，是對學(xué)生進行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

　　其次詳細閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語進行討論，也是對語言運用能力的培養(yǎng)。

　　3、作業(yè)的布置：

　　（1）做課后練習(xí)三，了解地震的各個震級所帶來的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語從句的關(guān)系代詞的用法。

　�。�2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問題，準備寫一寫汶川地震。

　　高中英語說課稿2

　　一、教材分析

　　1.教材內(nèi)容分析

　　本單元的中心話題是Travel，講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行。主人公以日志的形式記錄了這一過程。通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到與旅行有關(guān)的語言知識和技能，還會使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣。本話題對學(xué)生來說比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽說讀寫活動中有話可說、有情可表。

　　2、教學(xué)目標分析

　　新課標提出了立體三維教學(xué)目標，本課我設(shè)計的教學(xué)目標如下：

　　1)知識目標：

　　熟悉本課的一些新單詞和短語及句型，學(xué)會制定旅行計劃并能描述一段旅行。語法方面掌握現(xiàn)在時表將來的用法。

　　2)能力目標：

　　訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧(略讀、尋讀等)，形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學(xué)生開口說英語。

　　3)情感態(tài)度目標：

　�、偻ㄟ^討論旅行激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣;

　�、谑箤W(xué)生了世界各地文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識。

　�、弁ㄟ^對課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　1)教學(xué)重點：

　�、僮寣W(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點單詞、短語。

　�、谔岣邔W(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。

　　2)教學(xué)難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵學(xué)生開口說英語。

　　二、學(xué)生分析

　　高一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學(xué)生的英語水平參差不齊，教學(xué)既要進一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。

　　三、教學(xué)方法

　　1.首先說教法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法:

　　①任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣設(shè)計相當?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學(xué)生帶著問題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點。

　�、谇榫敖虒W(xué)：通過舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解有關(guān)旅行的知識，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、鄱嗝襟w教學(xué)：充分利用英語教學(xué)資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　2，其次說學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生收獲成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。淘(課件網(wǎng) wWw.taokeJIan.com

　　四、教學(xué)過程

　　According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading.

　　Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動

　　Task1: let Ss to fill the blank on page 9and let them to think about the advangtages and disadvantages of each transport form

　　Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class.

　　設(shè)計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。

　　Step2While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀

　　Task1 Scanning

　　Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah.

　　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。

　　Task2Careful and Study reading

　　Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them.then ask them questions: “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” “How does the water of Mekong River change?” If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together.

　　設(shè)計意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。

　　Task3 Listening and reading aloud

　　Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading.

　　Step3post–reading(It includes 2tasks)

　　Task1 Writing

　　Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit.

　　Task2discussing

　　I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes.

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對所學(xué)知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學(xué)的課文形成有效的自我評價。

　　Step4Homework

　　Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world.

　　5.板書設(shè)計

　　1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph.

　　(直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性)

　　高中英語說課稿3

　　前言：在英語教學(xué)中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　(一)知識背景及新課程、新教材

　　本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

　　本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

　�。ǘ�）教學(xué)重點難點

　　1.利用已有知識談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

　　2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯�感興趣話題。

　　3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。

　　二、三維教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識技能

　　1.學(xué)會談?wù)摴糯�人的生產(chǎn)、生活；

　　2.學(xué)會表達對什么東西的好奇，如：

　　I wonder what/ who… I really want to know…

　　I’m curious to…I’d love to know…

　　I wonder if/whether… What I’d really like to find out is… I’m curious about… I’d like to know more about…

　　3.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,

　　decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

　�。ǘ�）情感態(tài)度

　　1.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

　　2.從談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學(xué)生學(xué)好英語自信心。

　　3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)策略

　　1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。

　　2.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責備�？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

　　3.交際策略：通過談?wù)摴糯�人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

　　4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。

　�。ㄋ模┪幕�意識

　　1.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。

　　2.了解西方國家部分古代用具。

　　3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。

　　三、具體教學(xué)步驟

　　(一) 導(dǎo)入(Lead-in)

　　這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認為考古沒什么有趣的。

　　活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?

　　學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at? 學(xué)生自然會回答：No, I

　　don’t. 然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after

　　me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問What is the word curiosity from?

　　學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：

　　Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會答Yes.接著問Why do you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：

　　漢語意義名詞形容詞……學(xué)家

　　技術(shù)technology

　　生物學(xué)biology

　　心理學(xué)psychology

　　人類學(xué)anthropology

　　細菌學(xué)bacteriology

　　Physiology

　　Sociology

　　zoology

　　1.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；

　　2.組織學(xué)生推出technological, technologist；

　　3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。

　　最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?

　　(二)單元學(xué)習(xí)目標(Goals)

　　請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習(xí)目標。

　　(三)預(yù)備(Warming up)

　　活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊�古代人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What

　　did they eat? Where did they live? What did their homes look like?

　　What kind of tools did they use? What objects have we found from

　　their age? What kind of entertainment did they have?

　　談?wù)摴糯�人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具。

　　(四)聽力(listening)

　　教學(xué)形式：師生互動。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽力訓(xùn)練之前的`準備工作是非常重要的。

　　總結(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節(jié)，不可求全責備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。

　　(五)對話(speaking)

　　活動形式：組對練習(xí)。

　　1.發(fā)出指令，提出要求；

　　2.學(xué)習(xí)會話范例；

　　3.給對話所用句式；

　　4.學(xué)生組對談?wù)撆d趣與建議。

　　四、教學(xué)時間分配

　　教育心理學(xué)指出新知識的學(xué)習(xí)需要一個接受的過程。本課時的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。 導(dǎo)入部分用8分鐘;

　　目標部分用3分鐘;

　　預(yù)備部分用5分鐘;

　　聽力部分用12分鐘;

　　會話部分用10分鐘;

　　最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。

　　五、課堂板書設(shè)計

　　將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。

　　高中英語說課稿4

　　一、說教材

　　1、說教材的地位及作用

　　Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時，本單元的話題是工廠技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人。計算機對于高中生來說是較熟悉的一個話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對高一學(xué)生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機發(fā)展演變的歷史和計算機在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點，同時在句子表達上運用到了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，為下一個課時的語法教學(xué)作好了鋪墊。

　　2、說教學(xué)目標

　�、僦�識目標

　�。�1）、掌握單詞和詞組：

　　abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….

　�。�2）（掌握句型）

　　A. Over time I have been changed quite a lot.

　　B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.

　　C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !

　　D. Since the 1970s many new applications have been found for me .

　　E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

　�、谀芰δ繕�

　�。�1）通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生略讀（skim），查讀（scan）以及獲取信息能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時從詞的構(gòu)成以及上下文猜測詞意的能力。

　�。�3）通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是教會學(xué)生用第一人稱按時間的先后順序描述一件事。

　�、矍楦心繕�

　　通過學(xué)習(xí)本篇文章，了解計算機的發(fā)展歷程及其在當今社會的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及鼓勵他們積極探索新科技發(fā)展的精神。

　　3、教學(xué)重難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以時間為順序了解一件事的發(fā)展過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時通過構(gòu)詞法以及看上下文猜測詞義的能力。

　　二、說教法：

　　結(jié)合本課的教學(xué)目標及具體任務(wù)，我主要用以下教學(xué)方法：

　　①整體閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生分別進行讀前、讀中、讀后訓(xùn)練，由淺入深消化課文。 ②任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐參與、合作等方式完成目標。

　　③開放性教學(xué)策略，如brainstorm role play.等

　　④因材施教法：根據(jù)學(xué)生程度，把課文難度適度降低。

　　三、說學(xué)法：

　　由于學(xué)生對計算機比較感興趣及熟悉，教師在教學(xué)中要盡量發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性與合作精神。因此在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：

　�、傥骞俨⒂梅�，如多動腦、動嘴、動手、動口。

　�、谘�序漸進：由淺入深地讓學(xué)生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容。

　　③合作學(xué)習(xí)、小組討論

　　四、說教學(xué)程序：

　　Step Ⅰ.Warming up and leading in

　　1.以幻燈片的方式展開此部分Warming up里有關(guān)計算機發(fā)展的七部圖片，詢問學(xué)生以下問題：

　�、賅hat are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.

　�、踂hich one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……

　　這部分設(shè)計讓學(xué)生熟悉有關(guān)單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 StepⅡ Pre-readirg

　　1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :

　　Who am I ?

　　What is the passage about ?

　　2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .

　　此任務(wù)能讓學(xué)生通過標題、插圖預(yù)測文章內(nèi)容并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考。

　　Step Ⅲ.Reading

　　1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .

　　2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .

　　3.讓學(xué)生從文中找出這些信息并完成下面表格：

　　1642： .

　　1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.

　　: .

　　1940s: .

　　:The first family of computers was connected to each other.

　　1970s: .

　　Now: .

　　這樣設(shè)計可以讓學(xué)生從文章當中自主查找到所需要的信息；課文教學(xué)時教師可以讓學(xué)生自由舉手回答并填寫以上問題，教師一邊幫學(xué)生retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計算機名詞，讓學(xué)生由易到難掌握課文。

　　4、careful reading

　　Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19 這部分需要學(xué)生精讀課文并尋找相關(guān)具體信息，建議學(xué)生碰到生詞時看下上文猜測詞義。

　　StepⅣ Listening and Speaking

　　1、讓學(xué)生一邊聽一邊記下在什么時間、什么人發(fā)明了什么類型的計算機，聽完錄音讓學(xué)生復(fù)述那些內(nèi)容。

　　2.Role play :叫學(xué)生以第一人稱扮演不同時期的計算機。

　　StepⅤ 拓展

　　1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問學(xué)生：What’s next ?讓學(xué)生展開自己的想象力，設(shè)計下一種計算機的模樣與作用，讓學(xué)生分組討論并畫出其樣子。

　　Step Ⅵ Homework

　　Ask the students to write a passage about the development of computers.

　　Step Ⅶ Conclusion

　　五、說板書

　　Unit 3 Who Am I ?

　　1642: The computer began as a calculating machine.

　　1822: The analytical machine was made by …

　　1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.

　　1940s：…h(huán)ad grown as large as a room .

　　1960s：The first family of computers…

　　1970s：computers were used in offices and homes .

　　Now :Computer connect people all over the world.

　　本課所倡導(dǎo)的教學(xué)基本理念是：

　　1、面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2、整體設(shè)計目標，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

　　4、提供多種選擇，適應(yīng)個性需求。

　　教學(xué)反思：本課能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力，但是由于學(xué)生層次不一，在說時可能一部分學(xué)生不能開口，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計內(nèi)容更符合不同層次的學(xué)生，比如讓這些基礎(chǔ)很差的學(xué)生先預(yù)習(xí)，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課后讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找計算機發(fā)展史。

　　高中英語說課稿5

　　一、教學(xué)背景

　　教學(xué)對象是高二普班學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識和基本技能都是一般水平，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標。

　　二、教材分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

　　本課以“Carnival”為話題，模塊在Intrductin部分通過四個說的活動引入了有關(guān)西方節(jié)日的詞匯，為Reading部分The agic f the as 的學(xué)習(xí)做好了詞匯與情感的鋪墊。

　　本節(jié)閱讀課是本模塊的主要內(nèi)容，本文圍繞carnival這一主題，主要通過威尼斯這一國家的狂歡節(jié)，來使學(xué)生認識西方國家的節(jié)日及其特點。我設(shè)計的這節(jié)課主要是利用多媒體通過圖片及其慶祝場面向大家展示這一節(jié)日。在對其有所了解的情況下，在帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，通過對西方節(jié)日身臨其境的感受，學(xué)生理解課文較輕松較容易。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得多元化，學(xué)生更樂于自主學(xué)習(xí)，主動思考，而達到了樂于協(xié)作，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)效果。

　�。ǘ�）教學(xué)目標分析 (Teaching gals)

　　根據(jù)《新課標》總目標的描述和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和學(xué)生實際情況，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1.知識與能力目標：

　　1）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生組織與分析的閱讀能力。

　　2）在閱讀中通過語境識別新詞匯并推斷其意思。

　　2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,通過自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)來獲取信息和處理信息的能力。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生更多的了解中國的節(jié)日、西方的節(jié)日，從而了解世界上其他各個國家的節(jié)日。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(Teaching Iprtance and Teaching Difficult)

　　教學(xué)重點：

　　1）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（包括速讀、略讀、查讀等）；

　　2）理解有關(guān)狂歡節(jié)的描述、起源和歷史沿革。

　　教學(xué)難點：用自己的語言總結(jié)課文的大意。

　　三、說教法(Teaching Methds)

　　新課標倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，點撥啟發(fā)式的教學(xué)，借助多媒體展開教學(xué)活動。本節(jié)課我本著“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動”的原則，分別設(shè)計了問答題、討論題，和口頭表述的任務(wù)。讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，積極去討論，去發(fā)現(xiàn)，去歸納的內(nèi)容和發(fā)掘內(nèi)涵。從而實現(xiàn)對的整體理解，改變過去只注重語言點，而忽略內(nèi)容的傳統(tǒng)教法。

　　四、說學(xué)法(Learning Methds)

　　外語作為工具學(xué)科，它的特點就是要聽、說、讀、寫并舉。所以，在學(xué)習(xí)方法上，我注意引導(dǎo)他們，積極參加討論，敢于動口，同時，掌握一些基本的閱讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力；通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。

　　五、教學(xué)輔助手段：

　　計算機和自制多媒體

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