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小學(xué)道德與法治《愛新書愛書包》說課稿
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)道德與法治《愛新書愛書包》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
今天我要說課的題目是《開開心心上學(xué)去》第二框《愛新書愛書包》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
教材是溝通老師與學(xué)生之間的橋梁，因此我將從分析教材開始。《開開心心上學(xué)去》是新人教版小學(xué)一年級上冊《道德與法治》第一單元第一課，因此今天這節(jié)課對于一年級的小朋友來說尤其重要。這一課主要內(nèi)容包括“上學(xué)啦真高興，”和“愛新書愛書包”兩框，而本節(jié)課主要講授第二框“愛新書愛書包”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺整理和愛護(hù)文具、自己的事自己干的良好習(xí)慣以及認(rèn)識文具的作用，幫助學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活。
二、說學(xué)情
僅僅對教材的分析還是不夠的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)是教師授課的出發(fā)點和落腳點。而我所面對的是一年級的學(xué)生，他們幾乎沒有知識基礎(chǔ)，對于書本和學(xué)校的認(rèn)識完全處于模糊狀態(tài)，并且他們的注意力不集中，沒有紀(jì)律概念，但是學(xué)生的思維是比較活躍的，我會順應(yīng)這一特點在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，我確立了以下四維目標(biāo)：
【情感與態(tài)度】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。
【行為與習(xí)慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。
【知識與技能】
認(rèn)識書本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。
四、說教學(xué)重難點
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點和教學(xué)難點：
【重點】
認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包；知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
【難點】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。
五、說教學(xué)方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將采用活動教學(xué)法、引導(dǎo)提問法。
六、說教學(xué)過程
接下來我將著重說一下我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。主要分為導(dǎo)入新課，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，好的開始是成功的一半。因此好的導(dǎo)入將起著重要的作用，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們在上課之前，我們來玩一個猜謎語的小游戲，老師說謎面大家猜謎底，大家準(zhǔn)備好了嗎，“它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走�！贝蠹曳浅５穆斆鳟惪谕暤恼f出了書包，緊接著我引出本節(jié)新課的學(xué)習(xí)。
我之所以采用這樣的方式，是為了引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在一個亢奮的狀態(tài)下，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：小游戲——我的小書包
在本環(huán)節(jié)，我會先拋出一個問題“同學(xué)們打開各自的書包，看一看書包里面有哪些物品？”并請學(xué)生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問題：
（1）：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。我進(jìn)行追問：你為什么喜歡這本書？其他學(xué)生進(jìn)行補充。
�。�2）：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學(xué)習(xí)用具來。我進(jìn)行追問：這是什么？它的作用是什么？
通過這種形式鍛煉學(xué)生積極回答問題的意識，并了解了學(xué)習(xí)用品的作用，解決了第一個重點。
活動二：愛惜學(xué)習(xí)用具，我能行
出示《洋洋的文具朋友不見了》這則故事，并提出這樣的問題：
�。�1）為什么陽陽的學(xué)習(xí)用品會集體離家出走呢？
�。�2）陽陽的壞習(xí)慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：洋洋的文具朋友不見了是因為他不愛惜，整天亂畫亂丟。這樣以故事的形式，小學(xué)生更容易理解和明白愛惜學(xué)習(xí)用品的重要性，竟而攻克難點。
活動三：整理書包小達(dá)人
一開始我會請自己整理書包的小朋友站起來并授予整理書包小達(dá)人的稱號，再鼓勵全班同學(xué)現(xiàn)在嘗試著整理一下書包，學(xué)生推薦出整理最好的兩名同學(xué)上臺來比賽，我會在講臺上放一些書、文具、一張課表和兩個書包，請同學(xué)按照自己方法整理，其他同學(xué)作為評委。
這樣設(shè)計可以幫助學(xué)生掌握整理書包的方法以及培養(yǎng)學(xué)生自己整理書包的好習(xí)慣，攻克第二個重點。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)習(xí)用品的作用和整理的方法都掌握之后帶領(lǐng)學(xué)生一起齊讀教材第5頁兒歌�！靶鼊e著急”。陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生再一次明白我們要學(xué)會自己整理書包，養(yǎng)成這一好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
我會請學(xué)生暢談收獲，真正實現(xiàn)將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生體驗收獲與成功的喜悅。我還會總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，請學(xué)生把這種積極性帶入下節(jié)課。此后我將通過知識的延伸，為學(xué)生預(yù)留兩個小任務(wù)：
作業(yè)一：下去給父母說說你是如何整理書包的，為什么這樣整理。
作業(yè)二：好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，老師給每一個小朋友做了一個成長記錄表，同學(xué)們每天堅持自己整理書包并在記錄表上打卡，連續(xù)堅持一個月的會有驚喜。
留實踐性作業(yè)的目的也是希望學(xué)生能夠養(yǎng)成這一好習(xí)慣，好的習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下所示：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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