最新的高效課堂研修心得體會(huì)范文
通過這段時(shí)間對(duì)于高效課堂相關(guān)材料的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)于如何構(gòu)建高效課堂以及如何針對(duì)自身情況更好的推進(jìn)高效課堂建設(shè)，有了一些自己的看法和心得體會(huì)。
當(dāng)前全球已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)使人才競爭、科技競爭進(jìn)入白熱化狀態(tài)，科技和經(jīng)濟(jì)的根基在教育，教育競爭才是根本的競爭。我們所處的時(shí)代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，這就決定了教育在提高國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面將發(fā)揮越來越重要的作用，教育改革已成為世界教育的潮流和必然。新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場變革，也是進(jìn)一步推動(dòng)我國教師教育事業(yè)發(fā)展，提高教師教育專業(yè)化水平，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要契機(jī)，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施。
而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)，所以教學(xué)改革成為了一種必然，縱觀我們目前的教學(xué)，有一個(gè)非常突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，然而，我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反、抵觸心理，逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。“高耗低效，缺乏策略”已成為教與學(xué)最突出的問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究教學(xué)的高效性理論，努力形成高效課堂教學(xué)的策略體系，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。我們應(yīng)該在做到系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)地區(qū)性發(fā)展做出相應(yīng)具體措施，使高校課程的構(gòu)建靈活化，多功能化。
我校地處偏僻的鄉(xiāng)村，如今的農(nóng)村小學(xué)由于自然環(huán)境、生活條件等因素，家庭教育跟不上，許多學(xué)生只能通過課內(nèi)學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)、獲取信息，學(xué)校教育承載著太多的責(zé)任。通過實(shí)踐，教師教的行為和學(xué)生學(xué)的方式雖然有了一定的改變，但是“以人為本”的教育理念還沒有被廣大教師真正內(nèi)化，還沒有變成持續(xù)的教學(xué)行為，教學(xué)效率離高效課堂教學(xué)的.要求還有一定的距離。
積極主動(dòng)地改革課堂教學(xué)、研究新課改背景下農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式，探究課堂教學(xué)的高效策略和科學(xué)方法，完善教學(xué)常規(guī)基本要求，大力優(yōu)化教學(xué)全過程，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分和諧發(fā)展，是農(nóng)村小學(xué)教育自身積極應(yīng)對(duì)形勢，謀求發(fā)展的需要。
為此，個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該提出專門針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的高效課堂模式構(gòu)建，利用這一“突破口”，積極探索科學(xué)高效、質(zhì)樸實(shí)用的課堂教學(xué)流程，使得我們的教育能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。以上是我在這段時(shí)間對(duì)于高效課堂相關(guān)資料的研修心得，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)的高效課堂的推進(jìn)起到一些作用。
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