新課標新課改小學體育培訓心得體會

時間：2022-08-31 08:45:39 培訓心得體會我要投稿

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2022年新課標新課改小學體育培訓心得體會（通用8篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的2022年新課標新課改小學體育培訓心得體會（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年新課標新課改小學體育培訓心得體會（通用8篇）

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會1

　　新的體育課標頒布以來，我還沒有仔細的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學中的教師的灌輸式、學生被動接受的教學方式，并向多樣化的教學方式發(fā)展，在體育課堂教學中廣泛采用了自主學習、探究學習和合作學習的新型學習方式，有利于確立學生的主體地位，提高學生的體育學習能力，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的意識和習慣，增強學生學習效果，通過學生的探索活動，獲得運動知識和技能。

　　我覺得新課表更突出了，對學生主體地位的重視。學生是教育的主體，教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系。《體育課程標準》關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義信任的成長，始終把學生主動、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此，評價體育教學課時，學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。一是學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應(yīng)該說，學生如是積極投入體育教學活動，那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn)，主要反應(yīng)在學生對學習內(nèi)容的把握情況，以及學生自主學習的行為和質(zhì)量，學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學生對學習內(nèi)容把握準確，以自己的自主學習為主，動機明確，活動興趣高，且有愉快的心理體驗，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應(yīng)該說明的是，學生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果，而學生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。

　　體育課堂教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是教師教育教學理念的具體體現(xiàn)。

　　新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價教育、教學質(zhì)量和水平提供了新的指南。

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會2

　　現(xiàn)代體育已經(jīng)發(fā)展成一個包容生物學、運動學、教育學、心理學、社會學等綜合性的，具有多種學科功能的邊緣學科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發(fā)展，產(chǎn)生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學生有一個好身體，還能通過體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，體育對于促進人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的。

　　體育學科教學自執(zhí)行全國統(tǒng)編教學大綱以來，以“三基”為教學目標，以競技項目為主要教學內(nèi)容，以技術(shù)傳授為主要教學目標，形成了課堂教學“講解—示范—分組練習巡回指導—終結(jié)評價”的傳統(tǒng)的教學模式。這種教學模式以教材為中心，將教材比作“圖紙”，力求將學生加工成“標準件”，其教學過程以教學為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的“教學發(fā)令，學者強應(yīng)，身順而心違…”的現(xiàn)象，還普遍存在。

　　以前我上體育課，總是按照自己上師范時，老師教的教法再去教我現(xiàn)在的學生。例如：以前我在教三年級后滾翻的動作時，首先我把整個動作的方法講解一遍，；然后親自師范；提出要求；指定分組進行練習；在練習中指出錯誤加以指導；教師進行考核。這種教學模式，雖然有利于技術(shù)教學，教學過程看似很嚴謹，重視教法，但是小學生練起來興致不高，組織形式僵化，學生處于被動狀態(tài)。在練習中忽視了學生的主體地位，學生在練習中是不斷發(fā)展的，教學方法單一，沒有對學生進行因材施教。

　　因此研究適應(yīng)素質(zhì)教育需要的體育教學模式—學生“自己選擇、自主練習、自我評價、自我調(diào)控”，是提高體育課堂教學質(zhì)量，加速基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。

　　例如：同樣是三年級后滾翻練習時，首先讓學生觀看圖例，給學生一個正確的概念，然后讓學生舉手，主動進行演示，給學生充分展示自己的機會，然后老師再進行示范動作，讓學生通過觀看先說一說動作要領(lǐng)，教師給以補充。教師不應(yīng)總是相對處于“先知先覺”、“權(quán)威闡述”的地位。在學生面前，教師應(yīng)幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考、掌握提取有效信息和分析處理的方法，而不是直接交給學生現(xiàn)成的結(jié)論。

　　下面我就對學生進行，分組練習后滾翻的這一環(huán)節(jié)進行“四自教學”模式的嘗試做以具體說明。

　　1、自己選擇：指同一教學內(nèi)容，學生練習時，在教師指導下，根據(jù)個體的實際，對練習手段、練習難度、練習伙伴的選擇。

　�。�1）練習手段的選擇：通過練習針對自己的技術(shù)弱點進行練習：

　　A、后倒時雙手放置的位置與手型不對：應(yīng)反復(fù)做后倒時兩手貼肩的練習或兩人一組，一人做練習，一人負責糾正手型及放置的位置；

　　B、滾翻時，團身不緊：提示后倒時，臀部靠近腳跟下做，或反復(fù)做大幅度前后滾動的練習。必要時，讓練習人腹部加物滾動。

　　C、推手無力，抬頭不及時：兩手放置的位置要準確，手型正確，為推手創(chuàng)造條件。在滾翻即將完成時，提示“推手”“抬頭”。只有這樣才能提高課堂練習的針對性。

　�。�2）練習難度的自己選擇。把學生分成四個組進行練習，A組：完成動作質(zhì)量好，動作輕松、連貫（優(yōu)秀）；B組：動作完成質(zhì)量較好，動作較輕松（良好）；C組：能完成動作，姿勢基本正確，動作不夠輕松（及格）；D組：不能完成動作，姿勢不正確，動作緊張、不協(xié)調(diào)（待及格）。為學生掌握技術(shù)提供理想的難度，經(jīng)過自己的訓練，如果動作有提高，可以選擇到上一組進行練習。這樣就充分的調(diào)動了大家的積極性，學生們都想到優(yōu)秀組或良好組練習，愿望變成了動力，學生練習的興致就提高了。

　�。�3）練習伙伴的自己選擇。學生根據(jù)自己的練習難度，在本組進行選擇練習伙伴。這樣學生練習的積極性會有很大的提高，和自己要好的伙伴練習，心情舒暢，共同研究、探討、共同進步。將教師指令下的練習和幾年不變的練習分組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生之間的，自愿結(jié)合的分組練習。

　　2、自主練習：指通過自己選擇，課堂練習的機制要按教學指令練習，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生有一定自主行權(quán)的自主行為。

　�。�1）形成：目標—努力—評價—調(diào)整，主體自行控制的學習環(huán)境。

　�。�2）將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往與合作的機會。

　　3、自我評價：參照教學大綱的終結(jié)性評價（考核標準）指依據(jù)教師設(shè)計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行教學過程中的形成性評價。例如：評價方法為：教師講明評價標準，學生練習三次，取最好的一次進行評價。首先讓學生自己評價，學生要實事求是，既不夸大自己也不貶低自己，給學生展示自己評價自己的機會，然后老師再進行評價。如果評價相同，說明學生對自己的練習有正確的認識，如與老師的評價不相符，說明原因，課下再進行練習。

　　為了提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀念，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會3

　　10月14日，江蘇省小學體育教師常州培訓班在大家的期待中開始了，來自常州金壇、武進、溧陽、新北、市區(qū)等地區(qū)的168位體育教師參加了這次培訓，大家都以積極的狀態(tài)、飽滿的情緒參與到了培訓活動中。

　　10月14日下午的活動分成兩部分進行：

　　一、常州市教育局王定新副局長給我們做了開班動員、常州市教師培訓中心主任李巖主任向我們講述了培訓的相關(guān)事宜和注意事項；

　　二、南京師范大學體育科學學院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價值，探索有效的體育教學—小學體育教學改革實踐中應(yīng)關(guān)注的幾個問題》的培訓。

　　第一部分：王局長的開班動員針對小學體育工作的成就和現(xiàn)狀鼓勵表揚了工作在一線的所有體育教師們，他從四方面對我們參與這次培訓提出要求：高度重視、珍惜機會、集中精力、爭取實效。并期望我們體育老師靜下心來，按下心來，排除一切外部干擾，以這次培訓活動為契機，利用培訓班的學習思考、理解、形成自己的見解；積極參加各項課程培訓活動，加強交流；尤其是立足于崗位工作，聯(lián)系學校工作，將這次活動作為個人專業(yè)發(fā)展的加油站是他認為這次活動能不能取得實效的關(guān)鍵。

　　李巖主任向我們講述了培訓過程中培訓的相關(guān)事宜和注意事項，常州市教師培訓中心為我們營造了一個寬松、舒適、學習、提高的平臺，得到了所有參訓老師的一致肯定與好評。

　　第二部分：周兵教授通過他是常州人，他的體育學習提高之路從常州開始，拉近了與所有參訓老師的距離，會場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以：

　　1、體育課程的價值是什么？

　　2、有效教學是什么？這兩個問題為思考點和切入點開始報告。

　　體育課程有其獨特的教育價值，促進人的社會化發(fā)展功能是我們探究體育課程內(nèi)在價值的認識思路。運動教育具有“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應(yīng)”四方面的價值，運動教育具有增強體質(zhì)，促進健康的作用；具有能運動、會運動、人得社會化，教會學生運動方式，提高運動能力的作用；具有傳承人類體育文化的作用；具有培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性的作用。周教授用五個同心圓來闡述這四個方面的價值的重要性和牽連性，并用實心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。

　　周教授講解了運動技能的層次結(jié)構(gòu)、感覺統(tǒng)合等新的知識，并對體育課堂的有效教學實施途徑也從實現(xiàn)“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應(yīng)”四方面的價值來做進一步闡述。主要看：

　　1、本課對學生的體型塑造、基礎(chǔ)素質(zhì)等生物性指標是否有影響？

　　2、本課對學生在基礎(chǔ)動作技能方面是否有學習要求和指導？

　　3、本課對學生是否有體育文化只是的介紹？或本課教材是否具有文化性？

　　4、本課對學生的心理及社會適應(yīng)性的影響是否有所考慮？

　　周教授的報告向我們闡述了體育課程的價值和怎樣來實施體育的有效教學的途徑，力圖探索體育教學的“有效性”來實現(xiàn)體育課程的教育理想和教學目標。并期望我們在教學過程中力求為學生的身心健康發(fā)展提供真實、有效的幫助。

　　周教授報告完后，久久沒有停下的掌聲再次表達了所有參訓教師對周教師的感激與欽佩之情�；顒幼詈�，常州體衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長做了總結(jié)性發(fā)言，甘處長從三方面來總結(jié)回顧了周教授的報告：

　　一、如清風，周教授的培訓對體育文化性做出了精辟的解讀，像一股清風吹進我們體育教師的心理；

　　二、如明月，周教授的培訓對教育現(xiàn)實問題作了哲學性的`解析，尤其是運動技能的淡化與強化問題，像一輪明月指引著我們前行；

　　三、如響鑼，周教授的培訓對體育教學有效性進行了批判性的思考與講解，像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機與希望。

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會4

　　8月5日至8日我有幸參加了20XX年“省市合作”農(nóng)村小學體育骨干教師培訓班，聆聽了6位專家對體育與健康新課程的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c體會。

　　一、更新觀念，提高認識

　　1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。體育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構(gòu)者。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。

　　2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。

　　3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立以學生為主，教師為輔，師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸?shù)浇邮埽箤W生完全處于被動接受狀態(tài)。

　　二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變

　　1、體育教師將知識技能的傳授者和學生發(fā)展的促進者相結(jié)合轉(zhuǎn)變。在《體育與健康》的課程標準中，體育教師主要職能除了知識技能的傳授，還應(yīng)成為學生發(fā)展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應(yīng)做到：

　�。�1）是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。

　�。�2）是創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生心理上的安全和精神上的鼓勵，使學生的思維更加提高。

　　（3）是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

　　2、師生關(guān)系要和諧

　　傳統(tǒng)教學形成的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學，總是千方百計，要求學生按自己的想法方式進行練習和活動。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學，將不斷讓位。教與學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)新課程標準的過程。

　　三、學生學習成績評價方式的轉(zhuǎn)變

　　新課程改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會5

　　20xx年3月1日，進入實小六年有余，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋的一節(jié)《跳》課，收獲頗豐�，F(xiàn)將我的感受記錄如下：

　　基本功扎實，對的體育常規(guī)訓練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年，學生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。

　　李老師備課充分，教學設(shè)計充分了“健康第一”的思想，把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復(fù)的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

　　教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結(jié)束部分的放松練習，又能使學生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的“先學后教，以學定教的教學模式”。

　　李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。

　　新課標新課改小學體育培訓心得體會6

　　作為一名剛剛踏入教師工作的我，各方面都還顯的十分幼稚，所以當我剛踏進校園，自己就下了決心，要多學習，多向老教師討教，更希望能得到名師的指點。

　　當學校領(lǐng)導指認我去參加“領(lǐng)雁工程”這個為期兩個月的培訓，我想我的希望得到了實現(xiàn)，但是聽到這個消息的時候，是又喜又憂，喜的是作為一名新教師這次學習機會是十分難得的，憂的是自己能做好各項工作嗎？當時是懷著忐忑的心情踏上了去培訓班的路。

　　5月4號到蓉蒲學院報了到，領(lǐng)一些材料，準備迎接明天培訓的開始。第二天上午先有領(lǐng)導進行開班式的講話，結(jié)束后，馬上聽了全國著名特級教師錢金鐸老師的成長經(jīng)歷，從當初的偶然機會踏上教師崗位，到現(xiàn)如今的輝煌成就，我想這是離不開當時錢老師的刻苦勤奮的。有道是：“機不可失，事不待我�！� 只有自己通過努力，刻苦，還做到銳意創(chuàng)新，我想做到以上前提，離成功就近了一步。后來又聽了舟山優(yōu)秀教師王依群的成長經(jīng)歷，這兩位老師的成功都離不開勤奮。

　　從聽兩位優(yōu)秀教師成長經(jīng)歷開始，接下來的兩個星期，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

　　在這次的“領(lǐng)雁工程”培訓中，很多專家教學方法培訓使我的教學理念得以提升，從我們很多體育教師討論中得到了最重要的資源，從體育的教學方法講到如何綜合的應(yīng)用各種教學方法。為我們?nèi)绾翁岣咦约旱慕虒W水平，完善教學方法打開了一扇大門；一節(jié)節(jié)好的觀摩課使我的思路更加開闊，我學到了新的教學方法。學到了如何寫教學設(shè)計，如何在課上組織，如何精講。

　　在培訓中我知道了體育課在教學過程中，一切要以學生健康為指導思想， “以學生發(fā)展為本，面向全體學生”，認真鉆研教學大綱和教學內(nèi)容的重點、難點，并在教學過程中準確把握；積極拓展相關(guān)學科知識，恰當?shù)厝谌塍w育課的教學之中。通過各種教學方法的靈活運用，來調(diào)動和發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。注意學生的個體差異，關(guān)注教育對象的年齡差異，采用恰當?shù)慕虒W法，充分體現(xiàn)因材施教。

　　通過參加本次培訓，讓我能夠更加虛心的向他人學習，取他人之長，補自己之短。同時，感悟到在教學實踐中，要經(jīng)常自己審聽自己的體育課，多寫寫自己的課后反思，在審聽自己的課時，自己以旁聽者的身份對課堂教學的目標實施，教學方法等從教育學、心理學教學原則等角度進行審視和分析，幫助自己及時發(fā)現(xiàn)教學中成功和不足的地方，在總結(jié)經(jīng)驗和教訓的同時，尋找更科學更完美的教學方式和教學手段。也可以將自己的課堂實錄送他人指教，在互聽互評中提高教學水平，經(jīng)常審聽自己的課，也可以將自己課堂的亮點、不足用筆記下來，認真做好教后記，和課后反思。通過對教學過程的自我剖析，有助于自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高。

　　盡快掌握現(xiàn)代教育教學理論與方法，從學生實際出發(fā)，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行培養(yǎng)，注意開發(fā)學生智力和能力；將思想政治教育滲透于教學之中，并與教材內(nèi)容有機結(jié)合，逐步形成自己的教學特色。

　　總之，通過這次培訓，使我思想上，為人處世上，教學上都有了升華。我們應(yīng)當積極投身教育教學的之中，切實把這次學習到的新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋�，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤單！