孩子的心理測試
哪些孩子需要心理幫助
在度過了童年期之后，人們不可避免的要進入青少年時期，也就是我們所說的青春期。青少年時期是人們身體成長速度最快的時候，同時也是心理逐漸邁向成熟的重要階段。
在這一時期中，青少年的生活中充斥著變化和沖突，所以青春期又被稱為“叛逆期”，在叛逆期的這段日子里，各種心理問題、心理障礙也隨之進入了高發(fā)時期。
青少年常見的心理問題、心理障礙包括：抑郁癥、焦慮癥、多動癥、睡眠障礙、進食障礙、品行障礙和重性精神病，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系不適應(yīng)、情緒不穩(wěn)定等方面。
對于大多數(shù)青少年來說，自己的心理變化雖然沒有達到心理障礙的嚴重程度，但也會常常出現(xiàn)各種困惑和煩惱，如果不能得到及時解決，也會損害心理健康的發(fā)展，更重要的是，自己過得很不開心。
所以，當青少年出現(xiàn)以下信號時，預(yù)示著雖然沒有患上心理障礙，但可能需要一定的心理幫助，來幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)，走出心理的陰霾：
1、心情持續(xù)低落，總覺得活著沒意思，感覺到自卑，對以前感興趣的事物失去了興趣，也不再像過去一樣活動了。
2、過于擔(dān)心和害怕，例如考試、當眾說話、去學(xué)校、參加社交活動等，出現(xiàn)了一定的躲避行為。
3、比較沉默，少和他人交流，及時是單獨或人少時也是如此，有退縮行為或怪異行為出現(xiàn)，如自言自語等。
4、上課時難以集中注意力，難以完成作業(yè)，想好好學(xué)習(xí)但成績卻明顯下降或一直低下。
5、體重明顯下降，吃東西時回避他人。
6、晚上入睡困難，容易早醒或夜晚醒來。
7、與人相處過程中總是有各種沖突，容易發(fā)怒，或者行為沖動。
8、經(jīng)歷某些突發(fā)事件之后，覺得自己適應(yīng)不了，并且影響到了學(xué)習(xí)和生活。
9、身體不舒服，但去醫(yī)院檢查卻檢查不出問題。
10、在性方面有困惑，或性行為異常。
青少年早戀心理解析
近日，一則12歲小情侶開房的新聞引起全國民眾的震驚和強烈關(guān)注，一時間青少年早戀問題再一次推向了輿論的風(fēng)口浪尖處。青少年正處于青春朦朧期，異性之間互生好感實屬正常，但是作為12歲孩子大都剛小學(xué)畢業(yè)即將進入初中，而12小情侶出去開房著實讓人驚呀!如今青少年心智越來越成熟，對社會現(xiàn)象的接受能力和模仿能力也越來越強，青少年早戀作為一種心理疾病，大大地影響了青少年的成長和身心健康，因此，青少年早戀現(xiàn)象現(xiàn)實不容忽視。
青少年早戀現(xiàn)象的心理解析
1、朦朧性
早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
2、矛盾性
有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。
3、變異性
早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。
4、差異性
青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年報公開，在許多場合出 雙人對，嚴然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝�，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒采取主動。 男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。
孩子早戀家長該怎么辦
鎮(zhèn)定面對孩子早戀 正確引導(dǎo)
當發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，可以告訴孩子：德國偉大詩人歌德曾經(jīng)說過：“英俊少年哪個不善鐘情，妙齡少女誰個不善懷春”，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發(fā)生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處于長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理發(fā)展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學(xué)業(yè)、前途也非�？上У�。
尊重孩子 正確冷處理
孩子對所愛慕的對象魂不守舍時，家長不能用譏諷、責(zé)罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能沖向?qū)W校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風(fēng)雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。因為當孩子產(chǎn)生戀愛情感時，隨著憧憬產(chǎn)激動也會為傷感、社會環(huán)境壓力、甚至性欲的糾纏而苦惱，父母不但要洞察孩子這種內(nèi)心情感，而且還要從旁加以引導(dǎo)，要耐心地傾聽孩子的訴說，并給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區(qū)分友誼與愛情的關(guān)系，適當?shù)叵蚝⒆又v講愛情的社會道德性和愛情的權(quán)力責(zé)任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子初、高中生談戀愛最后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對中學(xué)生學(xué)業(yè)有影響，如果因談戀愛影響到不能繼續(xù)求學(xué)深造，即使兩人結(jié)婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因為知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨。對孩子早戀問題，家長的教育要和風(fēng)細雨，又要有一定嚴肅態(tài)度，不能埋怨、責(zé)備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。
幫助認識危害 轉(zhuǎn)移情感
讓孩子清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”同時，可以引導(dǎo)孩子把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去，多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多談一些文學(xué)名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。
注意青少年暴力
現(xiàn)在青少年的暴力傾向反映了他們不良的.心理狀態(tài)，表現(xiàn)為自我意識太強，辦事不計后果、不負責(zé)任，承受能力差，而且缺乏惻隱之心。
談及造成這種現(xiàn)狀的原因，一般認為是社會轉(zhuǎn)型期的浮躁對青少年心理必然產(chǎn)生影響;家長往往滿足孩子的所有欲望，得不到孩子就鬧，最后總是家長作出讓步。
此外，家長在培養(yǎng)上經(jīng)常灌輸給孩子不能吃虧的思想，這些都導(dǎo)致青少年產(chǎn)生自私、不負責(zé)任的心理。當然家長希望孩子成才的愿望也給孩子造成很大心理壓力，而這種壓力也是社會造成的。媒體上不加限制的內(nèi)容也是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)暴力傾向的一個重要原因，目前中國媒體上還沒有青少年禁看內(nèi)容的規(guī)定。
青少年暴力犯罪有規(guī)律可循，一般13歲至15歲為初次犯罪的高峰期;15歲至18歲為犯罪高峰年齡。其犯罪心理也呈現(xiàn)一些先兆，一是心理傾向性變化，表現(xiàn)在追求物質(zhì)享受，喜歡低級趣味。暴力、色情文化的泛濫往往成為誘發(fā)因素。二是個性品質(zhì)變化，表現(xiàn)在對老師家長不禮貌、對待同學(xué)粗魯、出言不遜、言行不一、說謊、厭學(xué)等等。三是行為變化，表現(xiàn)在無故曠課、經(jīng)常遲到、涂改作業(yè)、作弊、徹夜不歸等等。
當然有這些先兆不一定就必然犯罪，但犯罪前往往出現(xiàn)這些先兆。
從青少年犯罪特點上看，往往表現(xiàn)為以下一些特點，一是認識低下，是非觀念糊涂，對道德法律無知。像浙江的一個少年犯殺完同學(xué)后還對民警說：“放我回家吧，讓我爸給他們家送幾斤糖就成了�！币恍┣嗌倌赀�把打群架、捅刀子看作是勇敢的事。二是情感特征上表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，生氣時兇狠殘忍，犯罪呈現(xiàn)偶發(fā)性和兇狠性。三是動機上較低級和原始。從性格特點上看，往往表現(xiàn)為粗魯、野蠻、懶惰、自私、虛偽、冒險等性格特點。
針對這種現(xiàn)狀，專家指出，學(xué)校、家庭應(yīng)加強對青少年的心理預(yù)防教育，在進行心理健康教育時要改變從書本出發(fā)、從概念到概念的現(xiàn)實，要從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生實際問題開展教育，特別應(yīng)教會學(xué)生一些自我調(diào)節(jié)的實際辦法。另外就是要改變目前重智輕德的教育局面，改變只要學(xué)生考得好其它都可以忽視的認識，改變學(xué)校德育假、大、空的現(xiàn)狀，家長也應(yīng)學(xué)些心理學(xué)知識，轉(zhuǎn)變家教方式。王教授還建議學(xué)校應(yīng)切實建立起心理咨詢室，配專職的心理健康教師，這些教師還應(yīng)持證上崗，讓學(xué)生的心理問題得到合理的釋放。
別溺愛孩子
為了孩子健康成長，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)呢?
家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒有原則，沒有要求。
包辦孩子的一切，過度照顧，本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。
給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟能力。
不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機會，不讓孩子受一點委屈。
常當眾夸耀孩子的長處和優(yōu)點，處處為孩子的缺點辯解。
另外，家長還應(yīng)該認識到，雖然，被溺愛的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長大后，難以適應(yīng)正常的社會生活和競爭環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問題。
一些家長對自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長認為孩子不具備成材條件或難以教育，其實出現(xiàn)這個問題的根本原因，還是在家長身上。家長應(yīng)該進行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么?綜合看來孩子不成器是缺少以下幾個方面的教育：
遠大理想教育。有不少孩子只想長大“當老板”、“當大官”，其實這是家長們(還有社會上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。
是非觀念教育。從家長言行上反映出來的道德是非觀念對孩子的影響不可低估。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長沒有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對請客送禮、吃喝玩樂津津樂道，這是無法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。
挫折教育。家長對孩子的溺愛使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，且放縱多于管束。
父母對孩子做了些什么，孩子就會去順勢做些什么，面對孩子，只有期盼，而不去直面自己的責(zé)任與義務(wù)，不去認真學(xué)習(xí)自己應(yīng)該如何教育孩子，是遠遠不夠的!必須要父母去用心照顧孩子，讓孩子遠離暴力。
同性依戀情節(jié)
確實，在校園小，經(jīng)�？梢砸姷絻蓚�女生或者兩個男生特別要好，一起上學(xué)、一起玩耍、一起分享快樂和憂愁，對其他同學(xué)的產(chǎn)生嫉妒，一些對父母、老師、親戚都不說的秘密，他們相互交流，這在女同學(xué)小似乎更突出些。其實，他們的行為表現(xiàn)并不是同性戀”，而是青春少年“同性依戀情結(jié)”的反映。
我們絕不能把學(xué)校里男女同性間的比較要好或親密的現(xiàn)象當做“同性戀”。所謂同性戀，不僅有其特定含義，還有其遺傳學(xué)上的原因;而有同性依戀傾向的青少年，絕大多數(shù)很快會發(fā)展到兩性愛慕期，不會發(fā)展為“同性戀”。盡管如此，家長、老師對這類同性依戀現(xiàn)象也切不可等閑視之。因為同性依戀對孩子身心發(fā)展也可產(chǎn)生木利的影響，如果間性之間過分依戀，就容易使孩子喪失獨立性和完整人格，產(chǎn)少社會交往的不適應(yīng)感;或會將自己困于狹小的人際交往閣子巾，成人后容易發(fā)展成同性戀或追求獨身。
心理研究表明，青春萌動前期的少男少女渴望友誼，急切尋找能理解自己的人，促膝長談“悄悄話”;同時。他們又正處于兩性疏遠、對異性排斥的階段。在學(xué)校里，異性學(xué)生之間常不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識年齡稍長的，能了解和愛護自己的“姐姐”;有些男孩子則愿意與見多識廣、有創(chuàng)造性、有獨立見解的“哥哥”。
交往。開始是模仿，進而發(fā)展成為愛慕依戀。這種情感的發(fā)展在兩性疏遠期是十分自然的。因為在這個階段，異性之間的交往和親近最易受到同學(xué)們的注意和非難，而同性間的接近和親熱則常得到贊許和鼓勵，這種同性的友誼也就容易帶有相互愛慕的傾向，進而可出現(xiàn)依戀情結(jié)。然而，青春期同性依戀畢竟與“同性戀”有著本質(zhì)的區(qū)別。
面對少男少女的同性依戀情結(jié)，家長和老師首先要及時教育、引導(dǎo)孩子怎樣交朋友、交什么樣的朋友，訃孩子學(xué)會正確交友，珍惜友誼，這是防止進入青春前期的孩子產(chǎn)生同性依附情結(jié)的最根本最有效的措施。其次是耐心說服疏導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)他們有過分依戀同性的苗頭，不要驚慌，也不必著急、所謂的青少年的同性依附情結(jié)不是病，可在溫馨親切的氣氛中采取循循善誘的方法，鼓勵孩子加入到其他同齡男女孩子“群”中去，擴大交往的范同，多交朋友。最后是加強性指導(dǎo)，及時對孩子進行性教育，特別是青春前期的性教育，使孩子消除對性的神秘感，從道德與心理自覺抵制不良的行為。這樣，就可以避免同性依心情結(jié)的發(fā)展。
高中女生跳樓因軍訓(xùn)挨批 青少年如何自我調(diào)節(jié)
遼寧阜新市育才中學(xué)高中女生王靜薇回家后跳樓自殺，只因其在軍訓(xùn)期間軍姿不好被老師揚言開除。對于孩子自殺誰該擔(dān)責(zé)，學(xué)校與家長各執(zhí)一詞。家長認為學(xué)校應(yīng)負一定責(zé)任，但阜新市教育局調(diào)查后認為，班主任老師及軍訓(xùn)教官不存在侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
記者從阜新市教育局了解到，事件發(fā)生后，教育局組成調(diào)查組對此進行了調(diào)查，目前調(diào)查結(jié)果為：班主任老師及軍訓(xùn)教官不存在侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如果學(xué)校或家長有異議，市教育局建議有異議方通過法律途徑，由公安和司法部門介入調(diào)查。
對于孩子自殺誰該擔(dān)責(zé)，學(xué)校與家長各執(zhí)一詞。家長認為學(xué)校應(yīng)負一定責(zé)任，但阜新市教育局調(diào)查后認為，班主任老師及軍訓(xùn)教官不存在侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
一次批評竟然導(dǎo)致學(xué)生自殺，花季少女極端發(fā)泄方式引人深思。
在青少年的成長過程中，可能會遇到許多不愉快的事或受到不同程度的打擊，如被朋友拒絕友情，疼愛自己的親人突然去世或患了重病，父母離異，考試“考砸”了……因此有的中學(xué)生因?qū)W習(xí)不好就逃學(xué)、離家出走或亂吃藥、抽煙、喝酒，以為這樣可以解除煩惱。
孩子們遇到精神打擊和不順心的事，如果不能適當?shù)募右孕埂?strong>自我調(diào)節(jié)，不僅自己的精神得不到解脫，而且會嚴重影響心理健康。家長和老師有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會心理自救，使他們在遭受心理壓力時能及時進行自我調(diào)節(jié)。
心理調(diào)節(jié)就是豁達處事，想得開，不斤斤計較，生活瀟灑自在。
可以從以下四方面學(xué)習(xí)心理上的自我調(diào)節(jié)：
1.放松身體和精神：方法是轉(zhuǎn)移注意力，不去想令人不愉快的事，做自己有興趣的事。例如參加文體活動，讀一本喜歡的書或聽音樂。
2.照舊做自已應(yīng)該做的事：盡管有挫折和壓力，只要專心做事，就會使自己情緒穩(wěn)定，泰然自若。
3.讓自己快樂起來：任何事情的發(fā)生都有其合理性，要平靜地接受已經(jīng)發(fā)生的事情，不以沮喪和煩惱來“懲罰”自己。
4.冷靜考慮自己的對策。把不痛快的事、想不通的事，向自己喜歡和信任的人——朋友、伙伴、父母、老師傾訴出來，得到同情和幫助。這是很好的心理治療。寫日記，必要時求助心理咨詢熱線電話，也是心理治療的好方法。
青少年不知道向別人傾訴心里話的好處�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)，心理學(xué)研究已證明，一個人如果長時間積累消極情緒，有過多的憂郁，焦慮、恐懼等不良情緒，而又不能及時自我調(diào)節(jié)的話，會誘發(fā)各種疾病，而且導(dǎo)致注意力不集中，成為發(fā)生意外事故的誘因。
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