電腦對(duì)于兒童心理健康的影響還是挺大的

　　心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的，由于人的腦細(xì)胞適應(yīng)能力特別強(qiáng)，人對(duì)自己所在的環(huán)境很快就會(huì)形成一種心理狀態(tài)。

　　最近芬蘭心理學(xué)家指出：青春發(fā)育期前的兒童若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，對(duì)其思維和感情生活將會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響。心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的，由于人的腦細(xì)胞適應(yīng)能力特別強(qiáng)，人對(duì)自己所在的環(huán)境很快就會(huì)形成一種心理狀態(tài)。心理學(xué)家從這一原理出發(fā)研究電腦對(duì)兒童心理健康的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗(yàn)、詞匯、語(yǔ)言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的兒童長(zhǎng)時(shí)間地與電腦打道，他所形成的基本思維將與電腦的符號(hào)式思維相同，好零碎的符號(hào)式機(jī)械思維代替了人的`邏輯思維能力。

　　二、電腦正在成為人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來(lái)替代頭腦的記憶，那么，人腦將降為智能機(jī)器。

　　三、兒童若過(guò)早長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，會(huì)在情感上對(duì)電腦的信息產(chǎn)生一種眷戀和過(guò)分的依賴之情，他們不了解電腦并不能解決一切問(wèn)題，過(guò)分依賴電腦與過(guò)分依賴父母一樣，都不利于孩子獨(dú)立生活能力的形成。

　　四、人的道德觀念和處世準(zhǔn)則是通過(guò)人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會(huì)與電腦相處的孩子，不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上色情內(nèi)容對(duì)兒童的毒害尤為嚴(yán)重，更值得引起高度重視。

　　為此，芬蘭心理學(xué)家告誡人們：不要認(rèn)為兒童長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自遨游電腦有益無(wú)害，家長(zhǎng)應(yīng)該和兒童一起使用電腦，給予一定的指導(dǎo)并與孩子交流。

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