關(guān)愛兒童心理健康
用愛呵護(hù)天使成長(zhǎng)，不要輕易地否定自己的孩子，對(duì)他們的能力表示懷疑，這是非�？膳碌�。
用愛呵護(hù)天使成長(zhǎng)。如何在小天使的童年留下快樂回憶，特別是在他們善感的3～6歲幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)們應(yīng)該特別注意，不要在天使面前扮惡魔，不要對(duì)幼兒說一些有損他們心理健康的話，例如：“傻瓜、沒用的東西”、“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物”、“再鬧我就把你扔掉不要你了”、“住嘴！你怎么就是不聽話呢？”、“我說不行就是不行！”、“我再也不管你了，隨你的便好了”、“求求你別再這樣做好嗎”、“你做這種事，真讓我傷心透了”、“你笨死了，成績(jī)那么差，你若考了一百分，我就給你買…”、“你又做了錯(cuò)事，簡(jiǎn)直是壞透了”等。
專家分析：在幼兒3至6歲的階段，情感的穩(wěn)定性雖有所發(fā)展，但仍具有易變性、易感性和沖動(dòng)性，自我行動(dòng)易受外界事物或情緒的影響而轉(zhuǎn)移，因此家長(zhǎng)要特別注意以身作則的模范作用和對(duì)幼兒潛移默化的影響。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理問題都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折或心理創(chuàng)傷。幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)，可以提高自我認(rèn)可度，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)自信心。那么，家長(zhǎng)該如何教育幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)呢？可以參考下下面的方法：
1、自我形象激勵(lì)
應(yīng)該說，每個(gè)人都是上帝咬掉了一口的蘋果，都有自己不如意的地方，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子正視、接受、默認(rèn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、滿意自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：可以照鏡子觀察自己的形象、認(rèn)可自己的形象、欣賞自己的形象，常說：“我有一雙明亮的眼睛！”、“我有一個(gè)聰明的額頭！”等，不因?yàn)橛腥毕荻员埃驗(yàn)橛袃?yōu)點(diǎn)而善待自己，充滿自信。
2、人際關(guān)愛激勵(lì)
美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有五種基本的需要：生理的需要、安全的'需要、愛與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要�？梢�，人的五種基本需要都離不開人際關(guān)愛。如果一個(gè)人缺少人際關(guān)愛，那么他就會(huì)感到被拋棄了，從而喪失自信心。家長(zhǎng)們不妨教幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)：“我愛爸爸媽媽！”、“我愛自己！”如此，幼兒會(huì)感到自己會(huì)愛，擁有愛，內(nèi)心充滿陽光，樹立自信。
3、自我能力激勵(lì)
3-6歲的幼兒喜歡依戀父母，如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴心理。3歲以后的幼兒獨(dú)立性增長(zhǎng)，自主性增強(qiáng)，不喜歡被支配。家長(zhǎng)可以教幼兒進(jìn)行自我能力激勵(lì)：“我能行！”、“我真棒！”、“我有能力做好每一件事情！”
只要家長(zhǎng)教幼兒進(jìn)行自我形象激勵(lì)、人際關(guān)愛激勵(lì)與自我能力激勵(lì)，就一定能培養(yǎng)出陽光燦爛、自信開朗的幼兒！
用愛呵護(hù)天使成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是上帝派來人間的天使，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，用愛呵護(hù)天使成長(zhǎng)，鼓勵(lì)的話語會(huì)使孩子信心百倍，但一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對(duì)他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的評(píng)判，無情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗。切記：好孩子是夸出來的！
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