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學(xué)科滲透心理健康教案
學(xué)科滲透心理健康教案一：一：教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)課：體驗真情 珍愛生命
選用的教材是人民教育出版社的語文教材。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是我自己依據(jù)《斑羚飛渡》課文，創(chuàng)新改編一節(jié)作文指導(dǎo)課。
《斑羚飛渡》是七年級第六單元“關(guān)注動物、關(guān)注自然、關(guān)注人類本身”為主題的一篇文章。求生的欲望，犧牲精神，團隊合作精神，在動物身上所折射出來的擎天撼地的人性美，悲壯美，震撼著大家的心靈。
語文課本中蘊含著豐富的情感力量，在以往的教課中，老師們就忽略了學(xué)生的情感目標的培養(yǎng)，在新課改中，我們語文老師的任務(wù)不只是把原文中所要求達到的目標，更應(yīng)創(chuàng)造的挖掘文章所蘊含的情感力量，使語文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的健康有機的結(jié)合起來。讓他們有有一個積極健康的心態(tài)、正確的人生觀和價值觀。
二：教學(xué)目標、重點、難點
(一)知識與技能：充分調(diào)動感官，細心體驗，感受真情，學(xué)會改寫文章。如何寫有真情實感的作文。
(二)情感目標與價值觀(心理健康滲透點)：
1.感悟動物身上所折射出來的可貴的精神品質(zhì)(犧牲精神、團隊精神、。智慧、尊嚴、對生的渴求等)
2.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的觀念。
3.讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會用心體驗別人的情感，更好的關(guān)愛他人，關(guān)愛動物。
(三)過程與方法：在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨立思索，敢于表達自己的想法;培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神。從而更好的解決以上兩個目標。
教法：體驗法，鼓勵法。情境式(設(shè)置情境把自己當(dāng)成斑羚們，把自己置身于緊張情境之感受動物真情)，自主合作式
學(xué)法：自主、合作、探究式。提前讓學(xué)生準備好心理描寫的句子如：驚恐，害怕等描寫句子。收集關(guān)愛動物的名言等。
(四)重點：調(diào)動各種感觀，仔細觀察，細心體驗。運用好心理描寫，更好的體現(xiàn)換位思索。
(五)難點：各種表達方式綜合運用。
三：學(xué)情分析：
年齡特點：我任教的是初一學(xué)生，全班共六十人，男、女生各三十人。大多十三、四歲，這個年齡時期的學(xué)生，思維活躍，積極進取，活潑好動，正值形成正確的人生觀，價值觀時期，也是他們學(xué)會如何與人交往能力時期。
學(xué)生需求：無論在生理特點上，還是在人生觀價值觀方面來看，學(xué)生們都渴望學(xué)會如何與人交往，學(xué)會尊重別人。這就要老師有正確的引導(dǎo)教育他們。
學(xué)生基礎(chǔ)：現(xiàn)在的語文教學(xué)中，最大的難點是作文教學(xué)。好多學(xué)生的作文缺乏真情實感，語文假大空，原因之一，有些學(xué)生不會調(diào)動感官，調(diào)動情緒，調(diào)動自己有過的情感體驗如(高興，悲傷，恐懼，絕望，激動，失望，彷徨等心理)來寫作文。
四：教學(xué)策略：
(一)教學(xué)理念
(1)中學(xué)生心理健康的標準之一：有愛心，學(xué)會換位思索，理解尊重關(guān)愛別人
(2)新課改的理念之一：改變以往的重過程輕體驗的理念。本次作文重在體驗的理念。
體現(xiàn)了積極自主的合作探究的學(xué)習(xí)方式
(3)新課標中要求學(xué)生在閱讀方面的要求學(xué)生，在欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向。能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗。
(4)寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
(5)能體現(xiàn)新課標中要求的，學(xué)生能用聯(lián)想和想象，借助恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，進行改寫。
(二)設(shè)計意圖：
我創(chuàng)新的把此文改編成一個作文指導(dǎo)課：改寫《斑羚飛渡》，就是想讓學(xué)生把自己當(dāng)成斑羚，用自己的心理情緒體會斑羚的心理，這樣可以教會學(xué)生站在別人的角度來考慮問題，學(xué)會換位思考，學(xué)會理解，體諒別人，這樣就可以用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。這樣除了達到“關(guān)愛動物”這個情感目標之外，更好的延伸了《斑》情感態(tài)度價值這個目標。這節(jié)作文課用兩課時，第一課時，多媒體課指導(dǎo)寫作;第二節(jié)寫作實踐課。
五.教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)(動畫片，自作幻燈課件)，班德瑞音樂。
六：教學(xué)過程：
(一)：導(dǎo)入新課(設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極思索)：同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文中最為難是什么?引出是作文。學(xué)生們寫不好原因之一，是缺乏真情實感，今天老師教你一招，學(xué)會體驗，真情流露。再問同學(xué)們喜歡小動物嗎?說出原因?導(dǎo)入新課。
師：在這個萬物共存的世界，動物常常演繹出神奇壯美的故事，衰老的母鹿為了整個鹿群的生存，主動殉身于金錢豹的爪下。母狐為了營救在捕獸夾下掙扎的幼狐，朝獵人下跪作揖;野金雕被關(guān)進鐵籠后絕食身亡。。。。那么，一群被逼到絕境的斑羚，在危急時刻，它們會進行怎樣生死抉擇呢?請同學(xué)們觀看動畫，聆聽這群斑羚在傷心崖上“吟唱”了一曲怎樣的蕩氣回腸的生命的頌歌。
(二)：播放動畫給學(xué)生看(設(shè)置情境，親身感受)
1.讓學(xué)生主動說，這個動畫片講述了一個什么的故事。(找一個學(xué)生說，如果說不完整，再讓其他學(xué)生說。相互補充完整。)
2.請再看一遍。此時請同學(xué)們認真觀察，認真聽音樂，充分調(diào)動自己的感覺，仔細觀看，看到了什么?聽到了什么?故事的主人公是誰?發(fā)生的地點在哪?主要情節(jié)是什么?結(jié)果如何?(老師可以在此時，加入自己對動畫片解釋。)
(三)：師生共練習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生如何用心理感受詞來形容斑羚感覺)：感人的故事展示了動物的聰慧，動物的也有人性，同學(xué)們肯定激情在胸，欲語為快。請同學(xué)們前后位自動結(jié)組，合作敘述這個凄美的故事。(第一個幻燈片：美麗家園 被逼絕境)
請同學(xué)形容一下，自己被壞人追趕時心情如何?再進而想象一下斑羚聽到了槍聲后，拼命逃跑的心情如何?(此處，老師詳細指導(dǎo)學(xué)生如何表達,學(xué)生把心理感受寫下積累本上)
(四)自選圖片合作探究：同學(xué)們發(fā)揚團結(jié)合作的精神，共同敘述一個完整的故事。每個同學(xué)選一個你喜歡的片斷，把自己當(dāng)成斑羚，設(shè)身處地的想像當(dāng)時斑羚的心里會想些什么?請用恰當(dāng)?shù)脑~語，用你的真心真情來體驗，想象出它們當(dāng)時在傷心崖上的話。
(展示幻燈片：第二個：驚惶而逃 艱難選擇。第三個：斑羚飛渡 獲救重生，第四個幻燈片：傲然回視 走向彩虹)
這個環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生分小組討論，合作，探討寫下自己的內(nèi)心體驗，然后在分組回答。再評選出最佳寫作小組。
1. 學(xué)生自選圖片內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z句描寫。這樣可以照顧到表述能力稍弱的同學(xué)，鼓勵他們積極發(fā)言。(如驚惶而逃 比較簡單，可用害怕，恐慌，恐懼等詞語來形容)
此時提問的同學(xué)，多照顧到全班中，表達能力，感受領(lǐng)悟能力弱的同學(xué)。
2. 難一些的畫面讓表達能力好的同學(xué)回答。(比如：傲然回視，要能想象出頭羊的傲視，對人類的輕蔑，嘲笑等心理)
此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學(xué)，更好的發(fā)揮。
3.師生共評最佳小組：要求這個組每個同學(xué)，回答問題參與人員多，而且上片斷描寫有文采，表達通暢。
4.老師小結(jié)，同時第放第五個幻燈片
戛洛山的傷心崖上，那一道道雙雙劃出的矯健身影，那一聲聲空谷回蕩的死亡之音，種群延續(xù)的如此強烈的求生欲望，和個體犧牲的如此高尚的利他行為，交織成了一曲生離死別，驚天動地的千古絕唱，面對這凄美壯烈的一幕，萬物之靈的人類只有目瞪口呆。
(五)：師生交流，合作探究：(學(xué)生們多角度多層次來挖掘本文所體現(xiàn)的動物精神品質(zhì))
同學(xué)們說的真好，優(yōu)美的語言流露心中真情。動物也有思想，也有智慧，也有人的情感�？戳诉@個動畫片后，同學(xué)們肯定會有很深的感觸，從動物身上可折射出哪些可貴的品質(zhì)?請同學(xué)們共同交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生感受到：斑羚對生的渴望，犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等。
鐮刀頭羊的英雄本色，它富于智慧，沉穩(wěn)果斷。斑羚面臨種群滅絕時，表現(xiàn)出來的群體意識，勇于自我犧牲的精神。
我們?nèi)祟愒谖ｋy時更應(yīng)發(fā)揚團結(jié)互助舍己為人的高尚品質(zhì)。本文給人類敲響了應(yīng)該保護野生動物的警鐘，深深感到人類應(yīng)善待生靈，關(guān)愛一切生命。
。。。。。。。。。。
( 六)：體驗反思、拓展延伸：
師：斗轉(zhuǎn)星移，物種的滅絕與出現(xiàn)是大自然的正常規(guī)律之一�？墒钱�(dāng)人類參與到大自然的活動中后，特種滅絕的時間大提前了。300億年前地球上約有25億個特種，至 今只剩下1億個，在已滅絕的24個物種中，有60%的是本紀滅絕的。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計，現(xiàn)在僅存的1億個物種中，鳥類每2年滅絕1種，獸類每1年就消滅了1種。
提問：動物的命運堪憂，請同學(xué)們簡單談?wù)勎覀円绾巫?
(七)：結(jié)束語：(幻燈)在瑰麗的藍天、廣袤的草原、茂密的森林、神奇的深邃的大海以及杳無人煙的荒漠，你是否已觸摸到動物們“人性化”的一面?這些充滿無窮魅力的 動物生活畫面，向我們展示了一個神奇的動物世界，我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友!真真切切去感受它們的“喜怒哀樂”，它們的生活空間!與它們和諧相處，共生共榮!(生讀)
送大家一句名言：“每種生命并無高低貴賤之分，都是同樣完美，卓爾不凡各具魅力，都是這個星球上獨具內(nèi)在價值和天賦的，具有平等生存權(quán)利的創(chuàng)造物。--------(美)珍妮。古道爾。”(幻燈同學(xué)們一起朗讀)
(八)：作業(yè)：任選一個
1。你就是這群斑中的一員，或是鐮刀頭羊，或是一只剛出生不久的小羊，或是勇于獻身的老羊。。。。。 請以斑羚的口吻寫下這個故事，要求體會出他們的恐懼，驚慌，沉著冷靜。多用心理描寫，動作，景物描寫等。
2. 假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么?會對那些年輕的斑羚說什么? (盡量用心理描寫)
3.當(dāng)鐮刀頭羊成功的指揮了那群斑羚集體飛渡成功后，孤零零的站在山峰的時候，它會想些什么?請你展開豐富的想象的翅膀，寫一則百字作文片斷，展示它復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4.寫下上這課的內(nèi)心感受，注意自己當(dāng)時的心理變化是什么?心理感受是什么?
(九)教學(xué)反思：這節(jié)課上的很成功，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(見教學(xué)目標)。但也有個別同學(xué)上課時不敢當(dāng)眾發(fā)言，詞語積累不夠，以后還要加強學(xué)生的課外積累。
七、預(yù)期效果
1.讓所有的學(xué)生都學(xué)會用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。所有學(xué)生都能感到動物對生的渴望，學(xué)習(xí)它們的犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等等。培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀。
2、讓所有的學(xué)生，學(xué)會并利用換位思索。能設(shè)身處地為別人著想，學(xué)生尊重別人的感受，培養(yǎng)很好的與人交往能力。
3、讓90%的學(xué)生能用正確的表達方式，學(xué)會把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會別人的內(nèi)心情感，這樣就可以寫出有真情實感的好作文。
4.能有50%的同學(xué)，能把作文寫成佳作。
八、教學(xué)特色
1.很有創(chuàng)新性。把一篇課文，抓住讓人震憾的情感力量，改編成一節(jié)作文課，充分的調(diào)動學(xué)生的情感體驗，延伸了原文所體現(xiàn)的情感教育。而且能從多角度來訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練技能。
2.符合新課標中的理念，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，年齡特點，創(chuàng)新改編，恰當(dāng)?shù)耐诰虺鑫恼绿N含著豐富的人性美。升華了本文旨在引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛動物”的情感目標。
3、 課課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理科學(xué)，有很強的可操作性。
4.能抓住中學(xué)生心理特點，來設(shè)計這節(jié)作文課，讓學(xué)生學(xué)會用自己的感覺去體會別人的情感，學(xué)會了將心比心，調(diào)動自己所有的人生體會，人生經(jīng)歷，去體驗真情。這樣就是學(xué)會了換位思索。
5.老師自做課件，課件制作精心合理，圖文并茂，條理清晰，能充分的調(diào)動學(xué)生的感官，情緒體驗，充份的調(diào)動了學(xué)生的各種情緒，把學(xué)生帶到情境中，使學(xué)生的內(nèi)心感受與作文指導(dǎo)完美結(jié)合。
學(xué)科滲透心理健康教案二：
| 課 題 | 數(shù) 軸 | 學(xué)校 | 31中 | 學(xué)科 | 代 數(shù) | 教者 | 龍菲 | |||
| 知識目標 | 理解數(shù)軸三要素，能準確地畫出數(shù)軸，能把有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來，能指出數(shù)軸上的點表示什么有理數(shù)。初步體會數(shù)與形的結(jié)合。 | |||||||||
| 能力目標 |
1、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達能力； 2、 培養(yǎng)他們的思維能力的同時，逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力。 |
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| 情感目標 |
1、樹立自我成長的目標。； 2、增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 |
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| 教學(xué)重點 |
1、數(shù)軸 2、點在數(shù)軸上的表示。 |
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| 教學(xué)難點 | 數(shù)軸的了解 | |||||||||
| 教學(xué)方法 | 小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)探究法。 | |||||||||
| 教學(xué)手段 | 計算機、大屏幕投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 | |||||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 | 教學(xué)過程與教師活動 | 學(xué)生活動及預(yù)測 | ||||||||
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復(fù)習(xí)舊知 問題情境的設(shè)計給學(xué)生營造與實際生活緊密相關(guān)的、主動求知的寬松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 |
☆課前游戲：我們來玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫做《我反，我反，我反反反》。 游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它意思相反的話。 (1)向左看 (2)向東走30米 (3)汽車價格上漲10％ 提問：誰能回答什么的正數(shù)、負數(shù)、有理數(shù)？ |
學(xué)生回答： （1）（向右看）。 （2）（向西走30米）。 （3）（下降10％）。 學(xué)生回答正數(shù)、負數(shù)、有理數(shù)的概念。 |
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導(dǎo)入新課 通過實例導(dǎo)入訓(xùn)練學(xué)生怎樣獲得第一手資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力。 許多自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問題。在這個環(huán)節(jié)教師讓此類多回答問題，在培養(yǎng)他們的思維能力的同時，逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力，促進其個性的健康發(fā)展。 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 開展小組討論活動。在小組討論中，沒有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，這樣不僅增強了團結(jié)協(xié)作的精神，同時也訓(xùn)練了處理好人際關(guān)系的能力克服了自我封閉的心理毛病。 樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓其它同學(xué)向他學(xué)習(xí)并可以給帶來積極的競爭和壓力，促進的進步。 有的基礎(chǔ)差、自卑，教師降低對他們的要求，通過多讓他們回答一些簡單的問題，逐漸訓(xùn)練他們的自信心，培養(yǎng)他們的興趣。 |
[快速熱身] 先讓學(xué)生觀察溫度計，并整理觀察結(jié)果，再與同學(xué)交流，相互補充，教師從三個方面統(tǒng)一認識：①溫度計有均勻的刻度和讀數(shù) ②溫度計有零上、零下溫度的分界點：零度 ③溫度計有上升方向。 讓學(xué)生讀出-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,-6.5℃. 教師提問：如果溫度計足夠長，我們是否可以讀出任意的溫度讀數(shù)，比如500℃,1000℃,-200℃,-197℃,甚至更大的數(shù)？ 我們把上面溫度單位去掉可得的數(shù)：-3，-0.5,0,15,23.6,-6.5. 500,1000,-200,-197，這些都是有理數(shù)。利用這個問題進一步讓學(xué)生發(fā)揮想象：如果把溫度計看作一條直線，我們是否就能在上面表示任意有理數(shù)？ 教學(xué)過程與教師活動 我們參照溫度計在一條直線上規(guī)定零點、單位長度、正方向，并在上面表示有理數(shù)可水到渠成地給出數(shù)軸的概念：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫數(shù)軸。 強調(diào)數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可。 教師教導(dǎo)學(xué)生畫出準確的數(shù)軸。 [學(xué)以致用] 為了加強理解要求學(xué)生完成下列問題： 判斷下列數(shù)軸是否正確，并說明理由。 [檢驗站] 1、所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示對不對？（√）（怎樣表示？如2,3,-2,3.5,-5） 2、數(shù)軸上所有的點都表示的是有理數(shù)。（×） 例1在所給數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點： 1，-5，-2.5，0， |
學(xué)生觀察溫度計、討論自己觀察到的結(jié)果，再與教師交流。 一學(xué)生讀出在溫度計上-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,26.5℃. 學(xué)生回答：能 學(xué)生分小組進行相互充分討論，然后讓學(xué)生發(fā)見解。 學(xué)生活動及預(yù)測 學(xué)生通過自己動腦思考、自己歸納總結(jié)。 學(xué)生認真聽講。 學(xué)生積極思考分析問題，解決回答問題，并說明自己的理由。 學(xué)生交流合作，發(fā)揮互動互學(xué)；由一表示正確的同學(xué)上黑板示范，所以學(xué)生必須掌握正確的表示方法。 由于題簡單，找學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)回答問題。 |
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挑戰(zhàn)自我 由淺入深，層層深入，符合學(xué)生的思維。 |
有理數(shù)a,b,c在數(shù)軸的位置如圖所示，請你在數(shù)軸上表出-a,-b,-c? | 小組結(jié)合，讓學(xué)生體驗探索體驗成功、體會樂趣、體會數(shù)學(xué)與美的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。 | ||||||||
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課堂小結(jié) 教師在評價時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，注意的平等與公平，努力尋找的閃光點，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)的自信心和興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 課外活動 為下節(jié)可做鋪墊 |
讓學(xué)生歸納本課的學(xué)習(xí)成果，教師做最后的補充、說明。并給予說正確的同學(xué)及時的表揚，并及時糾正錯誤的同學(xué)。 教學(xué)過程與教師活動 數(shù)軸上點A對應(yīng)的數(shù)是-1，一只小蟲從A點出發(fā)沿著數(shù)軸向右以每秒鐘5個單位長度的速度爬行至B點后，立即沿原路返回A點，共用去9秒鐘，則小蟲爬行的路程是多少個單位長度？B點對應(yīng)的數(shù)是多少？ |
學(xué)生歸納的學(xué)習(xí)成果： 1、通過數(shù)軸的意義，能正確畫出數(shù)軸； 2、能把一個有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來； 3、能指出數(shù)軸上的點表示什么有理數(shù)。 學(xué)生活動及預(yù)測 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正體會數(shù)學(xué)與美的和諧統(tǒng)一，數(shù)學(xué)來源于生活，真正做到學(xué)為所用，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強的精神。 |
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