青春期性心理健康教案

時間：2020-10-22 15:50:46 心理健康我要投稿

青春期性心理健康教案

　　青春期性心理健康教案：青春期性心理特點

青春期性心理健康教案

　　教學目標：

　　讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而

　　健康正確地走過人生旅途中的“花季”。

　　教學過程：

　　活動一：結合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，了解青春期生理上的最顯著特征，(性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn))

　　活動二： 1、學生結合性器官發(fā)育，談談自己在心理方面的感受。

　　2、師生一起總結(四個階段)(閉鎖性占主導地位)

　　第一階段 ---- 性(心理)意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。

　　第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關系，尤其是對成年異性產(chǎn)生朦朧的愛戀，女意父，男意母(好奇心占主導地位)。

　　第三階段----主動接近異性階段(青春期)(性心理大門終于開啟)

　　身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。

　　第三階段----心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。

　　活動三：討論如何對待性心理的萌動?有強烈的性騷動該怎么辦呢?

　　1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。

　　2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。

　　教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。

　　青春期性心理健康教案二：青春期心理健康

　　一、設計理念

　　為使學生進一步了解青春期心理健康，結合自己的親身體驗以及同學發(fā)生的`事情，理解本課知識，有針對性地掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快地度過青春期。教學中采取老師簡講學生分組討論學習交流的方式進行教學，以培養(yǎng)學生互助、協(xié)作、探究性學習的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、學習目標

　　1、了解青春期心理健康

　　2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題

　　3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑

　　4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學習

　　5、認真完成老師布置的作業(yè)

　　三、學習重點、難點

　　1、重點：青春期常見心理問題及原因

　　2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑

　　四、教學時間：1課時

　　五、教學過程

　　導入：讓同桌的兩位男同學起立，然后握手擁抱一下，觀察學生的表現(xiàn)。讓學生坐下，靜看學生幾秒鐘(使學生疑惑)，再讓剛握手的其中一位男同學站起來，再讓他旁邊的一位女同學站起來，然后讓這兩位同學握手，觀察情況隨機應變。導出：人際關系敏感(與異性在一起不自在)的心理特征。從而導出本課題：青春期心理健康。

　　(一)你了解青春期心理健康嗎?(知識點)

　　1、青春期的概念：(略)是指兒童少年開始發(fā)育，最后達到成熟的時期，即兒童向成人的過渡階段。

　　2、青春期的三個階段(結合輔助欄進行講解。略)

　　前期：(女：9 – 12歲，男： 10 –13歲)

　　中期：(女：13 – 16歲，男：14 – 17歲)

　　后期：(女：17 – 23歲，男：18 – 24歲)

　　3、青春期心理健康特征：

　　(1)智力水平特征：發(fā)揮自己聰明才智解決處理問題;

　　(2)心理狀態(tài)特征：符合心理階段要求——朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、富于幻想等;

　　(3)情緒調(diào)控特征：能體察和表達自己與他人的情緒、情感，能控制與調(diào)節(jié)情緒，合理宣泄;

　　(4)人格塑造特征：具有獨立性、進取心、較強耐受挫折的能力;

　　(5)人際關系特征：融洽和諧、互助互動，合理解決沖突，知道如何拒絕;