青春期的一些心理問(wèn)題
青春期的一些心理問(wèn)題有哪些？ 青春期學(xué)生由于心理障礙導(dǎo)致的意外事故是非常常見(jiàn)的。那么，關(guān)于青春期的一些心理問(wèn)題的知識(shí)分享給大家，一起來(lái)看看吧。
隨著孩子們的漸漸成長(zhǎng)，某些特有的心理狀態(tài)會(huì)很顯著地體現(xiàn)在青春期的孩子身上,呈現(xiàn)獨(dú)立性的增強(qiáng),產(chǎn)生叛逆，不肯聽(tīng)父母的話,出現(xiàn)兩極化的情緒,心理成熟的過(guò)渡行為和心理上“鎖”，容易出現(xiàn)橫蠻沖動(dòng)。這些心理極容易導(dǎo)致叛逆、厭學(xué)、早戀等其它問(wèn)題。
青春期學(xué)生由于心理障礙導(dǎo)致的意外事故是非常常見(jiàn)的。例如,盜竊,早戀,打架,自殺,紋身,學(xué)習(xí)上遇到不滿就對(duì)老師進(jìn)行毆打等行為。大多數(shù)家長(zhǎng)，老師都覺(jué)得孩子難于管教,他們也有各自的憂慮。
當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的生活,多種多樣的問(wèn)題得以暴露,而這些問(wèn)題正是處于青春期的中學(xué)生尤為突出存在的問(wèn)題。如何做好對(duì)青少年心理健康的教育,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,做好心理疾病的預(yù)防和治療,并促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的教育任務(wù)。
常見(jiàn)青春期心理問(wèn)題
1、抑郁：總覺(jué)得苦悶無(wú)趣、上課無(wú)精打采；
2、焦慮:總是覺(jué)得很莫名其妙的緊張,易怒,提心吊膽，心里不踏實(shí)；
3、人際關(guān)系敏感度:總覺(jué)得別人不喜歡跟自己交往,不懂自己的感受,當(dāng)與異性在一起時(shí)會(huì)感到不自在；
4、心理不平衡:如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差,不夠別人富�；蛘叽┑貌缓�,總覺(jué)得自己內(nèi)心很不平衡，不是滋味，有種不平等的待遇；
6、適應(yīng)差:學(xué)校的各種各樣的科目不喜歡,難以適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)習(xí)上常常遇到困難，難以前進(jìn)；
7、強(qiáng)迫性癥狀:常常擔(dān)心一些不必要的東西,比如擔(dān)心考試考砸了怎么辦,說(shuō)錯(cuò)了什么該做些什么,女生總是擔(dān)心自己衣服形象不整潔，愛(ài)照鏡子等。
面對(duì)以上的各種青春期心理問(wèn)題，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子，幫助其走出這個(gè)叛逆階段呢?
1、加強(qiáng)情感投入，和諧師生關(guān)系。我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上處理更多的問(wèn)題，縮短教師與學(xué)生之間心理距離，消除心理隔膜。讓學(xué)生愿意親近老師，這樣有助于調(diào)節(jié)緩解學(xué)生的逆向心理。
2、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生,懂得尊重每一位學(xué)生。充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),并提出對(duì)他們真誠(chéng)的期望,使他們感受到自我的潛能,點(diǎn)燃學(xué)生的靈魂之火,這樣有利于使得學(xué)生的對(duì)抗心態(tài)逐漸消失。
3、與此同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些寬容和理解。教育孩子保持身心健康、樹(shù)立積極向上的心態(tài)，多方面發(fā)展，培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，讓內(nèi)心得以充實(shí)。
附：青春期男女的三大性心理問(wèn)題需關(guān)注
1 第一：性認(rèn)知的偏差與性沖動(dòng)的困擾。
據(jù)調(diào)查，不少青少年對(duì)“性”持有不正確的認(rèn)識(shí)，有的視它為下流 、骯臟、見(jiàn)不得人，難以啟齒、無(wú)所適從，以致對(duì)自己的性沖動(dòng)感到羞愧、自責(zé)、苦惱和困惑并產(chǎn)生厭惡與恐 懼心理等等。其實(shí)性沖動(dòng)是男女青年生理心理的正常反應(yīng)，是在性激素的`作用和外界有關(guān)刺激下產(chǎn)生的，并不 是不純潔、不道德或可恥的行為。產(chǎn)生上述不正確的看法的青年如不及時(shí)醒悟會(huì)造成心理障礙。所以對(duì)性的沖 動(dòng)要靠性道德來(lái)約束自己，采取可行的方法調(diào)適。如，當(dāng)產(chǎn)生性沖動(dòng)時(shí)用內(nèi)心壓抑的方法予以排解是一個(gè)很有 效的方法，適度的壓抑是社會(huì)化的需要也是一個(gè)人性心理健康的反映。然而嚴(yán)重的壓抑感則有害身心健康。另 外還可用一種積極的建設(shè)性的、能為社會(huì)接受的欲望或方式來(lái)取代性欲，如用繪畫、音樂(lè)、體育活動(dòng)、從事勞 動(dòng)，或男女友誼交往等，使性能量得以轉(zhuǎn)移、性情感得以平衡。這種方法即是升華。
2 第二：性焦慮。
一般認(rèn)為，青年男女性心理的矛盾、沖突和各種性適應(yīng)不良等都可能引起性焦慮。這種性 焦慮主要是指對(duì)自己形體的焦慮，對(duì)自己性角色的焦慮以及對(duì)自己性功能的焦慮。
一個(gè)人隨著生理發(fā)育成熟，到青春期往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己形體的不安。男青年都希望自己長(zhǎng)得魁梧高大，女 青年都希望自己生長(zhǎng)得苗條漂亮。如果有的男青年覺(jué)得自己矮小、瘦弱，就感到自卑;而有的女青年覺(jué)得自己 過(guò)胖，長(zhǎng)相平平，也會(huì)感到苦惱。有的男青年對(duì)生殖器的發(fā)育狀況，女青年對(duì)乳房的大小都十分敏感，并為此 心事重重。還有的男女青年甚至對(duì)自己皮膚的黑白、臉上的“青春痘”等等煩惱不安。
此外，也有的青年為自己的心理行為是否與性角色相吻合而憂慮。有的男青年感到自己缺乏男子漢的氣質(zhì) ;一些女青年覺(jué)得自己不夠溫柔、不夠細(xì)心。于是有些青年便產(chǎn)生了“過(guò)度補(bǔ)償”的念頭，比如有的男青年為 了使自己更象個(gè)男子漢，故作深沉，或表現(xiàn)出大膽、粗魯行為，甚至打架與冒險(xiǎn)等等。
以上幾種性焦慮對(duì)青春期男女青年的性心理發(fā)展影響很大，而且常常影響到他們?nèi)粘Ｉ钜约罢麄�(gè)精神狀 態(tài)。調(diào)適的方法是，一般通過(guò)性教育和性咨詢可以起到改善的作用。其中最重要的是要使他們建立起健康的審 美觀，接受自己的現(xiàn)實(shí)，不要怨天尤人，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)自身的性生理、性心理方面的疑惑，應(yīng)及時(shí)尋找心理 醫(yī)生咨詢與幫助，不可獨(dú)自敏感多疑，自尋煩惱。
3 第三：遺精和痛經(jīng)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分男青年對(duì)遺精有不正確的認(rèn)知和心理反應(yīng)，他們?cè)诿慨?dāng)出現(xiàn)遺精現(xiàn) 象時(shí)，就感到不安、苦惱、困惑、羞愧和恐懼。其實(shí)，遺精是男性青年性成熟的表現(xiàn)和未婚男青年的正常心理 現(xiàn)象。因?yàn)槟行赃M(jìn)入青春期后，睪丸就開(kāi)始造出精子，到18-20歲左右達(dá)到高峰，“精滿則自溢”。
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