青少年心理問題案例
導(dǎo)語：青少年的成長(zhǎng)過程變化很大時(shí)候有時(shí)候可能就是心里問題的出現(xiàn)。以下是小編為大家分享的青少年心理問題案例，歡迎借鑒！
青少年心理健康問題個(gè)案一
某初中三年級(jí)學(xué)生，男.該生從小在父母的高期望下成長(zhǎng)，繪畫、下棋、奏樂皆會(huì)，其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠈賰?yōu)下等.該生性格較內(nèi)向，話語不多，經(jīng)常是同學(xué)聚會(huì)時(shí)的旁聽者.他做事仔細(xì)，可謂一絲不茍、井井有條，有時(shí)顯得刻板.例如，他的課桌椅是不能換的.如果換了他的課桌椅，他會(huì)在旁人不注意的時(shí)候，偷偷地?fù)Q回.因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在班上，他的位置還算較高.眼看快要升高中了，家人對(duì)他抱有很高的期望，希望他能進(jìn)市重點(diǎn)高中，以后考上該城市的第一位名牌大學(xué).然而，初三以來，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不見進(jìn)步，反而有所下降.老師曾找他談話，詢問他的狀況，想了解什么原因使他出現(xiàn)現(xiàn)在的狀況.但是，老師一無所獲.因?yàn)樗裁匆矝]說，只是表示自己會(huì)努力的.可不久，他的父母發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常表現(xiàn)精神不足，有時(shí)顯得很不耐煩.后來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常去學(xué)校心理咨詢室尋找心理老師.原來，他很長(zhǎng)一段時(shí)間來，總是在想一個(gè)問題，即人活著為了什么?這個(gè)想法始終在腦海里揮之不去，使他不能集中思想學(xué)習(xí).有時(shí)，他也覺得沒必要那么想，可總是控制不住，他感到很痛苦，便找心理老師求助。
強(qiáng)迫型心理障礙
更本原因在于他不自信。估計(jì)這位同學(xué)平時(shí)做事優(yōu)柔寡斷，力求完美的人。主要是家里給的保護(hù)太多。比如說他問“人活著為了什么?”這其實(shí)就是自我認(rèn)同感不夠。而且感覺他沒安全感。解決方法增強(qiáng)自信，做了就不要猶豫。自我要求不要太高了，灑脫一點(diǎn)，像個(gè)男子漢拿得起放得下。比如以后換了椅子就換了不要在換回來了�？蠢锩嬲f這位同學(xué)還是不錯(cuò)的能發(fā)現(xiàn)問題并且積極去解決，我覺得只要調(diào)整好心態(tài)他肯定可以變得更好某初中三年級(jí)學(xué)生，男.該生從小在父母的高期望下成長(zhǎng)，繪畫、下棋、奏樂皆會(huì)，其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠈賰?yōu)下等.該生性格較內(nèi)向，話語不多，經(jīng)常是同學(xué)聚會(huì)時(shí)的旁聽者.他做事仔細(xì)，可謂一絲不茍、井井有條，有時(shí)顯得刻板.例如，他的課桌椅是不能換的.如果換了他的課桌椅，他會(huì)在旁人不注意的時(shí)候，偷偷地?fù)Q回.因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在班上，他的位置還算較高.眼看快要升高中了，家人對(duì)他抱有很高的期望，希望他能進(jìn)市重點(diǎn)高中，以后考上該城市的'第一位名牌大學(xué).然而，初三以來，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不見進(jìn)步，反而有所下降.老師曾找他談話，詢問他的狀況，想了解什么原因使他出現(xiàn)現(xiàn)在的狀況.但是，老師一無所獲.因?yàn)樗裁匆矝]說，只是表示自己會(huì)努力的.可不久，他的父母發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常表現(xiàn)精神不足，有時(shí)顯得很不耐煩.后來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常去學(xué)校心理咨詢室尋找心理老師.原來，他很長(zhǎng)一段時(shí)間來，總是在想一個(gè)問題，即人活著為了什么?這個(gè)想法始終在腦海里揮之不去，使他不能集中思想學(xué)習(xí).有時(shí)，他也覺得沒必要那么想，可總是控制不住，他感到很痛苦，便找心理老師求助。
青少年心理健康問題個(gè)案二
“我現(xiàn)在一拿到試卷，腦子里就一片空白�！毙±驈男〕煽�(jī)優(yōu)異，可進(jìn)入初三后，成績(jī)一降再降，一心想考重點(diǎn)高中的她一直都在自我加壓的情緒下緊張學(xué)習(xí)。總復(fù)習(xí)開始后，她每次拿到試卷，腦子里就一片空白，數(shù)理化公式忘得精光，以前會(huì)做的題現(xiàn)在也不會(huì)做了。她說：“我覺得自己無顏面對(duì)父母，還不如死了算了�！�
焦慮癥
每個(gè)學(xué)生都有考試焦慮癥，只是程度因人而異，顯然小莉是得了典型的考試焦慮癥。這時(shí)，老師和家長(zhǎng)的耐心鼓勵(lì)很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該先接納孩子的緊張焦慮，聽孩子說說他的擔(dān)心與不安，為他減壓。孩子也可以找一個(gè)親密朋友，把種種委屈都發(fā)泄出來。
青少年心理健康問題個(gè)案三
小麗今年剛剛?cè)雽W(xué)，可是父母卻發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)十分粗心，經(jīng)常多一撇少一捺，把答案寫錯(cuò)。一次試卷發(fā)下來，父母發(fā)現(xiàn)中間竟然漏做了很多題，而小麗卻說自己根本沒看見這些題，父母覺得孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，故意不肯做題。
學(xué)習(xí)能力障礙
專家指出，小麗其實(shí)是有書寫障礙。一般這類患者的眼睛似乎與別人的不一樣，好像“懶惰的眼睛”，會(huì)漏掉許多明顯的信息，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)視而不見，可以把整個(gè)題丟掉，事后卻說自己沒看見這道題。這種孩子最易受到老師和家長(zhǎng)的誤解，其實(shí)這是一種特殊的學(xué)習(xí)能力障礙。只有進(jìn)行有關(guān)的視知覺訓(xùn)練才能見成效。
類似與這樣的例子還有很多很多，想在此說明的是,對(duì)于望子成龍，望女成鳳的家教心態(tài)可以理解。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的生理和心理承受限度。并且，當(dāng)孩子達(dá)不到預(yù)期的目的(如考試沒有考好)時(shí)，“恨鐵不成鋼”的父母總是更加責(zé)難孩子不認(rèn)真，不努力，甚至打罵孩子。結(jié)果造成的惡果是：子女怕學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣也不好;在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不好，對(duì)老師的教育反感;在家里與父母的關(guān)系更是一團(tuán)糟。有些學(xué)生因此形成惡性循環(huán)，最終學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，與家長(zhǎng)最初的愿望背道而馳。
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