關于生物學習方法的探究

　　埃德加·富爾在《學會生存》一書中說：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。對于我這個從教幾年的生物教師而言，如何才能保證自己在日后的工作中及時跟上時代的步伐，如何才能在最短時間內實現(xiàn)自己最大的人生價值。最重要的一點就是學會學習，將學習方法傳給學生。面對這一問題，我選擇了人生中的一大挑戰(zhàn)。2011年是我生命中重要的一個轉折點，()我的教學工作發(fā)生了翻天覆地的變化。也成為我應接不暇，無比繁忙的一年。我付出了艱辛的汗水，實現(xiàn)了從普通高中到重點高中教師的蛻變。面對收獲的點滴，我把它整理出來與大家分享。

　　一、學習方法的.科學性、高效性

　　作為一名教師，我深知教的過程也是學的過程。轉型的過程中我把自己當成一名普通的學生認真地學習、整理、收集，積累經(jīng)驗。一段時間后我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：在提到很多基礎知識記憶方法時，重點高中的學生可能列舉三到四種方法，而普通高中的學生很少有人思考記憶的方法有多少種。這是普通高中的學生與重點高中學生的不同。這也顯示了學習方法與學習成績的一定關系。在師生互動中，碰撞出無數(shù)次火花。也讓我在教學中體會到了教學相長的樂趣。

　　二、目標明確，熟讀教材，學以致用

　　2014年的高考結束了，統(tǒng)觀全國理綜（二卷）生物部分，我個人認為除了選擇題第4題有些難度外，其他幾道題都不難在教材中找到答案，由此看出教材的重要。教科書也是我們學習新知識的第一手資料。熟讀教材，學會讀書，也是非常重要的方法。學習的過程不單是學會知識，還要會運用知識。因此，在學習中要有明確的目標。有目的地去學才不會無從下手，才能做到由淺及深，最終實現(xiàn)知識的運用。撇開高考不說，今天的學習方法不僅是為了應付高考，更多的用意是為了自己一輩子的發(fā)展需要。因此從蛻變的過程中讓我發(fā)現(xiàn)教會知識容易，教會方法難。生物學知識想從抽象中走出來，就要貼近生活。從我們自身的組成、結構、健康出發(fā)，運用生物學知識進行解釋，選擇恰當?shù)膭又参锷�命活動實例，它們會讓學習變得有趣、輕松。

　　所以，我們不難看出，學會學習不僅可以讓你的成績提高，更會讓你終身受益。

　　參考文獻：

　　埃德加·富爾。學會生存。教育科學出版社，1996.

　　作者簡介：高燕（1976.1-），女，學歷：研究生，就職單位：通榆縣第一中學，研究方向：生物學科。

　　優(yōu)化課堂提問策略提高生物教學有效性提高生物學教學質量有三法

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