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（優(yōu)）四年級語文基本學(xué)習(xí)方法4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編精心整理的四年級語文基本學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文基本學(xué)習(xí)方法1
一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的`提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情�？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
四年級語文基本學(xué)習(xí)方法2
技巧一、巧背誦
1.要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
2.背誦時要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
3.找出背誦內(nèi)容與自己已有知識之間的接洽，這樣易于背誦。
3.邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才干背出，讀記結(jié)合10遍就足夠了。
4.根據(jù)自己的實際，擬定背誦的量，并要求在必定時間內(nèi)背出。
6.背誦時，要注意間隔一段時間后的復(fù)背，這樣便不易忘卻。
7.背誦要有恒心。開始背誦時，往往前記后忘，這是難免的。這時千萬不要被暫時的困難所嚇倒。
8.建議兩個同窗為一組，你背我聽，我背你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9.選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾。
10.躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
技巧二、多閱讀
1.勤、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 攔路虎。這時你可以請教你的第二任老師字典，他 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的"知識。
2.不動筆墨不讀書
俗話說好記性不如爛筆頭。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。
3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
技巧三、抓住要點寫作文
讀小學(xué)就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章表達了什么事。寫就是要學(xué)習(xí)作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。
按事情發(fā)展次序?qū)懯?/p>
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。
2、可以運用先、然后、接下來、最后等關(guān)聯(lián)詞語。
3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更活潑。
按方位的變更寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。
2、寫各處的景物要抓住特色。
3、注意詳略得當(dāng)。
動靜結(jié)合寫植物
1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。
2、運用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特色寫動物
1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的'外形要按次序。
3、可以運用比方、擬人的寫作手段。
警示語
人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。
讀后感
可概括為概聯(lián)議結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是讀后感的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是讀后感的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是讀后感的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對讀后感的總結(jié)。
看圖作文
如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)
1、精確理解把握圖意
1)明確圖中說的是一件什么事?
2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。
2、參加合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實際，把自己置身于當(dāng)時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會活潑。
四年級語文基本學(xué)習(xí)方法3
多讀， 就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦 出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個本子，看到好的'東西就記下來。
強記， 就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文， 先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
四年級語文基本學(xué)習(xí)方法4
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學(xué)拿起課文就忙于 去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹 幾種行之有效的方法。
1. 線索法
是在老師的'指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2. 串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖; 再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四 段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3. 支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。
如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點， 理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全 文支點，再從三個層次理解記誦：
(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;
(2)隱居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來……;C，生活 情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?
可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
4. 欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5. 圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi) 容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣 地借圖成誦。
6. 比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有…沒有…也許…(否 定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定 反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。
這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
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