和美課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的和美課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
20xx年5月13至14日，我有幸參加了“和美課堂全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，我聆聽了吳正憲、柏繼明、賁友林、孫貴合、強(qiáng)震球五位特級(jí)教師及唐師附小的一位優(yōu)秀教師帶來的展示課和專題講座。一堂堂生動(dòng)和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，啟迪著臺(tái)下老師的無限思索，求變的決心彌漫著整個(gè)會(huì)場(chǎng)。幾位名師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)質(zhì)疑；激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂；注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透等等。下面我就對(duì)其中兩位名師的課堂談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。
一、吳正憲老師的《平均數(shù)》
在吳老師的這節(jié)課中，我聽出了兩種與眾不同：
1、過去的課是一人講，大家聽，師演示，生觀察，孩子們是在被動(dòng)地聽數(shù)學(xué)、看數(shù)學(xué)。而在吳老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課中是讓孩子在活動(dòng)中“做數(shù)學(xué)”，給孩子提供大量的討論合作、獨(dú)立探索、實(shí)踐操作的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)”。
2、過去的課只有老師和學(xué)生之間的縱向交流，總是教師提問，學(xué)生回答，教師處于絕對(duì)的權(quán)威地位，沒有學(xué)生之間的橫向交流。而吳老師的這節(jié)課不只是師生互動(dòng)，更有生生互動(dòng)，吳老師以一個(gè)朋友的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。孩子通過師生、生生之間的互動(dòng)交流，思維自由發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，形成了能力，同時(shí)學(xué)會(huì)了與人合作，與人交流。
二、柏繼明老師的《計(jì)量單位復(fù)習(xí)課》
柏老師給我留下的深刻印象是語言詼諧、幽默、風(fēng)趣自然。對(duì)學(xué)生，不管是成功時(shí)的表揚(yáng)，還是失誤后的鼓勵(lì)，她都能機(jī)智靈活、恰到好處地運(yùn)用幽默的`語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的美好境界；她能適當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)語言的“度”，并貫穿于教學(xué)過程，使師生關(guān)系倍加融合，使課堂教學(xué)錦上添花。
柏老師的課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
從學(xué)生很熟悉的日記引入，故意錯(cuò)用單位，激起學(xué)生的思維發(fā)現(xiàn)問題，還引導(dǎo)學(xué)生說出了生活中錯(cuò)用單位引起更嚴(yán)重的后果，讓學(xué)生立刻感受到學(xué)習(xí)計(jì)量單位的重要性和必要性，進(jìn)一步使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，從而最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
每一個(gè)過程柏老師都能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐及小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師真正成了教學(xué)過程的引導(dǎo)者、組織者、合作者，從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)
教學(xué)過程中的師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過程和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過程，在學(xué)生親身感受的過程中，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，我在賞閱別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想，在以后的教學(xué)中，我要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想做到課前解讀教材，落實(shí)課改理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建有價(jià)值的課堂。另外，還要多看教育專著，多做筆記，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。
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