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國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-09 11:32:04 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)

國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)1

  上級(jí)減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái),要求學(xué)科作業(yè),校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng),體育鍛煉,特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置,這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作,更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

  在意見(jiàn)的指導(dǎo)下,體育組經(jīng)過(guò)深入的研討,做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè)于參與體育,在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。

  教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合,教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì),利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽,通過(guò)組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。

  自線上教學(xué)以來(lái),體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施,2—6年級(jí)的體育課,每周三節(jié)的情況下,每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課,進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué),保證學(xué)生學(xué)會(huì),不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在,每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有,學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間,將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí),讓學(xué)生活動(dòng)課有事做,有提高。

  (一)本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽

  大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)校體育氛圍,做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃組織的體育比賽有,校園足球班級(jí)聯(lián)賽,校園籃球班級(jí)聯(lián)賽,跳繩比賽,長(zhǎng)跑比賽。

  (二)本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

  體質(zhì)健康測(cè)試工作,每年9月份都會(huì)有,今年特殊原因

  會(huì)有所推遲,但是也會(huì)即將到來(lái),在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備,如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上,繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。1、加強(qiáng)宣稱,讓學(xué)生家長(zhǎng)早知道,早重視,F(xiàn)已通知到各班學(xué)生。2、早開(kāi)展,開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。3、組織好測(cè)試。4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

  體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作,關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題,所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí),讓各級(jí)部門與學(xué)生和家長(zhǎng)都能滿意。

國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)2

  20xx年,院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為!半p減”政策作為一號(hào)工程,引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下,如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要,學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。

  教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念,不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力,在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo),根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè),摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手,兩者相輔相成,相互促進(jìn)。

  創(chuàng)新作業(yè)形式,布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)發(fā)利用課程資源,重視作業(yè)設(shè)計(jì),系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè),比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè),特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)層次化,尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同,因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置,能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲,都有提升,對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。

  例如:可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)字詞,設(shè)定“先默再寫”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè),而掌握不太好的同學(xué),可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教,杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。

  對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì),多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效,就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注,老師要走近孩子,注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài),從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中,有的學(xué)生口才很好,那就當(dāng)小組發(fā)言人,有的學(xué)生寫字工整,就當(dāng)小組的記錄員,有的同學(xué)心思縝密,就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)其自信心,讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情,從而給課堂教學(xué)增效。

國(guó)家雙減政策個(gè)人心得體會(huì)3

  談教育無(wú)法繞過(guò)考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人,能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn),才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。

  學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,因此,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力,面向全體學(xué)生,因材施教,實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

  提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,絕大多數(shù)的老師愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,在平凡的崗位默默奉獻(xiàn),不計(jì)名利,寒來(lái)暑往,培養(yǎng)一批又一批學(xué)生;絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到,個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,課外補(bǔ)課牟取私利,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象,失守學(xué)校教育的主陣地,在“雙減”政策下,這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,科學(xué)布置家庭作業(yè),鞏固當(dāng)日所學(xué),同時(shí)又具有開(kāi)放性、拓展性和應(yīng)用性,對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī);優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的,是一種巧妙的師生信息交流途徑。

  堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上,孩子成績(jī)稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補(bǔ)課,一擲萬(wàn)金,仿佛我花錢了,我盡到做父母的責(zé)任了。

  家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言,來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,來(lái)自社交軟件里的小道消息,來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,但是,沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師,能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,從而形成減負(fù)共識(shí)。

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