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小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 1
深秋時節(jié)，金菊吐蕊，丹桂飄香，六朝古都南京迎來八方賓客，匯聚一堂。11月1日“《七彩語文》杯第五屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽”總決賽拉開了序幕，大賽為期三天.來自全國各省市的39名參賽選手經(jīng)過層層選拔，過關(guān)斬將，在此“巔峰對決”。本次大賽以識字寫字教學(xué)為主題。比賽分為AB兩場，A組設(shè)在中華中學(xué)會場，B組設(shè)在金陵河西會場，5000多名各省市的教師代表現(xiàn)場觀摩大賽。我有幸成為其中一員，觀摩了B場19位名師的精彩課堂，聆聽了評委會專家的獨到精辟的點評，讓我受益匪淺。
19位風(fēng)格各異的名師，他們有效運籌，有序推進(jìn)，各具所長，屢出奇招，傾力打造了魅力四射的優(yōu)質(zhì)課堂。為我們展示了課改前沿的豐碩成果，展現(xiàn)了語文教師的獨特風(fēng)采�！捌卟收Z文”綻放出耀眼的光芒，“精彩課堂”迸發(fā)出智慧的火花，“出彩師者”的教學(xué)藝術(shù)，讓人驚嘆。
驚嘆一：識字寫字教學(xué)趣味“多”
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，是一、二年級語文的教學(xué)重點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識字”。
如何在識字量較大的情況下，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，特等獎張茜老師給我們上的《識字8》一課堪稱典范，她先讓學(xué)生讀兒歌，找出相近字，觀察“泡”“苞”的異同，學(xué)生找出相同點“包”字，引導(dǎo)說說生活中在哪兒見“包”字，體現(xiàn)出利用兒童生活經(jīng)驗識字。接著以探索“包”字家族生字為主線，學(xué)習(xí)“抱、跑、泡、炮、袍”等生字，注重學(xué)生方法指導(dǎo)，以點帶面，舉一反三。書寫“包”字時，以瑯瑯上口的兒歌幫助記憶：撇畫高高昂起頭，橫折鉤往里收，寶寶媽媽懷里藏，幸福快樂心舒暢。整節(jié)課在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，課堂是生成的，靈動的。池州的朱瑩老師以講故事的方式識記"暖"字：太陽出來暖洋洋，一陣微風(fēng)吹過來，三個小動物，成為好朋友。既結(jié)合字的形態(tài)，又聯(lián)系課文內(nèi)容，獨具創(chuàng)意的教生字，孩子們感到趣味無窮。合肥的王宏玉老師以其高超的課件制作能力，為我們呈現(xiàn)了漢字小魔術(shù)，形象地再現(xiàn)了漢字的演變過程。高娟老師以游戲“穿衣戴帽”教生字，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。楊軍能老師的字謎識字法、陳楠老師的圖畫識字法在教學(xué)中都起到了很好的效果......老師們八仙過海，各顯神通，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，學(xué)生們學(xué)得饒有興趣，觀摩教師聽得津津有味，贊嘆不已：原來識字寫字教學(xué)可以如此豐富有趣！
驚嘆二：高超精湛的教學(xué)藝術(shù)
(一)導(dǎo)入課文：巧
巧妙而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識上做好學(xué)習(xí)上的必要準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)興趣和求知欲，從而自然地過渡到新內(nèi)容的教學(xué)。特級教師于漪說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)�！睂�(dǎo)語運用如何，往往關(guān)系到授課的全局和教學(xué)效果。因此，設(shè)計巧妙的課堂教學(xué)的導(dǎo)語是擺在語文教師面前的一個重要課題。19位名師的獨具匠心課堂導(dǎo)入，給我留下深刻的印象。楊軍能老師的猜謎導(dǎo)入，她出了兔子和大象的謎語，迅速吸引了孩子的注意力，又自然過渡到課文主題《小動物過冬》；朱瑩老師以引人入勝的故事導(dǎo)入，使師生情感得到和諧交流，同時又使課內(nèi)和課外緊密聯(lián)系，收到“一石二鳥”之效；王卿老師通過多媒體出示音配畫《太湖美》，一下子將孩子們帶入到水鄉(xiāng)的情境之中；高娟老師去繁就簡，開門見山，直接板書課題，顯得干練簡約、突出中心；陳文老師設(shè)置懸念：為什么只有北坡長有雪松？既引發(fā)學(xué)生思考，又契合了文章主題。
教無定法，貴在得法。語文課堂中的導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，可融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。每一位名師充分利用各種教學(xué)手段，靈活設(shè)計，巧妙運用，給我們提供了許多有價值的參考。
(二)教學(xué)板書：妙
十九名教師的語文課，展示了十九種風(fēng)格，名師們匠心獨運的板書設(shè)計更是令人耳目一新，拍案叫絕。
板書設(shè)計歷來被人們稱為微型教案，好的板書，是教者對課文的一種再創(chuàng)造，能再現(xiàn)教者對教材的深刻理解和巧妙處理，顯示教者的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。陳楠老師的板書給人眼前一亮的感覺，使聽課的教師精神一振。這例板書很好的運用了簡筆畫，并結(jié)合了課文中的重點詞語，形象地概括了《夕陽真美》一文的主題，它以直觀的圖畫代替抽象的文字，讓學(xué)生在圖畫的啟發(fā)下理解課文的內(nèi)容，化難為易，事半功倍。同時也以它的形象美點綴了課堂。姚敏老師的板書應(yīng)屬于“簡述式板書”，它濃縮了課文的內(nèi)容，簡潔明了，尤其值得一提的是姚老師的粉筆字是剛勁有力，非常漂亮。板書中“勤學(xué)苦練”一詞是最后出現(xiàn)的，起到了點睛的作用。這例板書簡明扼要，風(fēng)格簡約，相信它會讓人過目不忘的。
(三)課堂生成：活
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的技巧并不在于預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的變動。”在語文課堂上，能在立足文本的'基礎(chǔ)上，超越文本，產(chǎn)生獨特的見解，并勇敢地表達(dá)出來，是難能可貴的。這樣的非預(yù)設(shè)性生成資源，如不加以有效利用，這一資源可能會中斷、流失，將會導(dǎo)致課堂的缺憾。此時教師只要稍加點撥引導(dǎo)，引發(fā)討論，啟發(fā)思考，就能推波助瀾，畫龍點睛。在本次大賽中，就出現(xiàn)許多成功的的課堂生成案例。陳茜老師在教學(xué)中提出了一個開放性的問題：看到“包”字，你會想到什么畫面？學(xué)生根據(jù)自己的想象，給出了五花八門的答案，陳老師沒有否定孩子們的答案，而是鼓勵孩子大膽想象，再因勢利導(dǎo)引出古人如何想象包子。觀摩教師一面驚嘆嘆孩子們思維的活躍，一面被陳老師的教學(xué)機(jī)智而折服。馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》充分體現(xiàn)了孩子們的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。整個課堂是開放的，靈動的，生成的。教學(xué)伊始，馬老師以對對子的形式師生互相介紹，孩子們思維敏捷，對答如流。文中有一詞“郁郁蒼蒼”形容松樹，孩子們對它的理解獨有見地，會場不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。整節(jié)課，馬老師像交響樂團(tuán)的總指揮，孩子們是優(yōu)秀的樂手，共同演奏了一曲美妙的樂章，帶給我們美的享受。
(四)教學(xué)評價：準(zhǔn)
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是劉鳳玲老師的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”“你真是寫字小能手”......以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。
驚嘆三:教師功力“深”!
本次教學(xué)大賽，讓我們見識了一個個魅力四射的名師，他們各顯所長，獨具風(fēng)采，無論是教師課堂語言，還是板書寫字，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教師文化的底蘊(yùn)，功力的深厚。幽默風(fēng)趣、妙語連珠的姚敏老師，讓課堂充滿笑聲，時間在不經(jīng)意中悄悄溜走，而又留給學(xué)生無盡的思考；王卿老師“如詩如畫”的朗誦將我們帶進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的夢境之中，眼前清波蕩漾，耳畔歌聲繚繞；沉穩(wěn)帥氣，灑脫奔放的陳文老師以其人格魅力引領(lǐng)學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”；馬玉春老師筆力遒勁的書法作品征服了在場的每一個人。
三尺講臺成為教師展示才華藝術(shù)的舞臺，一方寸土成為學(xué)生滋長知識與思想的樂土，這就是神奇的課堂！這就是精彩的課堂！這就是賦予生命活力的課堂！
“臺上三分鐘，臺下十年功”。教師們的精彩表現(xiàn)各有千秋，教學(xué)中各展所長。從他們的上課組織、上課的設(shè)計等，無不體現(xiàn)了名師在背后的辛勤勞動和艱辛付出。
看完比賽，一個個驚嘆號讓我心潮澎湃，激動不已�？鬃釉疲阂娰t思齊。同為教師，差距怎么就這么大呢？心中又不禁冒出一個大大的問號，這個問號讓我輾轉(zhuǎn)難眠，寢食難安，我反思良久，便告誡自己：
(一)潛下心來學(xué)習(xí)
作為一名語文教師，要多讀書，好讀書。只有喜歡讀，經(jīng)常讀，才能在課堂上揮灑自如，做到“博觀而取約，厚積而薄發(fā)”，才能“滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車”，才能感染學(xué)生。除了好讀書之外，老師還得讀好書。莎士比亞所過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！笔堑�，但不是每種書都是“營養(yǎng)品”，好書才是。讀好書，才能積累語言文字知識，提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。作為一位老師，古今中外優(yōu)秀的書籍應(yīng)是手中愛不釋手之物，它們可以給我們智慧，給我們思想，讓我們成熟，讓我們達(dá)觀，讓我們明白生命的偉大和自私的渺小，讓我們對得失、挫折、名利有了正確的認(rèn)識，它還能讓我們通曉千古，知天下事，使我們從無知到有知，從有知成為智者。這樣，才能在學(xué)生中樹立良好的形象，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
(二)苦下功夫練習(xí)
教師的職業(yè)特點，要求我們能說會道，能說一口流利的普通話，會傳道授業(yè)解惑，所以我要提高說話的能力。首先在不同的場合下鍛煉自己的膽量，要敢說。接著，是會說。平時多讀一些提高口才的書，學(xué)習(xí)說話的技巧。再次，頭腦里要儲存素材，比如故事、笑話等，要有內(nèi)容可說。
每位名師都寫得一手好字，令人嘖嘖稱贊。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。我要每天堅持練習(xí)三字�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�，寶劍鋒從磨礪出”，只要能持之以恒，不懈努力，花大量的時間去磨，我的字一定也可以躍然紙上，龍飛鳳舞。
(三)課堂實踐演習(xí)
實踐出真知”，我要把課堂當(dāng)成演練場把每一堂課當(dāng)成一次實戰(zhàn)“演戲”，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，針對自己教學(xué)中存在的各種問題，有針對性的攻堅克難。在課堂上，要以學(xué)生為主體，善于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，精練自己的課堂用語，豐富自己的課堂評價，優(yōu)化課堂設(shè)計，反思自己的教學(xué)行為。用心上好每一課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
南京，不虛此行!
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 2
認(rèn)識《七彩語文》是在兩年前，那天，第一次從老師手中接過《七彩語文》，不禁感嘆于精美的裝幀設(shè)計，用生動有有趣的卡通畫作封面，讓人頓時對語文興趣盎然。賞心悅目之中翻看，文學(xué)便涓涓細(xì)流般滲入心中，沉淀積累，等待著有朝一日厚積薄發(fā)。此后，我的生活中便多了一份對《七彩語文》的期盼。每每拿到一期新的《七彩語文》，我就像得到了珍貴的禮物般歡欣雀躍，至今還記得《七彩語文》里曾刊載的一首顧城的詩——《小花的信念》，對我的激勵之大，伴我戰(zhàn)勝挫折，走向自信。
詩中的小花生長在山石之中，環(huán)境惡劣，但小花們不向困難低頭，在逆境中依然樂觀，它們有著金黃的微笑。呵！這是怎樣的豁達(dá)，這是怎樣的信念！那陣子的我正陷入成績下滑、考試失利的低谷之中，幾乎快對自己失去了信心和希望，這首詩恰如一抹明麗的陽光，照亮了我的心房，使我重新燃起信心，秉持著堅定的信念，努力學(xué)習(xí)，我的.前方終于柳暗花明，我走出了低谷。謝謝你，暖暖的小花，謝謝你，《七彩語文》，伴我走出逆境，重新尋回自我。
沿著成長的腳印，且歌且行，《七彩語文》已伴我走過兩個春夏秋冬。時間或許不長，然而無數(shù)次的指尖翻動之間，《七彩語文》教與我的信念、追求、靈動、睿智我已銘記在心間。以后的路上，有《七彩語文》伴我前行，我的夢想一定會閃耀出七彩的光！
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 3
最近，我開始迷上了訂閱的《七彩語文》，書中的故事相當(dāng)精彩；里面有豐富的課外知識可以讓我，增長知識；里面的課內(nèi)知識又讓我對課內(nèi)的知識非常熟悉。我就像一只小小的海鷗，昂翔在這知識的海洋，讓我感到并不孤獨，因為我有那么多的知識朋友，陪我度過了四個春夏秋冬。
我停歇在一座小島上，那些知識就變成了湛藍(lán)的海水，依然陪伴著我。其中要數(shù)“課文密碼箱”是我最為喜歡的欄目�！罢n文密碼箱”不僅緊扣課本上的內(nèi)容，還擴(kuò)展了很多課外的知識，幫助我們更好地理解了課文，真是兩齊全美！有一次，我想查找一些關(guān)于廬山云霧的資料，《課課通》上只有一點，我還想再知道一點，怎么辦呢？我想了好半天，正當(dāng)我一籌莫展的時候，猛然間發(fā)現(xiàn)有一本七彩語文在我的桌子上，我頓時心花怒放，急忙拿來一看，嘿，真湊巧，里面的“課文密碼箱”剛好講的是“廬山為什么多云霧？”我一看，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！有什么廬山在哪啊、云霧是怎樣形成的啊、課文里的句子也在其中……真是十全十美啊！這個“課文密碼箱”可是幫了我的大忙，它里面的東西不僅多，而且還很全。課內(nèi)，課外它樣樣都有，還配有插圖，圖文并茂，仿佛置身于童話之中！她有太大的魅力和用處，漸漸地成了課內(nèi)、外學(xué)習(xí)不可缺少的小幫手！
記得還有一次，我想知道“雪兒”這只鴿子的作用，雖然老師在課堂上講了一點，但是，我想再知道一些，就隨手翻開一本《七彩語文》，里面正好有一大段的資料“我們鴿子天生就有歸巢的本能……”
你們說說，這七彩語文的用處大不大？我就是一只小小的海鷗，昂翔在這知識的'海洋。因為有了《七彩語文》，我能更好地理解了課文中的知識，知其然，知其所以然；有了《七彩語文》，我能體會到了課外閱讀的樂趣，語文課變得不是那么的單調(diào)，而是豐富多彩了；有了《七彩語文》，我能感受到知識并不是那么的深奧；有了《七彩語文》；我更加離不開閱讀了。所以，《七彩語文》這本報刊，我會一直訂閱下去的，因為它讓我的課內(nèi)內(nèi)容感到很容易；又使我懂得了很多的知識。對于我們小學(xué)生來說是一種可以享受，可以陶醉的一本書。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 4
《七彩語文》是全國第一本小學(xué)語文新課程新教材延伸期刊。從我上二年級開始，每年都會征訂《七彩語文》。我喜歡閱讀《七彩語文》�！镀卟收Z文》中的內(nèi)容豐富多彩，故事引人入勝。比如“書迷俱樂部”里的故事，每個故事都讓我身臨其境，常常陶醉在其中。在和《七彩語文》一起度過的兩年里，我和《七彩語文》發(fā)生了許多有趣的故事，讓我來講給你聽吧！
今天又要發(fā)《七彩語文》了。真開心�。≡诼L的等待中，一本嶄新的《七彩語文》如愿以償?shù)匕l(fā)到了我的手上，我正準(zhǔn)備翻開，一陣急促的上課鈴響了，我愛不釋手地將《七彩語文》小心翼翼地放回書包，心想：回家寫完作業(yè)再看吧！回到家后，我終于寫完了作業(yè)，然后就迫不及待地在書包里翻找《七彩語文》，可怎么也找不到，我急得滿頭大汗，居然倒拎著書包把所有的.東西一股腦全倒了出來，我心愛的《七彩語文》從一個小夾層里掉了出來，我趕忙把它捧在手里，坐在椅子上，津津有味地讀起我最愛的“習(xí)作魔方”。不知不覺天已經(jīng)黑了，媽媽下班回來進(jìn)了家門我都不知道，可見，《七彩語文》的魅力真是太大了！
《七彩語文》的淡淡書香，在我學(xué)習(xí)之路上飄灑著陣陣芬芳；《七彩語文》像一位知識淵博的的導(dǎo)師，為我指點迷津；《七彩語文》如一盞明燈，為我照亮學(xué)習(xí)語文的漫漫長路。在《七彩語文》的幫助下，我的語文成績有了很大的進(jìn)步，它是我親密無間的好朋友。它拓寬了我的視野，增長了我的知識�，F(xiàn)在，我越來越離不開這位良師益友了。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 5
xx月xx日，在xx市xx實驗小學(xué)的會場里進(jìn)行了全國“七彩語文”杯比賽的選拔活動。8位教師在一天的時間里，展示了8節(jié)“七彩”的語文課。身處會場的我從他們身上學(xué)到了很多。
來自xx梅江國際學(xué)校的王老師，她的課給我留下了深刻的印象。她教態(tài)自然、有極強(qiáng)的親和力，特別適合面對二年級的孩子。她的課件制作的.十分精良，特別是用動畫演示“插”字能夠讓孩子很快的記住這個字。除此之外，還有很多利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點的地方，這一點在選取信息技術(shù)整合點方面給了我很多啟示。在落實“一課一得”方面也做了很多努力，帶領(lǐng)孩子學(xué)會運用某種句式寫話。課堂的結(jié)尾，她還利用課上練習(xí)紙做的明信片作為“特殊的作業(yè)”留給學(xué)生，不僅巧妙地照應(yīng)了這一課題目，還布置了小練筆的作業(yè)，真可謂是獨具匠心。
除此之外，來自北辰區(qū)實驗小學(xué)的劉老師，執(zhí)教的《武夷山和阿里山的傳說》一課也十分精彩。在課上她注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并且進(jìn)而練習(xí)運用。比如：針對如何利用合理想象的方法進(jìn)行復(fù)述，就是本堂課的一大亮點。也讓我又學(xué)會了一種新的教學(xué)方法，準(zhǔn)備在實踐中嘗試一下。
《一件運動衫》這篇文章，分別由4位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)展示。四堂課聽下來，我最深的感觸就是對針對同一篇文本的解讀選取的角度不盡相同，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇（特別是確立教學(xué)的重難點）上，每位老師所做的考量是不同的。沒有誰能在短短的一堂課中將文章解讀的面面俱到，這也是我時常走入的誤區(qū)。我深深地體會到確立“一課一得”的教學(xué)目標(biāo)的重要性。在日常教學(xué)實踐中，將學(xué)段目標(biāo)分散到各篇文本之中，最后讓學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)中掌握部分的語言文字運用的方法。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 6
金秋十月，是個不一樣的十月，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行；迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。
有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會場進(jìn)行學(xué)習(xí)，我特別珍惜這樣的機(jī)會。在這兩天半的時間里，我認(rèn)真聆聽，收獲頗豐。
本次賽課以識字、寫字為主要研究主題，無論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現(xiàn)“識字寫字”。來自全國各地的39名教師參與了比賽，分AB兩個賽場同時進(jìn)行。賽場精彩迭起，高潮不斷，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示。
識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點，如何落實課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學(xué)棋》一課就是一個很好的范例。一是關(guān)注主體情感。從低年級學(xué)生的心理年齡特點出發(fā)，通過故事、游戲等情境設(shè)置激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自能識字、快樂識字，使喜歡學(xué)習(xí)漢字、主動識寫愿望的生長有了土壤；二是強(qiáng)化方法過程。保證課堂上學(xué)生動筆寫字的時間，并進(jìn)行認(rèn)真的示范和較為到位的指導(dǎo)。從整體布局到基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進(jìn)，步步深入。三是適度滲透文化。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙，感受漢字的形體之美，豐富了識字寫字教學(xué)的內(nèi)涵。四是重視習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
中年段應(yīng)教會學(xué)生自主識字，主動識字，養(yǎng)成獨立識字的好習(xí)慣。山東曲得洪老師執(zhí)教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的'興趣。其中包括字理的分析，漢字的演變過程，漢字的本意、引申義等。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著厚重的漢字學(xué)，教師先展示了恭字的甲骨文寫法，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點。
高年級段最值得一提的是來自江蘇連云港的馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》一課，他充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。同時書寫指導(dǎo)能體現(xiàn)年段要求，不僅要寫好單個字，還要學(xué)會行款整齊的寫好幾行字。
短短的兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時的教學(xué)提供了一個模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生識字和書寫提供了良好的借鑒。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 7
我是個追求真實的小女孩。雖然也天真幻想自己是童話里的公主，也希望自己是懲惡揚善的大英雄······可現(xiàn)實和童話都是背道而馳的，童話除了教育和感化人以外，沒有實際意義。
在暑假里我選擇了有輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)的書籍《七彩語文》，其中我最喜歡的是有個小朋友夏天去旅游時腳浸在水里非常涼快，在水里觀察千奇百怪的石頭。有的像小樹葉仿佛要隨波而去、有的像小魚，隨著水面的晃動一蕩一蕩的好像在水底覓食····讓夏天置身事外的我仿佛也親身經(jīng)歷了一樣。有的是描寫夏天的雨、春天的花、東張西望的'猴子、更有記錄爸爸和作者之間的趣事，形容爸爸把自己高高舉起，像飛機(jī)似的飛來飛去、像小鳥在大自然中自由飛翔，坐在爸爸的腿上滑滑梯，蹺蹺板。也讓我拉近了和爸爸之間的距離更珍惜爸爸給我?guī)淼目鞓泛托腋�。我喜歡《七彩語文》，它不僅讓我把自己遇到的事和問題寫下來，也讓我感受到別的同學(xué)寫作中的帶來的快樂和趣事，還可以提高自己的寫作水品呢！
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 8
《七彩語文》這本書不僅色彩美麗，而且內(nèi)容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達(dá)”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂園”。這些內(nèi)容有的極富童趣，有的充滿溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
只有博覽群書，才能使自己學(xué)富五車，擁有滿肚子的學(xué)問�！镀卟收Z文》不僅讓我學(xué)到不少的知識，而且也讓我體會到生活中的酸甜苦辣，
讀《七彩語文》真是一件幸福的事！我很喜歡里面的一篇文章，它叫《小小的世界》。里面說的是每個人的心中都有一個小的'世界。小世界的春天、夏天、秋天、冬天是什么樣的。當(dāng)然小世界里少不了我的親人，我們笑著、唱著，向熱鬧的游樂場走去。讀了這篇文章，我覺得我很喜
歡這個小小的世界，并且愿意生活在這個小小的世界。
我覺得《捉螞蚱》這個文章倒是挺有趣。文章說的是作者的老師要帶作者他們?nèi)プ轿涷�，作者聽了這個消息后非常高興，一到草地上作者就開始捉螞蚱了，可是作者使出了渾身解數(shù)，還沒有捉到一只螞蚱，一直到最后作者才捉到一只螞蚱，玩了一會，老師又叫作者把那只可愛的小螞蚱放回來了大自然，作者只好依依不舍的把那只可愛的小螞蚱放回了大自然。
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在四年級前半學(xué)期，我認(rèn)識了一位特殊的朋友____《七彩語文》。
《七彩語文》帶我走進(jìn)一座漂亮的書迷樂園，書迷樂園里藏著許多有趣的故事，等待著我一頁頁去讀。一群活潑可愛的漢字精靈正在做著各種游戲。附近還有一個神奇的口語交際廳，她讓我變的口齒靈利。讀《七彩語文》讓我知道了語文也是一個百花園，她滋養(yǎng)著我的心靈，裝點著我的生命，給我以美的享受�！镀卟收Z文》帶我走上快樂幸福的'語文學(xué)習(xí)之路，帶我走進(jìn)語文的百花園。
讀《把注意的焦點也投向自已》讓我懂得了不要總把注意的焦點投向別人，試試把注意的焦點也投向自已；讀《和爺爺散步》讓我明白了生活中處處都 是語文；讀《父子情》讓我懂得了父愛的偉大；讀《黑夜的精靈》讓我懂得了要安全用電；讀《荷包蛋中的智慧》讓我懂得了想占便宜的人往往占不到便宜，還讓我懂得了吃虧的人往往是那些一肚子壞心眼的人，一個人當(dāng)你為別人著想的時候，生活也就把幸運送給了你；讀《標(biāo)準(zhǔn)答案》讓我明白了一個不起眼的原因有時就會使結(jié)局全盤改變……
讀書是快樂的，讀《七彩語文》更是快樂的。因為她能讓我看到一個別樣的世界。美麗的童話王國，奇妙的魔幻天地，豐富的書迷世界，縱橫千年的歷史畫卷……
讀《七彩語文》是幸福的，因為它能帶我穿越時空，和遙遠(yuǎn)的朋友交流，與心目中的英雄對話，聽智慧老人講故事。
讀《七彩語文》還讓我知道了怎樣讀書與摘抄。讀書和摘抄要個準(zhǔn)備一個本子，一個用于積累好詞，好句，好段，一個用于記錄讀一篇文章的感悟與文章結(jié)構(gòu)，這樣可以在寫作文時派上大用場，使作文更加生動,形象，優(yōu)美。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 10
讀了許許多多的《七彩語文》故事，有許多都另我流連忘返。但是在XX年10月（上）那一期中“閱讀好時”中《一千張?zhí)羌垺纷屛业募胰藗兌歼M(jìn)一步的認(rèn)識到－童心！
以前我小時候，不懂事兒，十分頑皮。父母讓我作什么，我都會盡力去完成，因為可以得到父母與親人的笑、夸獎，特別是獎勵！小時候只要一些吃的或一些好玩的�？傻壬闲W(xué)時，自己還是無能力去花錢。上一年級時，爸爸答應(yīng)過我，只要考到100分，就會給我買一臺電腦。果真！我考了100分，可爸爸卻當(dāng)忘記這事一樣，不把它當(dāng)一回事�？晌覅s一直堅持，次次考試都考前幾名，可爸爸卻一直不給我買電腦。 小的時候，我不小心做錯了事。他就會對我翻白眼，讓我嚇得害怕。長大些了，媽媽有時會無緣無故的'打我，我心里便有些不喜歡媽媽了。爸爸喜歡抽煙，我總會阻止他，給他講吸煙的害處，可他有時不領(lǐng)情，有時候還過幾天，又繼續(xù)抽，把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)。 后來，有一天，家人看了《七彩語文》中的《一千張?zhí)羌垺泛�，都改變了�?/p>
他們知道了童真十分純真，不可許以美麗的謊言；童心至善，不可摻以成人的狡詐；童心唯美，不可以蒙以世俗的塵埃；童心纖弱，不可用暴力來傷害它。這《一千張?zhí)羌垼q如一位清新劑，令人深深地感悟“同心不可欺，童心不可傷”的真意。 《七彩語文》多么像一位天使��！它改變了我的生活，改變了我的學(xué)習(xí)，還改變了我的童年！《七彩語文》就像一位不會說話的“好老師”，給我們帶來七彩般的美好生活！
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最近，我看了《七彩語文》這本書。這本書里蘊(yùn)藏著許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時光里，不但沒有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著面對人生道路中的艱難險阻，要頑強(qiáng)地與它們作斗爭。
當(dāng)我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時刻不但沒有給他支持和關(guān)愛，反而拋棄了她”時，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當(dāng)我讀到“她沒有放棄，而是登上《開心辭典》的銀幕，微笑著答題”時，我又不由對她的從容感到無比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯(lián)想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的電瓶車上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車飛馳而來，把外公的車撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車正好壓在我的腳上，把我的腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當(dāng)街號啕大哭，路上的人多來看熱鬧。后來，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點也不礙事，想起自己大哭的'場面，我的臉立即紅了一半。
人生沒有跨不過的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著，而我只是一點小傷就哭成這樣，真丟人呀！無論做什么事，只要微笑著面對，就沒什么大不了。
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《七彩語文》的讀后感相信大家都看過《七彩語文》這本雜志吧！這本雜志分好幾個欄目呢，每一個欄目都能讓我們學(xué)到很多。它不僅豐富了我們的課外知識，也提高了我們的寫作水平，知道了更多有趣且難忘的七彩故事。下面我就來說一說我讀完《七彩語文》的感想吧！讓我記憶最深的是《狗狗與我的十個約定》這篇文章，作者講述了有一個叫小光的女孩，她家里養(yǎng)了一條可愛的小狗“襪子”。襪子只有十年左右的生命，在這十年里，它把生命的點點滴滴都傾注在了小光的身上。和小光一起玩耍，看到她臉上的笑容，狗狗就覺得很幸福。漸漸地小光長大了，上學(xué)、工作之后她有了更多的朋友，狗狗也替她高興，但心里卻有一些失落，因為她覺得小光不再需要它了，它每天除了睡覺，就是默默的'等待小光回來，因為生命有限，它加倍的珍惜和小光在一起的日子。在它年老的時候，非常希望小光能陪它度過剩下的時間。臨終前，它還希望小光能陪在身邊，這樣看著她，就會走得好安心。
這個故事深深地打動了我，看完眼淚忍不住滑落了下來。它讓我明白了原來動物和人一樣，也是有感情的。它們知道誰對它好，就會對誰忠心耿耿。知道感恩，也懂得人心，同樣它們也需要人的關(guān)心和陪伴。從這以后，我便更加愛護(hù)小動物了。要是見了誰欺負(fù)小動物，我就會過去說給他們聽，告訴他們要保護(hù)好小動物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｇ岸螘r間，我們學(xué)校門口有賣小雞和小蝌蚪的，有的同學(xué)買了小雞就拿在手上當(dāng)玩具玩，很開心的樣子，我看了忍不住跑過去，告訴他，其實小動物也和我們一樣，是有生命的啊，你能不能不要傷害它。既然買了它，就要好好待它，好好愛護(hù)它��！珍惜生命，不是應(yīng)該從我們做起嗎？聽了我的話，那同學(xué)臉紅了，說：“我知道錯了，回去后我一定善待它，和它做朋友”�？粗稚系哪侵恍‰u，我開心極了。我愛《七彩語文》，它給我?guī)砹嗽S多快樂，它提高了我的寫作水平，也讓我明白了許多道理。
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 13
最近，我讀了一本名為《七彩語文》的課外讀物，它教給了我許許多多的知識，如：怎樣寫作文，如何才能寫好作文，如何來尋找寫作文的素材，像我這種年紀(jì)比較適合看哪些書……自從讀過那本書以后，我寫起作文來得心應(yīng)手，常常能夠得到高分，沈老師（語文老師）還幫我投稿了一篇寫蠶的作文呢。當(dāng)然了，這完完全全是《七彩語文》的功勞。
而且，《七彩語文》不僅教會了我寫作文的方法，還告訴了我一些做人處事的'道理，如：做人不能貪心；和朋友相處要肝膽相照；做事要持之以恒，不能半途而廢……還有很多很多。
如今，我定購《七彩語文》已經(jīng)有四年的時間了，我也從中領(lǐng)悟到了堅毅的力量，團(tuán)結(jié)的可貴，自信的重要，頑強(qiáng)的精神……對我來說，《 七彩語文》已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分了。我相信讀了這本書，你們或多或少地都會有所收獲，對我來說，《七彩語文》是我亦師亦友的伙伴！
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 14
寒假里，我認(rèn)真閱讀了《七彩語文》這本書，這本書不僅色彩美麗，而且內(nèi)容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達(dá)”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂園”。這些內(nèi)容有的極富童趣，有的充滿溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
其中，我最喜歡看的要數(shù)“七彩鴨看連環(huán)畫”了。這個板塊通過繪畫與文字相結(jié)合的方式，向我們介紹了一個個寓意深刻的經(jīng)典故事，讓我明白了許多道理。例如《囊螢映雪的'故事》一文，講述了東晉一個叫孫康和一個叫車胤的孩子，由于家里非常窮，沒錢買燈油，晚上不能看書。于是，車胤找來一只白絹做的口袋，然后抓了幾十只螢火蟲放在里面，扎住袋口，把它掛起來，車胤就利用這盞“燈”看書學(xué)習(xí)。而孫康則是借著雪光不顧寒冷的看書學(xué)習(xí)。最后，他們都成了博學(xué)多識的人。
這個故事使我深受啟發(fā)：人如果想要成大器，就要從小做起，做一個刻苦的人，做一個有堅定決心的人，而不是做一個半途而廢、輕易放棄的人。因為只有刻苦、擁有堅定不移的決心，我們才能成為一個有才干的人！
小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽學(xué)習(xí)心得：《七彩語文》 15
x月28日，在xx市xx實驗小學(xué)的會場里進(jìn)行了全國“七彩語文”杯比賽的選拔活動。8位教師在一天的時間里，展示了8節(jié)“七彩”的語文課。身處會場的我從他們身上學(xué)到了很多。
來自xx梅江國際學(xué)校的王老師，她的課給我留下了深刻的印象。她教態(tài)自然、有極強(qiáng)的親和力，特別適合面對二年級的孩子。她的課件制作的十分精良，特別是用動畫演示“插”字能夠讓孩子很快的記住這個字。除此之外，還有很多利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點的地方，這一點在選取信息技術(shù)整合點方面給了我很多啟示。在落實“一課一得”方面也做了很多努力，帶領(lǐng)孩子學(xué)會運用某種句式寫話。課堂的結(jié)尾，她還利用課上練習(xí)紙做的明信片作為“特殊的作業(yè)”留給學(xué)生，不僅巧妙地照應(yīng)了這一課題目，還布置了小練筆的作業(yè)，真可謂是獨具匠心。
除此之外，來自北辰區(qū)實驗小學(xué)的劉老師，執(zhí)教的《武夷山和阿里山的傳說》一課也十分精彩。在課上她注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并且進(jìn)而練習(xí)運用。比如：針對如何利用合理想象的方法進(jìn)行復(fù)述，就是本堂課的一大亮點。也讓我又學(xué)會了一種新的教學(xué)方法，準(zhǔn)備在實踐中嘗試一下。
《一件運動衫》這篇文章，分別由4位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)展示。四堂課聽下來，我最深的感觸就是對針對同一篇文本的解讀選取的角度不盡相同，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇（特別是確立教學(xué)的重難點）上，每位老師所做的考量是不同的.。沒有誰能在短短的一堂課中將文章解讀的面面俱到，這也是我時常走入的誤區(qū)。我深深地體會到確立“一課一得”的教學(xué)目標(biāo)的重要性。在日常教學(xué)實踐中，將學(xué)段目標(biāo)分散到各篇文本之中，最后讓學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)中掌握部分的語言文字運用的方法。
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