聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)3篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié) 篇1
按上級(jí)文件要求，我校安排了為期一周的聽(tīng)、評(píng)課，在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和下一步如何加以整改與教師交換了意見(jiàn)，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。
一、聽(tīng)課情況的綜合評(píng)定
在所聽(tīng)的8節(jié)課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
二、在聽(tīng)課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)
1、重視知識(shí)傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語(yǔ)言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
教師教學(xué)過(guò)程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的.自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過(guò)教具把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結(jié)合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
三、聽(tīng)課中存在的共性問(wèn)題
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：
（1）課堂容量大
（2）不善于挖掘
�。�3）教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過(guò)于單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。
3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒(méi)有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
4、教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。
四、改進(jìn)意見(jiàn)
1、加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到，同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。
2、增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級(jí)教學(xué)的激勵(lì)性語(yǔ)言是必須的。教師授課語(yǔ)言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì)、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。要樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。
4、加強(qiáng)各種形式的交流，增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過(guò)教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。
五、評(píng)選結(jié)果
略
聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié) 篇2
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流合作，做到共同提高，我校于20xx年10月9日——10月16日進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，全校五個(gè)年級(jí)十位教師全員參與此次教研活動(dòng)，各位教師精心準(zhǔn)備，使得聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課。所有授課教師積極準(zhǔn)備，精心備課，認(rèn)真制作多媒體課件。
二、授課。課堂目的明確，課堂氣氛活躍，教師課堂語(yǔ)言親切，教學(xué)方法靈活，精講多練，注重啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
三、聽(tīng)課。此次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)組別進(jìn)行，所有教師都能積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)、用心記，聽(tīng)課結(jié)束后能及時(shí)寫課堂評(píng)價(jià)和聽(tīng)課心得。
四、評(píng)課。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程。授課教師主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)課教師能夠開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，既顯示了老師們聽(tīng)課的水平，也顯示了老師們之間互相幫助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
通過(guò)這次教研組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教師之間互相學(xué)習(xí)授課教師的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步，提升自己的教育教學(xué)能力。
聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié) 篇3
20xx年12月24日，根據(jù)區(qū)教科所整體工作安排，對(duì)區(qū)屬高中學(xué)校的高考備考調(diào)研情況進(jìn)行了回頭看�，F(xiàn)將平?jīng)龆谢仡^看情況作簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、基本情況
學(xué)校能夠注重備考氛圍的營(yíng)造，校園里、教室里、樓道里處處呈現(xiàn)著備考的緊張與有序，貼標(biāo)語(yǔ)、掛橫幅、出專欄，召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、教師座談會(huì)、家長(zhǎng)分析會(huì)，學(xué)校想方設(shè)法營(yíng)造良好的備考氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，確保學(xué)生、老師有激情、有動(dòng)力投入到備考的學(xué)習(xí)與工作中。
二、亮點(diǎn)
1、月考結(jié)束后對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的分析比較，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，找出了學(xué)生成績(jī)低下的癥結(jié)。根據(jù)學(xué)生成績(jī)重新修訂了備考方案和需要采取的措施，并加以實(shí)施。
2、對(duì)踩線生、臨界生的管理措施得力，分工較細(xì)。將臨界生的培養(yǎng)納入年級(jí)獎(jiǎng)懲制度之中，還確定各班高考希望之星進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。
3、理化課教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考說(shuō)明和近幾年的'高考試題研究的非常透徹，制定的教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適宜，對(duì)一輪復(fù)習(xí)課把握得非常準(zhǔn)確和到位，給人以居高臨下和輕車熟路的感覺(jué)。編寫的教案難易適當(dāng)，非常符合一輪復(fù)習(xí)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選的例題典型有代表性和綜合性，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。課堂上學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獨(dú)立的思考、分析和熱烈的討論，學(xué)生思維活躍，積極性很高。
三、不足
1、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的效果不明顯。仍有教師教學(xué)觀念不新，教
學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，教師逢題就講，每題必講，課后練習(xí)太多，檢測(cè)太勤，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng)，對(duì)思維過(guò)程和解題方法重視不夠。
2、個(gè)別教師對(duì)資料的依賴性比較大。對(duì)《考綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對(duì)課本重視不夠，過(guò)分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢。
四、建議
1、培優(yōu)補(bǔ)差，分類推進(jìn)。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差。要落實(shí)好三個(gè)起點(diǎn)：一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在成績(jī)低下的學(xué)生身上；二是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，確保80%左右的學(xué)生吃得下、吃得飽、能消化；三是確定好過(guò)程控制的起點(diǎn)，抓好考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
2、加強(qiáng)研究，扎實(shí)訓(xùn)練。一是研究考綱、回歸課本；二是研究考題，強(qiáng)化訓(xùn)練，吃透各科考試范圍。處理好“講、練、評(píng)、考”的關(guān)系。
3、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)、紀(jì)律管理及后勤工作，確立服務(wù)即質(zhì)量的意識(shí)。由于高考的巨大壓力，高三學(xué)生最容易產(chǎn)生思想上的波動(dòng)，年級(jí)組要開(kāi)展系列心理健康教育講座；班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訪談；要適當(dāng)安排一些必要的文體活動(dòng)，使學(xué)生排解憂慮，緩解心理壓力，以正常的心態(tài)迎接高考。對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、厭學(xué)的同學(xué)，班主任和課任教師要加強(qiáng)理想前途教育和信心教育，信心是成功的基礎(chǔ)、“信心比黃金還重要”。同時(shí)班主任要工作到位，狠抓紀(jì)律，排除一切干擾，絕不能讓學(xué)生分心，尤其對(duì)“目標(biāo)生”要做好細(xì)致的引導(dǎo)工作。另外，學(xué)校相關(guān)部門要做好服務(wù)工作，注重人文關(guān)懷。加強(qiáng)對(duì)食堂、室等部門的管理，加強(qiáng)畢業(yè)班體育鍛煉，積極引導(dǎo)學(xué)生增加營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，將全部精力用在復(fù)習(xí)備考上。
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