初二物理知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法總結(jié)
初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1：三基礎(chǔ)
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1：三基礎(chǔ)，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1：三基礎(chǔ)
一、物理的學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個(gè)模塊：
1.對(duì)概念的理解，不能單純地去背誦。面對(duì)一個(gè)新的物理量，重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。
2.概念的應(yīng)用：理解概念之后，對(duì)它的應(yīng)用就沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對(duì)應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。
3.衍生
4.綜合：物理的各個(gè)章節(jié)中，除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應(yīng)起來(lái)。
二、如何做習(xí)題：做習(xí)題特別是理科習(xí)題時(shí)，必須把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量。做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過(guò)程分為：
1.分析物理進(jìn)程：把過(guò)程抽象為物理量
2.利用數(shù)學(xué)將題解出來(lái)
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1)上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而不是讓自己去適應(yīng)別人用起來(lái)好的方法。
2)做題的時(shí)候要多思考，多提問(wèn)題。“我”做題的速度一向很慢的，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對(duì)以后有什么可借鑒的，達(dá)到舉一反三的效果，而不是做完后就置物理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此很多同學(xué)都感到學(xué)好物理特別難，尤其是進(jìn)入高中以后，經(jīng)�？梢月�(tīng)到同學(xué)中流傳著這樣一句話：“ 物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完。”于是就更覺(jué)得中學(xué)物理非常難學(xué)。
初中物理凝固知識(shí)總復(fù)習(xí)
【凝固知識(shí)總復(fù)習(xí)】凝固知識(shí)大放送：液態(tài)晶體凝固時(shí)的溫度就是凝固點(diǎn)，溫度等于該晶體的熔點(diǎn)，但概念不同，不同的晶體其凝固點(diǎn)亦不相同。
凝固
在一定壓強(qiáng)下，液態(tài)的晶體物質(zhì)，其溫度略微低于熔點(diǎn)時(shí)，微粒便將規(guī)則地排列成為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是少數(shù)微粒按一定的規(guī)律排列起來(lái)，形成所謂的晶核，而后圍繞這些晶核成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)晶粒。因此，凝固過(guò)程就是產(chǎn)生晶核和晶核生長(zhǎng)的過(guò)程，而且這兩種過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的。
液態(tài)晶體物質(zhì)在凝固過(guò)程中放出熱量(稱為凝固熱，其數(shù)值等于熔化熱)，在凝固過(guò)程中其溫度保持不變，直至液體全部變?yōu)榫w為止。
非晶體的液態(tài)物質(zhì)，在凝固過(guò)程中 初中化學(xué)，溫度降低逐漸失去流動(dòng)性，最后變?yōu)楣腆w。在凝固過(guò)程它沒(méi)有一定的凝固點(diǎn)，只是與某個(gè)溫度范圍相對(duì)應(yīng)。
熔化是凝固的相反過(guò)程。
凝固是物質(zhì)存在的一種狀態(tài)。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質(zhì)地比較堅(jiān)硬。
通過(guò)其組成部分之間的相互作用固體的特性可以與組成它的粒子的特性有很大的區(qū)別。研究固體的物理科學(xué)叫固體物理學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)物體要達(dá)到一定的大小才能被稱為固體，但對(duì)這個(gè)大小沒(méi)有明確的規(guī)定。一般來(lái)說(shuō)固體是宏觀物體，除一些特殊的低溫物理學(xué)的現(xiàn)象如超導(dǎo)現(xiàn)象、超液現(xiàn)象外固體作為一個(gè)整體不顯示量子力學(xué)的現(xiàn)象。
知識(shí)拓展：蛋白質(zhì)凝固：變性蛋白質(zhì)分子互相凝集為固體的現(xiàn)象稱凝固。
初二物理浮力定律公式大全
【—浮力定律公式】浮力定律是由阿基米德發(fā)現(xiàn)的，我們所學(xué)的初中物理浮力知識(shí)就是根據(jù)這位大師的著作改編而成。
浮力定律
⒈浮力及產(chǎn)生原因：浸在液體(或氣體)中的物體受到液體(或氣體)對(duì)它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上;原因：液體對(duì)物體的上、下壓力差。
�、舶⒒椎略恚航谝后w里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于物體排開(kāi)液體所受重力。
即F浮=G排液=ρ液gV排。
(V排表示物體排開(kāi)液體的體積)
⒊浮力計(jì)算公式：F浮=G-T=ρ液gV排=F上、下壓力差=G排液
⒋當(dāng)物體漂浮時(shí)：F浮=G物 且 ρ物<;ρ液
當(dāng)物體懸浮時(shí)：F浮=G物 且 ρ物=ρ液
當(dāng)物體上浮時(shí)：F浮>G物 且 ρ物<;ρ液
當(dāng)物體下沉?xí)r：F浮;ρ液
浮力F浮
(N) F浮=G物—G示 G示：物體在液體的重力
浮力F浮
(N) F浮=G物 此公式只適用物體漂浮或懸浮
浮力F浮
(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排
G排：排開(kāi)液體的重力
m排：排開(kāi)液體的質(zhì)量 m排=ρ液V排
ρ液：液體的密度 ρ液=m排/V排
V排：排開(kāi)液體的體積 V排=m排/ρ液
(即浸入液體中的體積)
當(dāng)物體密度大于液體密度時(shí)，物體下沉.(直至懸浮/沉底)
當(dāng)物體密度小于液體密度時(shí)，物體上浮.(直至懸浮/漂浮)
當(dāng)物體密度等于液體密度時(shí)，物體懸浮.
浮力公式的推算
F 浮=F下表面-F上表面
=F向上-F向下
=P向上·S-P向下·S
=ρ液·g·H·S-ρ液·g·h·S
=ρ液·g·(H-h)·S
=ρ液·g·△h·S
=ρ液·g·V排
=m排液·g
=G排液
浮力的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)密度知識(shí)的了解，好的浮力是依據(jù)在完備的密度知識(shí)上的。
考生復(fù)習(xí)寶典：備戰(zhàn)中考物理三點(diǎn)建議
物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的，一字不差地背下來(lái)，出個(gè)題目還是照樣不會(huì)做。隨著課改大面積的深入推進(jìn)，各地中考的題型也發(fā)生了相應(yīng)的變化。2006年是新教材中考的第一年，在新課程的'基本理念這方面的考查應(yīng)有所體現(xiàn)。筆者研究了近幾年來(lái)、特別是近兩年來(lái)全國(guó)各地省市中考題，預(yù)測(cè)今年的中考熱點(diǎn)提出以下幾個(gè)方面應(yīng)注意的問(wèn)題以供老師、同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)參考。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1. 抓住基礎(chǔ)知識(shí)。中考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點(diǎn)，但近年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識(shí)的做法，而要求能在具體事件中辨認(rèn)出該知識(shí)或規(guī)律。為此學(xué)生要做到復(fù)習(xí)細(xì)致，在廣度上力爭(zhēng)不留漏洞。
2. 聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學(xué)”等。復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們應(yīng)在近兩年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3. 重視開(kāi)放型物理題的訓(xùn)練�！犊荚囌f(shuō)明》中提到：考卷中要設(shè)置適量的開(kāi)放性和綜合性題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于此類題目因初中知識(shí)程度有限，只能是淺層次地開(kāi)放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開(kāi)放型物理題大致可分三類，即條件開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型、條件和結(jié)論都開(kāi)放型。對(duì)于開(kāi)放型物理題常常沒(méi)有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4. 加大科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能的提高。近幾年中考物理題中科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量及分值呈上升趨勢(shì)，掌握科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的類型及要求是解答試題的關(guān)鍵�？茖W(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的類型主要有：（1）考查對(duì)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟；（2）考查各種儀器在科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)中的作用；（3）考查科學(xué)探究中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；（4）學(xué)生用一定的物理方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)；（5）學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法（尤其是控制變量法）的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)探究，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。
5. 提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見(jiàn)，各種商品的說(shuō)明、須知、用法及列車時(shí)刻表等都向人們提供著，善于迅速?gòu)馁Y料中選擇出自己需要的是人們?cè)谏钪袘?yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說(shuō)明書、數(shù)形結(jié)合——物理圖象等命出了一些類題，應(yīng)引起重視�？荚囍械慕o予方式可以是圖表或文字，同學(xué)們要掌握解答此類問(wèn)題的大致步驟，平時(shí)培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
6. 在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們應(yīng)把所學(xué)知識(shí)再分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。注意不同學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系，擺脫“學(xué)科本位”思想是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
二、熱點(diǎn)問(wèn)題
通過(guò)觀察總結(jié)近兩年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）關(guān)注最新科技發(fā)展，例如磁懸浮列車、火星探測(cè)器、神舟飛船等；（2）關(guān)注時(shí)事新聞；（3）關(guān)注估測(cè)能力，例如估計(jì)考場(chǎng)溫度、估計(jì)自己上三樓的功率等；（4）關(guān)注問(wèn)題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對(duì)圖片所畫內(nèi)容提出一個(gè)與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題并解答。
三、題型結(jié)構(gòu)
1. 近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡(jiǎn)答題，少了定量的計(jì)算及死套公式的試題。學(xué)生對(duì)于陌生的簡(jiǎn)答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡(jiǎn)答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡(jiǎn)敘如下：
�。�1）縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：力的問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、光的問(wèn)題、蒸發(fā)問(wèn)題、液化問(wèn)題、浮沉、杠桿、安全用電問(wèn)題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。（2）橫向分類。據(jù)解答方式不同，可把簡(jiǎn)答題分為：直接敘述題、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言幫助解答題、需用圖幫助解答的問(wèn)題。對(duì)于此類題目學(xué)生要認(rèn)真體會(huì)答題的順序，理解每條答語(yǔ)與題目的聯(lián)系，多做幾道題目，多比較答案就能創(chuàng)造性地答好問(wèn)題。
2. 科學(xué)探究方法的考查“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族的希望”。教育的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而獲得創(chuàng)新能力的一種重要途徑就是——科學(xué)探究。
學(xué)好物理絕招 多讀書，多問(wèn)為什么？
課后，課前，這是學(xué)好的必要絕招。
課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?④功的單位是什么?通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在上聽(tīng)講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。
課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)究竟.
課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹(shù)結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解 初中語(yǔ)文，使知識(shí)得到升華。
初二物理面鏡知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
面鏡點(diǎn)總結(jié)
1、平面鏡
1）平面鏡成像特點(diǎn)：
�、傥矬w在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。③像、物大小相等
�、芟�、物的連線與鏡面垂直 “正立”&ldquo 初中歷史;等大”“虛象”“像、物關(guān)于鏡面對(duì) 稱
2）成像原理：光的反射定理
3）作 用：成像、 改變光路
4）實(shí)像和虛像：實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像
虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像
2、球面鏡：
1）凹鏡：定義：用球面的 內(nèi) 表面作反射面。
性質(zhì)：凹鏡能把射向它的平行光線 會(huì)聚在一點(diǎn)；從焦點(diǎn)射向凹鏡的反射光是平行光
應(yīng)用：太陽(yáng)灶、手電筒、汽車頭燈
2）凸鏡 ：定義：用球面的外表面做反射面。
性質(zhì)：凸鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像
應(yīng)用：汽車后視鏡
初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：功和功率
判斷一個(gè)力是否對(duì)物體做了功，要看兩個(gè)因素。一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的距離，兩者缺一，則力對(duì)物體沒(méi)有做功。常有以下三種：
（1）物體由于慣性運(yùn)動(dòng)，雖然有距離，但不受力的作用。例如，在光滑水平面勻速滑動(dòng)的木塊，它由于慣性向前運(yùn)動(dòng)，在水平方向沒(méi)有受到阻力，也沒(méi)有受到動(dòng)力，因此沒(méi)有力對(duì)它做功。
�。�2）物體受到力的作用,但保持靜止?fàn)顟B(tài)，沒(méi)有沿力的方向通過(guò)距離。例如,用力推車,但沒(méi)有推動(dòng)。在此過(guò)程中，缺少一個(gè)做功的因素，因此推車的力沒(méi)有對(duì)車做功。
�。�3）物體受到了力的作用,也通過(guò)了距離，但物體移動(dòng)距離的方向跟物體受到力的方向垂直，因此這個(gè)力沒(méi)有對(duì)物體做功。例如,手用豎直向上的拉力提水桶,沿水平方向移動(dòng)距離,水桶沒(méi)有在豎直方向上移動(dòng)距離,這個(gè)拉力沒(méi)有對(duì)水桶做功。
【典型例題】
例析1：在下圖四種情境中，人對(duì)物體做功的是（ ）
解析：
這是一道判斷力對(duì)物體是否做功的題目。要判斷力對(duì)物體是否做功，關(guān)鍵要看是否同時(shí)滿足做功的兩個(gè)必要因素。選項(xiàng)A中，水桶受到提水桶的力向上，移動(dòng)的距離方向是向前，力的方向與移動(dòng)距離的方向垂直，因此提水桶的力沒(méi)有做功，所以A錯(cuò)；選項(xiàng)B中，屬于“有力沒(méi)距離”的情況，舉力對(duì)杠鈴沒(méi)有做功，所以B錯(cuò)；選項(xiàng)C中，人雖然用力搬石頭，但是沒(méi)有距離，所以C錯(cuò)；選項(xiàng)D中，人推車，推力的方向是水平向前，車又沿推力的方向移動(dòng)一段距離，因此推力做功。因此D是正確的。
答案：D
例析2：小明體重600N，小強(qiáng)體重500N，他們進(jìn)行登樓比賽。小明跑上五樓用30s，小強(qiáng)跑上五樓用24s．則______做功較多，______的功率較大。
解析：這是一道功率的測(cè)量和計(jì)算的題目。由功率公式P＝W/t可知，要比較登樓時(shí)功率的大小，必須知道人登樓過(guò)程中所做的功和時(shí)間。這里的功就是人克服自身的重力所做的功。由 可知，只要測(cè)得人的質(zhì)量和樓高 初二，就能算出人做功的大小。
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