工商管理專業(yè)實驗室建設(shè)的總體目標(biāo)及框架設(shè)想

　　摘 要： 為滿足社會對工商管理人才的需要， 高等學(xué)校必須重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和改革，在教學(xué)中使用模擬仿真實驗系統(tǒng)，給學(xué)生提供一個高效的模擬實習(xí)環(huán)境。本文針對工商管理專業(yè)實驗室建設(shè)存在的共性問題，提出了實驗室建設(shè)的總體目標(biāo)和框架設(shè)想。
　　
　　關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè) 綜合實驗教學(xué) 模擬
　　
　　“高等教育法”和“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”等有關(guān)文件規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力、創(chuàng)業(yè)魄力的高素質(zhì)的高級專門人才。因此，高等學(xué)校工商管理專業(yè)有責(zé)任為社會培養(yǎng)具備較高專業(yè)素質(zhì)的工商管理學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生， 以滿足社會對人才的需求。要履行這一社會責(zé)任，除了優(yōu)化工商管理學(xué)科專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容外，還必須加強(qiáng)工商管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)，構(gòu)建一個理論聯(lián)系實際、由淺入深、具有一定前瞻性的科學(xué)的工商管理學(xué)科綜合實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)是培養(yǎng)這種人才的重要環(huán)節(jié)，而實驗教學(xué)是其基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)可以加深對理論知識的理解，獲取新知識，掌握基本方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的綜合能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)與科學(xué)素質(zhì)。
　　
　　一、模擬實習(xí)的必要性和重要意義
　　
　　長期以來，我國高等教育中金融、證券、資本運(yùn)營、企業(yè)管理、市場營銷等工商管理類學(xué)科實務(wù)課程的教學(xué)大都以課堂講授為主， 以教師為中心，師生之間缺乏交流，學(xué)生不能接觸仿真模擬實習(xí)環(huán)境，這就要求學(xué)生課后還要去實習(xí)。
　　傳統(tǒng)的工商管理類專業(yè)實習(xí)，一般都安排到有關(guān)的業(yè)務(wù)單位進(jìn)行，這種安排有其積極的意義。一方面，學(xué)生通過在單位經(jīng)過一段時間的業(yè)務(wù)實習(xí)，可以將所學(xué)的專業(yè)知識與單位實務(wù)充分結(jié)合起來，提高其獨(dú)立應(yīng)用專業(yè)知識分析問題解決問題的能力；另一方面，在單位的專業(yè)實習(xí)，也為同學(xué)們提供了一個接觸社會了解社會的良好機(jī)會， 同學(xué)們不僅可以就此對業(yè)務(wù)單位的業(yè)務(wù)流程、管理方式、企業(yè)文化建設(shè)等做一個比較具體的了解和掌握，還可以通過實習(xí)總結(jié)相互取長補(bǔ)短、發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的努力方向，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。
　　然而現(xiàn)實的情況是這種實習(xí)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的目標(biāo)，主要原因在于： 首先，從企業(yè)角度看，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)面I臨十分激烈的競爭環(huán)境。每個工作人員的任務(wù)十分飽滿，個人尚且自顧不暇， 實習(xí)更是“忙上添亂”。再加上，現(xiàn)階段多數(shù)企業(yè)已開始利用計算機(jī)進(jìn)行事務(wù)處理和業(yè)務(wù)管理，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性有一定考慮， 既使接受了實習(xí)學(xué)生，也一般不愿意讓沒有經(jīng)驗的人接觸系統(tǒng)，兇此，實習(xí)學(xué)生基本沒有直接參與工作的機(jī)會。即使有機(jī)會，一則企業(yè)大多實行崗位制流程作業(yè)，實習(xí)學(xué)生練得再好，也只是“只見樹木，不見森林”。其次，從學(xué)校角度講，一是實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，二是實習(xí)時間過于集中，場地分散，不利于教師指導(dǎo)實習(xí)，答疑解惑。三是本科生就業(yè)形勢競爭曰趨激烈，許多學(xué)生在安排的實習(xí)期間，忙于尋找工作單位，不能安心認(rèn)真完成實習(xí)任務(wù)，實習(xí)計劃完全流于形式，無法達(dá)到預(yù)期的實習(xí)效果。
　　如何使學(xué)生更具競爭力呢?所以許多高校重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)和改革，希望能在教學(xué)中使用仿真模擬實驗系統(tǒng)，給學(xué)生提供一個高效的模擬實習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能在一個仿真的環(huán)境中切身體會到相關(guān)專業(yè)課程實務(wù)業(yè)務(wù)流程，從而幫助學(xué)生在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事專業(yè)實務(wù)的主要操作過程，并且從多個方面去理解和熟悉相關(guān)實務(wù)和各種標(biāo)準(zhǔn)。
　　正如飛行模擬軟件可以讓飛行員在一個無風(fēng)險的環(huán)境下練習(xí)操作飛行器的技巧一樣，工商管理學(xué)科專業(yè)模擬實驗教學(xué)可以讓學(xué)生們在一個虛擬的模擬現(xiàn)實的工作環(huán)境中，練習(xí)他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論和技能，同樣也不需要承擔(dān)在現(xiàn)實中可能面對的風(fēng)險，如由于錯誤的操作，造成重大決策失誤等。這種在實踐中學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)被證實是最為有效的教學(xué)方法之一。學(xué)生們對于模擬實驗的過程報有極大的興趣，他們會非常主動地去理解和體驗在課堂上學(xué)到的各種理論、操作技巧，運(yùn)用所學(xué)的知識分析、判斷、做出決策。這種真實的挑戰(zhàn)是其他傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法給予的。
　　
　　二、實驗室建設(shè)的總體目標(biāo)
　　
　　順應(yīng)社會發(fā)展對本科、研究生教育及學(xué)科建設(shè)的需要，搭建新型實驗平臺， 以先進(jìn)的手段獲取信息及數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行深入的研究以展示其規(guī)律；培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、口徑寬、綜合素質(zhì)高、實踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級經(jīng)濟(jì)管理人才及學(xué)術(shù)研究隊伍：以提高工商管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心， 以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神的人才為目的， 以實驗教學(xué)基本建設(shè)— — 實驗教學(xué)改革—— 實驗教學(xué)效果為主線，突出實驗教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，突出實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)隊伍建設(shè)和實驗教學(xué)改革的成果。用3—5年時間，力爭把山東建筑大學(xué)商學(xué)院工商管理專業(yè)實驗室建設(shè)成布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、管理有序、開放實用、資源共享的省級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心，形成一套基于網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理的先進(jìn)管理方式和運(yùn)行模式，建立和完善實驗室各類管理規(guī)章制度，重點(diǎn)加強(qiáng)儀器設(shè)備、實驗室環(huán)境和安全建設(shè)，提高實驗教學(xué)及管理人員整體素質(zhì)。對實驗教學(xué)內(nèi)容、手段、方式方法及考核等進(jìn)行全面綜合改革，建立和完善基礎(chǔ)型實驗+提高型實驗+研究型實驗的實驗教學(xué)新體系，完善開放型實驗的開設(shè)與管理模式， 重點(diǎn)發(fā)展一批有專業(yè)特色的工商管理實驗教學(xué)內(nèi)容， 使工商管理專業(yè)實驗室成為具有一流水準(zhǔn)，集實用性、先進(jìn)性、示范性為一體的高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。
　　
　　三、實驗室建設(shè)的框架設(shè)想
　　
　　隨著工商管理專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，科研成果越來越顯著。為了能更好地實行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)相結(jié)合，為山東省培養(yǎng)出一批理論基礎(chǔ)扎實、勇于開拓創(chuàng)新、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、深受社會歡迎的專門人才，我們必須加強(qiáng)工商管理專業(yè)實驗室的建設(shè)。
　　
　　1．建設(shè)指導(dǎo)思想不斷追蹤國內(nèi)外同類實驗室的最新發(fā)展動態(tài)，追求創(chuàng)新與發(fā)展，對實驗室系統(tǒng)進(jìn)行充分論證、建設(shè)和不斷完善。在充分利用好現(xiàn)有實驗教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，有計劃、有步驟地購進(jìn)最新的實用性軟件，并盡快應(yīng)用到教學(xué)實踐中；開出切合實際的、先進(jìn)的實驗，對企業(yè)在戰(zhàn)略管理活動的各個環(huán)節(jié)在實驗室中進(jìn)行演示、模擬、實戰(zhàn)演練；展開以企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境與戰(zhàn)略決策、金融投融資、企業(yè)管理信息系統(tǒng)、項目管理、電子支付與網(wǎng)絡(luò)安全為主的專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的實驗與研究。
　　
　　2．建設(shè)思路以現(xiàn)有的實驗設(shè)備、試驗教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，擴(kuò)充與完善實驗設(shè)備，注重專業(yè)方向與學(xué)科的發(fā)展，充分考慮社會發(fā)展對人才的要求，使綜合實驗項目從驗證型轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計型、研究型為主的開放性實驗，充分調(diào)動理論課教師在實驗室建設(shè)的積極性，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)人才和提高教師教學(xué)、科研水平的作用，同時使之成為對外服務(wù)的實驗基地。
　　
　　3． 實驗教學(xué)
　　(1)基本目標(biāo)培養(yǎng)計劃中逐步增加實驗課學(xué)時，形成相對獨(dú)立的實驗教學(xué)體系，獨(dú)立開設(shè)實驗課：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計實驗項目，提高綜合性、設(shè)計性實驗在實驗總學(xué)時中的比例：利用科研成果為學(xué)生開出設(shè)計性實驗：實驗室實行時間及內(nèi)容上有計劃的全面開放。
　　(2)實驗教學(xué)方法和手段根據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，建立以學(xué)生為中心，實現(xiàn)自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了提高學(xué)生對基本技能的掌握、對基本知識的理解、對基本理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)生對實驗內(nèi)容和理論知識深刻理解與領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用動態(tài)的學(xué)習(xí)方法、圍繞“知識、能力、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”這條主線，轉(zhuǎn)變教育觀念：從傳授理論，到加強(qiáng)創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；從傳授技能，到知識、能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；從共性教育，到發(fā)揮學(xué)生的個性特長等。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力，實驗室今后將大力推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段�！　�
　　(3)實驗教材各實驗課應(yīng)有與理論教學(xué)結(jié)合的實驗教材，教材要符合實驗教學(xué)大綱的要求，對不同專業(yè)的實驗課程留有充分的選擇余地。教材應(yīng)多樣性(包括立體化教材)，并有廣闊的覆蓋面和足夠的實驗項目(包括計算機(jī)輔助實驗教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件)。
　　對已購教學(xué)模擬實驗軟件組織相關(guān)專業(yè)教師將龐大的實驗系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個小實驗， 以方便學(xué)生在i一2節(jié)實驗課上能夠完成，在此基礎(chǔ)上編寫實驗指導(dǎo)書，包括：ERP模擬實驗指導(dǎo)書、審計實務(wù)模擬實驗指導(dǎo)書、會計實務(wù)模擬實驗指導(dǎo)書、證券模擬交易實驗教程、現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實驗手冊、投資項目評估實驗指導(dǎo)教程等。通過實驗指導(dǎo)書編寫，規(guī)范實驗課的內(nèi)容，方便實驗指導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程安排�！　�
　　(4)實驗教學(xué)的考試與考核根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)改革要求，實驗課的考試成績按1O0分計算。包括考試成績和平時成績，考試成績占LhfU7O％～8O％，平時成績占比例3O％～2O％�？疾鞂W(xué)生綜合知識的運(yùn)用能力；平時成績包括每次實驗及課后小測試�？荚囆问椒譃楣P試和上機(jī)。成績分析在每學(xué)期實驗考試結(jié)束后，對學(xué)生考試成績進(jìn)行分析， 找出存在的不足，有利于下一年度實驗教學(xué)考試的改進(jìn)。通過這些措施的實施，使學(xué)生與教師有章可循，形成了以Ih主式、合作式、研究式為主(開放性實驗室)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)實驗教學(xué)的規(guī)范化管理，科學(xué)化運(yùn)行， 系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，正規(guī)化培訓(xùn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　4．實驗室管理
　　(1)規(guī)章制度加強(qiáng)實驗室的制度建設(shè)，使其更科學(xué)、更合理、更規(guī)范、更易操作、更能促進(jìn)實驗室管理水平的提高。加大開放實驗室的力度， 提高綜合性、設(shè)計性實驗的比例，達(dá)到8O％以上。
　　(2)開放管理加大實驗室開放的力度，利用實驗室先進(jìn)、豐富的資源，為教師和學(xué)生提供研究和教學(xué)的平臺。實驗室計劃內(nèi)教學(xué)任務(wù)服從教學(xué)計劃安排，適當(dāng)開設(shè)一些開放性試驗。開放性實驗是讓學(xué)生主導(dǎo)實驗前、中、后的整個過程，并始終充當(dāng)“探索者” 的角色，從擇題、查閱資料、設(shè)計方案及步驟到獨(dú)立操作、撰寫實驗報告等基本上都是獨(dú)立完成。教師的作用主要是引導(dǎo)、檢查和評價等環(huán)節(jié)，開放性實驗可以認(rèn)為是“準(zhǔn)科學(xué)研究”，融合了綜合性、設(shè)計性及探索性實驗的優(yōu)點(diǎn)，有利于增加學(xué)生動手、動腦的機(jī)會，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。
　　(3)儀器設(shè)備管理儀器設(shè)備管理、低值耐用品管理的賬物相符率達(dá)i00％ ；儀器設(shè)備的維修、完好率達(dá)100％；設(shè)備更新率達(dá)9 0％。對貴重儀器設(shè)備(單價1 0萬元以上的儀器設(shè)備)有專人管理和技術(shù)檔案，有運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)。
　　(4)環(huán)境與安全實驗室無破損，無危漏隱患， 門、窗、玻璃、鎖、搭扣完整無損， 墻面無脫落及污損。實驗課使用實驗桌、凳無破損，符合規(guī)范。實驗室的通風(fēng)、照明等設(shè)施完好，能保證各項指標(biāo)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范。實驗室有防火、防盜等的基本設(shè)備和措施。實驗室內(nèi)無其他雜物，實驗家具、儀器設(shè)備整齊、布局合理，桌面、儀器無灰塵、無積水、無紙屑、無煙頭等垃圾，室內(nèi)墻面、門窗及管道、線路、開關(guān)板上無積灰與蛛網(wǎng)等雜物。

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　　參考文獻(xiàn)
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