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我國(guó)MBA學(xué)員的職業(yè)生涯規(guī)劃的探討
摘要：近年來，MBA教育開展的如火如荼，MBA學(xué)員的人數(shù)也在逐年攀升。眾所周知，MBA教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有通才眼界，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜變化的外部環(huán)境，整合、分析繁雜信息，從而做出科學(xué)、合理的管理決策的高級(jí)管理人才。職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是MBA教育實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的一個(gè)重要輔助手段。幫助MBA學(xué)員進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃一直是MBA教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：MBA教育 MBA學(xué)員 職業(yè)生涯規(guī)劃
1、MBA職業(yè)生涯規(guī)劃
1.1 MBA職業(yè)生涯規(guī)劃的概念MBA職業(yè)生涯規(guī)劃(簡(jiǎn)稱職業(yè)規(guī)劃)是MBA學(xué)員結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)過程。簡(jiǎn)單的講，就是在對(duì)MBA學(xué)員個(gè)人的興趣、價(jià)值觀、技能、性格以及經(jīng)歷等方面進(jìn)行客觀具體的分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前外部人力資源市場(chǎng)、行業(yè)、政策等外部社會(huì)整體環(huán)境，確定適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的行動(dòng)。
1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義職業(yè)規(guī)劃能讓MBA學(xué)員人生有目標(biāo)，能幫助MBA學(xué)員做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)，逐步提升自己的能力和素質(zhì)，使自己更加自信地面對(duì)在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助MBA學(xué)員認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī);職業(yè)生涯規(guī)劃能讓MBA學(xué)員對(duì)所處的環(huán)境有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，保持積極的心態(tài)，為將來的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于MBA學(xué)員按輕重緩急安排好日常的工作，緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加求職成功的幾率。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)所有年齡的人來說都很重要，如果我們針對(duì)MBA學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，將對(duì)他們的今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
1.3 現(xiàn)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)長(zhǎng)期的貫穿MBA教育始終的重要過程，具有風(fēng)向標(biāo)和指針的作用，主要包括以下幾個(gè)步驟：自我評(píng)價(jià)——確立目標(biāo)——環(huán)境評(píng)價(jià)——職業(yè)定位——實(shí)施策略——評(píng)估與反饋。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、綜合的系統(tǒng)，綜合了心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)和實(shí)用工具，并在多年的探索中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一套較為完善的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的理論知識(shí)體系，雖然未能全面有效地適用于實(shí)踐之中，但其在解決高校教育尤其是MBA教育中實(shí)際存在的問題方面無疑提供了有利的支持。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)階段高校MBA教育以及企業(yè)人才狀況方面出現(xiàn)的癥狀，運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的策略也毫無疑問是“對(duì)癥下藥”。
1.4 MBA學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與本科生相比，MBA學(xué)員年齡偏大，2006年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，MBA學(xué)員的平均年齡持穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，平均年齡穩(wěn)定在26.8歲;MBA學(xué)員多數(shù)具有一定的工作經(jīng)歷，且近幾年呈現(xiàn)平均工作經(jīng)歷長(zhǎng)度較短的趨勢(shì);MBA學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是為改善職業(yè)機(jī)遇，在未來職業(yè)發(fā)展中，MBA學(xué)員更加關(guān)注工作滿意度，強(qiáng)調(diào)幸福感和終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等因素，相對(duì)于工作環(huán)境因素、工作形象而言，與個(gè)人及其發(fā)展相關(guān)的幸福感和終身學(xué)習(xí)等因素對(duì)MBA申請(qǐng)者來說具有更加巨大的重要性。
2、我國(guó)MBA教育職業(yè)規(guī)劃工作應(yīng)該采取的改進(jìn)措施及建議
由于我國(guó)的MBA教育才剛剛起步，各方面尤其是MBA學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃方面還很不完善，與國(guó)際先進(jìn)水平相比還有很大差距，因此，我們要采取有利措施，為MBA學(xué)員提供良好的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將他們培養(yǎng)成為企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。具體措施和建議如下：
2.1 職業(yè)規(guī)劃全面化從學(xué)生角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃不能只針對(duì)畢業(yè)生和新生，要面向所有的學(xué)生， 要讓全體MBA學(xué)生都在自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯并提供努力的通道，從而促進(jìn)所有MBA學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理和職業(yè)行為的逐漸成熟與發(fā)展， 進(jìn)而鞏固正確職業(yè)觀和職業(yè)理想。
從院校角度看，是指職業(yè)規(guī)劃不僅僅是職業(yè)生涯規(guī)劃中心的任務(wù)，院校需要轉(zhuǎn)變思路，通過完善學(xué)生的錄取方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，慎重選擇教學(xué)方式與教材等方法為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生在學(xué)校期間可以調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)實(shí)踐技能的欠缺，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)是貫穿人生職業(yè)全過程的，對(duì)于MBA院校來說，當(dāng)然也應(yīng)該將其貫穿MBA教育全過程以及學(xué)校教育教學(xué)的所有方面，學(xué)校的管理部門、教學(xué)部門、服務(wù)部門、學(xué)校管理人員、專業(yè)教師、班主任、學(xué)生等都應(yīng)該積極參與到職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、教育、輔導(dǎo)中來。 2.2 職業(yè)規(guī)劃專業(yè)化一是設(shè)立由院校黨委副書記直接管理的職業(yè)生涯規(guī)劃中心，為學(xué)生提供一般的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)包括職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)信息服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、職業(yè)技能培養(yǎng)服務(wù)以及更專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)等。
二是加強(qiáng)職業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)規(guī)劃服務(wù)人員要以專職人員為主， 要求專業(yè)化、專家化，并且要經(jīng)常參加專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與理念的培訓(xùn)。
三是要為職業(yè)生涯規(guī)劃中心的老師尋求專業(yè)的督導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是一項(xiàng)心理工作，需要幫助來詢者澄清自己的職業(yè)問題，然后妥善加以處理。如果在接受完專業(yè)的培訓(xùn)后，為相關(guān)的老師聘請(qǐng)一位專業(yè)督導(dǎo)，可以使職業(yè)生涯規(guī)劃中心的老師快速成為職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人士，開展工作更加有效。
2.3 職業(yè)規(guī)劃個(gè)性化不同MBA學(xué)生的年齡層次、從事行業(yè)、職業(yè)發(fā)展階段、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等方面都存在較大的差異，因此職業(yè)生涯規(guī)劃中心應(yīng)該為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，除面向全體學(xué)生的授課、講座及培訓(xùn)外，還要多開展有針對(duì)性的個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)或“菜單選擇式”的職業(yè)服務(wù)，力爭(zhēng)做到多層次，多維度。
由于不同學(xué)員在職業(yè)背景和未來職業(yè)生涯設(shè)計(jì)上可能存在很大差異，單一的形式無法滿足MBA學(xué)員的不同職業(yè)生涯發(fā)展需求，因此，在為MBA學(xué)員設(shè)計(jì)授課形式或職業(yè)規(guī)劃方案時(shí)，注意針對(duì)幾種可能的職業(yè)生涯性質(zhì)，提供幾種不同方向的教育培養(yǎng)方式，分年級(jí)、有重點(diǎn)的形成職業(yè)規(guī)劃體系和方案。
2.4 職業(yè)規(guī)劃資源的整合性一方面，要做好職業(yè)規(guī)劃，MBA院校的職業(yè)生涯規(guī)劃中心必須能夠很好地整合企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)各方面的資源發(fā)揮協(xié)同效用，讓職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)走市場(chǎng)化發(fā)展的途徑降低供給成本，提高供給效率，優(yōu)化最終效果。比如，職業(yè)生涯規(guī)劃中心還可以邀請(qǐng)各行各業(yè)的成功人士來校與學(xué)生分享各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，教授商務(wù)禮儀和撰寫簡(jiǎn)歷、面試等技巧，提供行業(yè)信息，幫助MBA學(xué)員認(rèn)清職場(chǎng)的真實(shí)狀況，提高求職的成功機(jī)會(huì);也可以與企業(yè)共建MBA實(shí)習(xí)基地，這樣既能給MBA學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的自身價(jià)值，又可以充分發(fā)揮MBA學(xué)生的激情與創(chuàng)新能力，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
另一方面，MBA院校職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)還應(yīng)協(xié)同發(fā)展，如請(qǐng)EMBA學(xué)員為MBA學(xué)員的職業(yè)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，而MBA學(xué)員又為本科生提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，形成一個(gè)梯隊(duì)式的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)模式。
2.5 職業(yè)生涯規(guī)劃工具完善化其實(shí)大部分MBA學(xué)員只是沒有考慮到進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，或者不知道如何進(jìn)行此工作。對(duì)于這類的學(xué)生，以通過引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃工具，來幫助他們接觸一些正確的方法，他們就可以利用這些方法自己去解決問題。
通過資料搜索和多方比較，發(fā)現(xiàn)北森的careersky系統(tǒng)(MBA版)，就是專門為MBA學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)為由開啟我的職業(yè)生涯，自我探索，職業(yè)探索和生涯決策行動(dòng)四個(gè)模塊為一體，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，全面自我分析，鎖定職業(yè)目標(biāo)，從而進(jìn)行生涯決策，撰寫生涯計(jì)劃書。它是國(guó)內(nèi)第一套自助式職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)，系統(tǒng)整合了職業(yè)咨詢師、測(cè)評(píng)顧問、人力資源專家多年的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，力求在最短時(shí)間內(nèi)捕捉被測(cè)者的職業(yè)素質(zhì)及心態(tài)，是進(jìn)行職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳選擇。
此外，還可以引用全球各大商學(xué)院普遍采用的CareerLeader測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的興趣、能力、求職動(dòng)機(jī)等各項(xiàng)進(jìn)行全方位綜合測(cè)評(píng)并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提供一對(duì)一職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，確定職業(yè)目標(biāo)，制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
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