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信息技術(shù)在初中美術(shù)課中的應(yīng)用措施
在新課改如火如荼展開之際，多媒體在各科教學中得到了普遍的運用，且取得了令人滿意的教學效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中美術(shù)課堂是培養(yǎng)學生審美能力的重要場所，美術(shù)是以培養(yǎng)學生的形象思維為主要目的的素質(zhì)課程。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學成為教學改革的主要方向，對于初中的美術(shù)教學有著重要的意義。信息技術(shù)的應(yīng)用讓初中美術(shù)課堂的內(nèi)容大大增加，也極大地提高了學生的學習積極性。該文針對信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學的意義進行解讀。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中美術(shù);應(yīng)用措施
初中美術(shù)課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了初中美術(shù)教學的效率，豐富了美術(shù)教學的內(nèi)容，使學生得以見識更加廣闊的美術(shù)殿堂，也創(chuàng)新和豐富了初中美術(shù)教學的方式與手段。隨著科技的進步和經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，信息化教學成為教學改革的大方向之一。筆者通過大量的教學實踐，分析了信息化教學對初中美術(shù)教學的重要意義，并提出初中美術(shù)實現(xiàn)信息化教學的途徑。
一、信息化教學在初中美術(shù)教學中的意義
1.增加初中美術(shù)課堂的信息量
信息技術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用有利于增加學生學習的信息量。在以往的初中美術(shù)教學模式中，教師多是照本宣科，學生對這樣的教學方式缺乏興趣。而利用多媒體課件教學就會獲得不一樣的效果。多媒體技術(shù)包含視頻、音頻、圖片、文字、動畫等多種多樣的元素，這些在傳統(tǒng)課堂中不會出現(xiàn)的元素極大地提升了初中美術(shù)課堂的豐富性，讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)能夠接受更多的相關(guān)課外知識，這樣就能讓學生對美術(shù)學科產(chǎn)生感性認識，有利于學生對歷史中的著名藝術(shù)家產(chǎn)生崇拜感。多媒體課件對學生的視覺沖擊能夠加強學生在學習過程中的記憶，從而讓學生有更多精力學習知識。
2.提高學生的學習興趣
信息技術(shù)在初中美術(shù)教學中的有效應(yīng)用能夠提高學生的學習興趣，并且有利于學生主動學習。教師利用多媒體課件在課前設(shè)置情境導入，可以激發(fā)學生的好奇心，同時可有效地營造課堂氛圍。利用多媒體技術(shù)能夠讓學生的大腦快速有效地進入美術(shù)學習的狀態(tài)。如，教師在講授新課時用多媒體課件將一些有趣的美術(shù)現(xiàn)象以視頻或動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，引起學生的學習欲望。自主學習是最有效的學習模式，讓學生成為初中美術(shù)教學的主體，改變以往教師與學生在教學中的教學地位，是初中美術(shù)教學改革的良性發(fā)展方向。
3.提高課堂效率
在初中美術(shù)教學中應(yīng)用信息技術(shù)的最大作用就是提高了課堂效率，學生在有限的時間里接受了更多知識，而且多媒體教學也減輕了教師的教學負擔。教師通過模型、黑板、多媒體全面地向?qū)W生傳授知識，這樣的方法提高了學生的注意力，同時加深了學生對于知識點的記憶;色彩通過多媒體展現(xiàn)，更加豐富和立體化，加強了學生對于色彩細節(jié)的把握;利用多媒體教學可以將教材中的模型立體化，讓學生能夠直觀感受物體的存在，在創(chuàng)作時能夠下筆如有神。
二、初中美術(shù)課堂中信息技術(shù)有效應(yīng)用的措施
1.教師選擇性地整合資源
要將信息技術(shù)有效應(yīng)用于初中美術(shù)課堂，初中美術(shù)教師必須有整合教學資源的能力。濫竽充數(shù)，以大量具有視覺沖擊力的圖片、視頻、動畫代替美術(shù)知識的傳授是不可取的，所以在進行每一堂課的講授之前，教師都需要精心制作多媒體課件，以精益求精的態(tài)度，優(yōu)化整合海量的課堂資源。當然，教師在制作了精簡、有效的課件后，還必須自如操作，向?qū)W生展現(xiàn)專業(yè)的教學態(tài)度也是一種傳道的精神。同時，要培養(yǎng)學生自主利用網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)秀美術(shù)作品，以開闊學生的審美視野。美術(shù)教學是讓學生身心都產(chǎn)生愉悅感的審美教學，對發(fā)展學生的興趣愛好、健全學生的人格具有重要的作用。
2.將畫圖軟件與初中美術(shù)教學結(jié)合
利用信息技術(shù)教學有一個關(guān)鍵點需要教師突破，那就是熟練操作多媒體軟件。在信息技術(shù)教學中，學生掌握基礎(chǔ)的畫圖軟件有利于充分運用美術(shù)知識。教師對于信息技術(shù)基礎(chǔ)的掌握程度與信息技術(shù)同初中美術(shù)教學整合的效果有很大的聯(lián)系。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不高，就意味著教師在教學中難以充分且自如地將信息技術(shù)與初中美術(shù)知識相結(jié)合。所以，教師在利用信息技術(shù)教學時必須有扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)且能夠自如運用多媒體軟件。教師應(yīng)該加強培養(yǎng)學生運用畫圖軟件，讓其在初中美術(shù)課堂中充分獲取美術(shù)知識，同時養(yǎng)成自學的好習慣。
結(jié)語
信息技術(shù)在初中美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用有利于推動初中美術(shù)教學的改革。信息技術(shù)有效提高了初中美術(shù)課堂教學效率，并且能夠有效避免以往初中美術(shù)教學中的弊端，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，有效地減輕教師在教學中的壓力。信息技術(shù)的應(yīng)用分散了初中美術(shù)教學的難點，突出了初中美術(shù)教學的重點，讓學生能在教學中占據(jù)主體地位。當然，事物都有兩面性，信息化教學不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)美術(shù)教學，它只是傳統(tǒng)美術(shù)教學的輔助形式，其主要目的是培養(yǎng)學生的主觀能動性。目前，信息化教學還具有一定的局限性，不過，世界在發(fā)展，科技在進步，未來的初中美術(shù)課堂要想獲得更好的發(fā)展，還需要人們的努力。
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