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高職電子信息專業(yè)實踐教學體系探討教育論文
【摘要】實踐教學是高職教育的重要方式之一。在高等職業(yè)教育中,完善的實踐教學體系,可以鍛煉、提高教師和學生的實踐動手能力。文章重點介紹了學期項目的制定與實施。
【關鍵詞】高職教育 實踐教學 學期項目
1 引言
電子信息科技日新月異,對高職畢業(yè)生的要求越來越高,為迎接電子信息科技職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn),我們必須更新現有課程體系,加強實踐教學,通過學期項目、畢業(yè)項目,提升教師專業(yè)能力,激勵學生學習。
為了適應就業(yè)市場的要求,加強校企合作,本著“寬基礎、重實踐、備專能、求創(chuàng)新”的原則,我們制定了高職電子信息工程技術專業(yè)學生培養(yǎng)體系,如圖1所示。
第1年:專業(yè)基礎培訓+學期項目。專業(yè)基礎培訓包括基礎模塊、核心模塊,均為必修課。
第2年:專業(yè)深化培訓+學期項目。專業(yè)深化培訓包括先進的專題、核心課、選修課。
第3年:專向培訓+畢業(yè)項目+企業(yè)實習。專向培訓包括核心模塊、技術及工業(yè)領域的選修課。為配合企業(yè)項目、企業(yè)實習的需要,第3年的教學采用“雙行”安排,如圖2所示。
拓展課程:貫穿于三年的學習過程中,包括專業(yè)選修課、研討會及講座。
軟技能、生活技能:貫穿于三年的學習過程中,主要是通過參加各種社團來獲得。
下面結合作者的實踐,重點介紹學期項目的制定與實施。
2 學期項目的制定
項目可視為一項特定的任務,在特定的時間內,由一(組)人(協(xié)作)完成。將項目與教學相結合,幫助學生學以致用、提高團隊合作意識、熟悉開發(fā)流程與管理機制。通過學期項目可以最系統(tǒng)化地整合該學期的課程。
在課程整合過程中,應注意解決以下幾個問題:(1)課程和項目之間的聯系;(2)相關課程之相關單元的授課順序要配合項目進程;(3)項目要求超乎課程要求。項目整合課程的概念如圖3所示。課程整合的時間表如圖4所示。圖5給出了高職電子信息專業(yè)第1學期項目整合課程案例。
3 學期項目的實施
在項目實施過程中,要加強輔導與實踐;對已學過的課程,要提醒學生過去已學,要求再應用;對未學過的課程,要強調未來將學,提供解決方案和使用方法;創(chuàng)新考核方案,激勵學生自主學習。
(1)學期項目為一門獨立課程,必須有一位課程負責人及一個助教團隊。
(2)學生每4-6人自行組合成立項目組。
(3)時間安排上,要和該學期其他課程并行。144學時:72學時上課,72學時自習。每周上課4小時:2小時輔導,2小時實踐。
(4)上課時,助教按項目進程表檢查項目組的進度并給予指導。學生按進程表工作與提交作業(yè)。
(5)期末時,項目組做總結匯報并進行答辯。
4 學期項目的考核與特優(yōu)生評選
學期項目的考核內容與權重,如表1所示。在期末,每一位助教都必須提名至少一位表現出色的學生參加特優(yōu)生評選。被提名學生必須再答辯一次,由專業(yè)負責人、學期項目負責人和助教們再次考核。所有參與考核者討論決定學期項目特優(yōu)生。評選過程中的多方交流,為增進教師與教師、教師與學生、學生與學生之間彼此了解和學習提供了大好機會。
5 結束語
加強高職教育的實踐教學,通過學期項目整合課程是一種行之有效的方法。學期項目將傳統(tǒng)的項目教學由點擴展到面,一方面可以提升教師的科研實踐能力,另一方面可以加強學生的項目制作能力、綜合運用所學知識的能力以及創(chuàng)新能力,因此值得推廣。
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