高中地理讀圖選擇題分析論文

　　【摘要】高中地理課程被稱作“文科中的理科課程”，相比于其他文科課程，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)以及考試過程中常面臨一定的難度。本文簡(jiǎn)要就高考常見的地理讀圖選擇題進(jìn)行分析，探討相關(guān)問題的實(shí)用解決方法，以期幫助廣大高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)該類型問題解決能力的提升，提高學(xué)生地理考試成績(jī)。

　　【關(guān)鍵詞】高中；地理；讀圖選擇題；實(shí)用解法

　　就近年高考地理出題進(jìn)行分析可知，讀圖選擇題在高考考試中所占比例逐漸提升，學(xué)生由于圖形分析不正確或者基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)等原因，在實(shí)際問題解決時(shí)存在較大的難度。所以要切實(shí)掌握讀圖選擇題的解題技巧，找準(zhǔn)問題分析與解決的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀圖選擇題問題分析能力與問題解決能力的提升。

　　1精讀數(shù)值法在讀圖選擇題解決中的應(yīng)用

　　精度數(shù)值法主要是指學(xué)生在實(shí)際問題解決時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注題中的數(shù)值條件，并在分析與計(jì)算后得到精確的答案。當(dāng)高考地理讀圖選擇題的圖形為坐標(biāo)圖、等值線圖等具有明確的數(shù)值標(biāo)注的問題時(shí)，運(yùn)用該方式最為合適。學(xué)生在就該問題解決時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，并不能依靠題中給出的曲線圖形來判斷逆溫層的準(zhǔn)確高度，其應(yīng)當(dāng)首先根據(jù)圖形確定其分別在3千米、5千米以及6千米處的實(shí)際氣溫大小，從而根據(jù)答案進(jìn)行問題解決。在問題1中主要是就圖中1的性質(zhì)進(jìn)行判斷，由圖可知地面溫度為20度，根據(jù)理論數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)其上升至3千米時(shí)，穩(wěn)定應(yīng)當(dāng)為2度，但是在圖中卻表明該位置的溫度為零下15度。所以，在3千米的位置，其實(shí)際的氣溫垂直降率相比理論值更高。利用該方式來就其他答案要求數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，最終得出結(jié)果是選擇B。而在就問題2進(jìn)行解決時(shí)，也可利用精度數(shù)值法進(jìn)行。根據(jù)圖中所給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算可以明確，圖中1、2、3在高度5千米的位置，實(shí)際氣溫和理論氣溫相比都更加低。而圖中4里，高度5千米的位置處，實(shí)際氣溫和理論氣溫的大小最為接近。所以可以判斷當(dāng)飛機(jī)在圖中4所標(biāo)注的5千米的位置飛行時(shí)，其將保持平穩(wěn)的運(yùn)行。故答案選擇D。

　　2分類法在讀圖選擇題中的實(shí)際應(yīng)用分析

　　分類法在讀圖選擇題中的應(yīng)用，主要是針對(duì)學(xué)生在題目分析之后，難以就題中給出的圖示或者結(jié)論進(jìn)行正確的判斷時(shí)，其可將給出的圖例進(jìn)行分類，從而來就結(jié)論的正確性進(jìn)行分析與判斷。學(xué)生在就該問題進(jìn)行解決時(shí)，僅僅依靠題中所給出的圖形是難以就選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行判斷的。所以，為實(shí)現(xiàn)解題的全面性，學(xué)生就可運(yùn)用分類法就該題目所指的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行劃分，從而來判斷選項(xiàng)中的各個(gè)結(jié)論的正確性。即，學(xué)生可從以下3種情況展開分析：其一，當(dāng)該圖形所表示的地點(diǎn)位于南半球時(shí)，則位置①表示寒流，位置②則表示暖流。其二，當(dāng)圖形所表示的地點(diǎn)位于北半球時(shí)，則位置①表示暖流，位置②則表示寒流。其三，當(dāng)圖中的位置①與位置②分別屬于南北半球時(shí)，則兩處位置都將為寒流。因此，該題目應(yīng)當(dāng)選擇答案D。

　　3技能法在讀圖選擇題中的應(yīng)用分析

　　技能法在實(shí)際解題中的應(yīng)用，主要是指學(xué)生根據(jù)題中給出的圖示進(jìn)行特征分析，并通過判讀的方式進(jìn)行問題解決。例如常見的“凸高為低，凸低為高”、“交叉相減”等，都是用作地理知識(shí)判定的重要依據(jù)。學(xué)生在就該問題進(jìn)行解決時(shí)，就可利用技能法進(jìn)行問題解決，根據(jù)針對(duì)等壓面的判斷依據(jù)“上凸為高，下凹為低”可以知道，a點(diǎn)的等壓面屬于高壓區(qū)，而b點(diǎn)則屬于低壓區(qū)。所以，風(fēng)向是由a向b的。

　　4結(jié)束語

　　地理學(xué)科是高中理科課程中的重要學(xué)科，保證學(xué)生的地理考試成績(jī)提升是十分重要的。但是在當(dāng)前，學(xué)生在進(jìn)行讀圖選擇題解決時(shí)面臨著一定的問題，學(xué)生可利用精度數(shù)值、分類分析、技能法以及關(guān)系式法等多種方式來進(jìn)行問題分析與解決。同時(shí)學(xué)生還要在日常課程學(xué)習(xí)過程中注重相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷進(jìn)行問題解決經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，保證在實(shí)際考試過程中又快又好地進(jìn)行問題解決。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]馬小蘭.近十年高考文綜試題中地理圖像題的統(tǒng)計(jì)研究[D].西北師范大學(xué),2014.

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