新形勢下高校圖書館讀者培訓工作的新思路

【摘 要】本文分析了當前高校圖書館讀者培訓工作的現(xiàn)狀，指出我國高校圖書館讀者工作存在的題目，對進步高校圖書館讀者培訓工作質(zhì)量提出具體措施和新思路。
　　【關(guān)鍵詞】高校圖書館 讀者培訓 新思路
　　
　　讀者培訓是高校圖書館的一個重要職能，是指通過對讀者實施各種形式的教育培訓(包括培養(yǎng)讀者的檢索意識和檢索能力，以及提升他們的信息能力和信息道德水平)，從而進步信息資源利用率的一種社會性活動。作為高校圖書館傳統(tǒng)服務項目的讀者培訓，在圖書館的整體目標活動中處于重要地位。
　　隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)在圖書館情報領(lǐng)域的拓展和滲透，網(wǎng)絡環(huán)境下的圖書館館躲資源發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)地單一紙質(zhì)館躲資源轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)和數(shù)字相結(jié)合的多載體形式的信息資源。與此同時，用戶信息需求的個性化和多樣化也使高校圖書館的讀者培訓內(nèi)容和方式隨之不斷擴大和深進。在新形式下，如何使讀者了解、把握信息資源的分布狀況，以及類型不同的信息檢索方法及技巧，增強他們自我服務水平，進步圖書館各種信息資源的利用率，充分發(fā)揮高校圖書館為學校教學科研服務的功能，是當前圖書館工作者需要認真思考和探索的一個重要課題。
　　
　　一、高校圖書館讀者培訓工作的現(xiàn)狀及存在題目
　　
　　近幾年來，隨著教育的發(fā)展，我國高校圖書館為輔助讀者利用館躲資源而開展了一些讀者咨詢和導讀工作。但從總體來看，高校圖書館的讀者培訓還比較落后，培訓形式單一，內(nèi)容陳舊，針對性不強，與讀者的信息需求還有較遠的間隔。具體表現(xiàn)在：(1)開展讀者培訓工作的師資隊伍水平較低，除部分高校圖書館外，大部分圖書館沒有專門的老師負責讀者培訓工作；(2)讀者培訓的內(nèi)容和形式跟不上讀者信息需求和社會發(fā)展。很多讀者培訓傳統(tǒng)的集中起來，講述一些簡單的進館利用資源方面的常識等。在對讀者的情報意識、電子資源和各種數(shù)據(jù)庫檢索與利用等信息素質(zhì)方面的培訓不夠深、專、透，存在著形式上走過場的現(xiàn)象，導致效果不理想；(3)很多圖書館沒有重視讀者培訓工作，存在著培訓工作可有可無的思想。實際上，讀者培訓工作是圖書館工作的重要環(huán)節(jié)，是進步圖書館資源利用率的重要手段。因此，高校圖書館應該重視讀者培訓工作，認真抓好讀者培訓的各個細節(jié)，不斷進步讀者培訓質(zhì)量，以適應讀者的需求，從而進步圖書館服務質(zhì)量。 　　二、進步讀者培訓工作質(zhì)量的措施
　　
　　1．轉(zhuǎn)變觀念，進步對讀者培訓工作重要性的熟悉
　　過往，圖書館普遍存在對讀者培訓觀念淡薄現(xiàn)象。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，通過讀者培訓，幫助讀者熟悉和把握各種信息檢索手段，便于正確獲得所需求信息資源，從而有效地進步圖書館的利用率。因此，學校和圖書館領(lǐng)導及培訓職員要轉(zhuǎn)變對讀者培訓的觀念，重視讀者培訓工作，對讀者培訓給予積極投進和支持。只有重視讀者培訓工作，深進到讀者中間宣傳圖書館服務項目、先容利用圖書館的技能，積極主動為讀者服務，才能更好地進步圖書館的服務質(zhì)量和水平。
　　2．加強師資隊伍素質(zhì)建設是進步讀者培訓工作質(zhì)量的重要保證
　　一支高素質(zhì)的培訓職員隊伍是順利開展和進步讀者培訓質(zhì)量的根本保證。加強師資隊伍建設主要包括進步培訓職員的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。培訓職員的職業(yè)道德水平是讀者培訓工作順利開展的關(guān)鍵，也是進步讀者培訓工作質(zhì)量的根本保證。做到愛崗敬業(yè)、開 拓進取、踏實工作，全心全意地做好讀者培訓工作。其次，培訓職員的專業(yè)素質(zhì)水平直接影響培訓效果。因此，館員要不斷充實、完善自己的知識體系。還要通過參考咨詢和定題服務工作，積累實踐經(jīng)驗，在工作中，勤于思考、善于總結(jié)，促使讀者培訓工作更加科學，取得更好的效果。最后，更要加強培訓職員的創(chuàng)新素質(zhì)教育，增強他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們在工作中能充分運用新知識、新技術(shù)以及豐富的工作經(jīng)驗，不斷探索有利于進步讀者培訓質(zhì)量的內(nèi)容和方式。
　　3．根據(jù)不同讀者特點，開展分層次的讀者培訓工作
　　（1）對新生進行進館前教育。對新生進行圖書館基本知識培訓，主要講解圖書館的基本情況、機構(gòu)設置、躲書布局、目錄體系、服務方式、規(guī)章制度、讀者的義務權(quán)利以及查找和利用館躲資料的基本方法等，使他們對大學圖書館有感性熟悉，熟悉到圖書館是文獻信息中心，是學習的第二課堂。
　　（2）為高年級學生和研究生開設文獻檢索課程。針對高年級學生和研究生開設《文獻檢索與利用》選修課。使學生了解各自專業(yè)及相關(guān)專業(yè)文獻的基本知識，學會常用檢索性和參考性檢索工具的使用方法，把握利用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫獲取所需信息的方法，增強自學能力和研究能力，進步學生的信息意識、信息觀念和信息技能。
　�。�3）為老師聘請專家學者舉辦學習講座。聘請專家學者舉辦學習講座，可以為教師們搭建一個和名師大師、專家教授、著名學者、社會名流近間隔接觸的平臺，讓大家在一個開放的、多元的、互動的空間里，感受知識 的魅力。讓老師們在自己研究和感愛好的領(lǐng)域了解更多的最新研究動態(tài)。分享專家們的獨特思想觀點。
　�。�4）大力加強讀者網(wǎng)絡培訓工作。網(wǎng)絡教學具有信息量大，交互性強的上風。高校圖書館開展讀者培訓的內(nèi)容和方式應隨著用戶需求的變化而做出相應的調(diào)整，主動緊跟時代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡資源的上風，實現(xiàn)信息技術(shù)與培訓內(nèi)容的整合。
　　
　　參考文獻：
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　　[3]孫杰，王偉.影視教育片在圖書館新生教育中的作用及其制作[J].浙江高校圖書情報工作，2006，(1).

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