新形勢(shì)下高校學(xué)生管理模式初探論文

　　摘 要：學(xué)生管理對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，這已經(jīng)成為高校教育工作中的一個(gè)重要組成部分。從目前現(xiàn)狀來看，高校的學(xué)生管理都存在著不足之處，特別是新形勢(shì)下，應(yīng)該進(jìn)行管理創(chuàng)新，探索新型學(xué)生管理模式。

　　關(guān)鍵詞：高校；管理模式；人文關(guān)懷

　　近年來，隨著高等教育改革的推進(jìn)，特別是素質(zhì)教育的全面推行，高校學(xué)生的工作空間更加廣闊。但同時(shí)，新的形勢(shì)也對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作提出了新要求，使高校學(xué)生工作面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

　　一、新形勢(shì)下高校學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)

　�。ㄒ唬┥�源質(zhì)量對(duì)學(xué)生管理的挑戰(zhàn)

　　隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)平均水平降低，特別是目前大學(xué)中的獨(dú)生子女特征明顯地反映到大學(xué)生生活的各個(gè)方面：個(gè)人意志強(qiáng)、集體觀念差、優(yōu)越感強(qiáng)、受挫折的心理承受能力差等等。然而高校學(xué)生管理工作還沒有及時(shí)適應(yīng)形勢(shì)的變化，尤其是大規(guī)模擴(kuò)招使在校生人數(shù)迅速膨脹，各種教育資源嚴(yán)重不足，給學(xué)生管理工作增加了很大的壓力，對(duì)學(xué)生管理模式提出了挑戰(zhàn)。

　�。ǘ�）人生價(jià)值取向變化帶來的挑戰(zhàn)

　　在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面的矛盾和沖突，以及拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想和社會(huì)丑惡現(xiàn)象的存在，給當(dāng)代大學(xué)生帶來了許多消極影響，使得大學(xué)生崇尚享樂、拜金等傾向更加突出，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、集體精神和奉獻(xiàn)精神。由此給高校學(xué)生的思想教育和管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)管理制度改革帶來的挑戰(zhàn)

　　學(xué)分制、主輔修制、彈性學(xué)制等作為教學(xué)管理的新模式在高校的施行，是新時(shí)期高等教育“以人為本”、“學(xué)生主體”思想的重要體現(xiàn)。這為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是，它給傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式帶來了新的挑戰(zhàn)：高校學(xué)分制的廣泛推廣，使得部分學(xué)生的學(xué)制將縮短或延長(zhǎng)，學(xué)分制實(shí)施后學(xué)生自主選課所產(chǎn)生的自主性、分散性和流動(dòng)性的特點(diǎn)，使得原有的班級(jí)設(shè)置相對(duì)弱化，致使班團(tuán)活動(dòng)的組織、黨團(tuán)組織活動(dòng)難以開展。由于沒有穩(wěn)定的班級(jí)，學(xué)生沒有集體歸宿感，就顯得自由散漫，組織紀(jì)律性也比較差。宿舍、教室等傳統(tǒng)陣地的影響減弱，加大了學(xué)生工作的“管理成本”，工作時(shí)效也嚴(yán)重滯后。

　　（四）畢業(yè)生就業(yè)壓力對(duì)學(xué)生工作的挑戰(zhàn)

　　隨著高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)的增加，人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。特別是面對(duì)全球金融危機(jī)的背景下，每年幾百萬的學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)問題，使得高校進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、新型學(xué)生管理模式

　　面對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，高校必須進(jìn)行學(xué)生管理的創(chuàng)新。要充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的作用，促進(jìn)學(xué)生自我教育與自我管理，要加強(qiáng)管理制度建設(shè)，建立以人為本的新型學(xué)生管理模式。在高校學(xué)生管理工作中樹立人本觀念，就是要堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以提高管理工作效率和學(xué)生的全面發(fā)展為目的。作為新時(shí)期高校學(xué)生工作者，在實(shí)施管理過程中，首先應(yīng)想到的是每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，要根據(jù)其特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，然后才能通過有針對(duì)性的措施和制度的實(shí)施去影響人。研究學(xué)生的科學(xué)合理的需要，進(jìn)而實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，通過激勵(lì)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把他們的內(nèi)在潛力挖掘出來，促進(jìn)管理向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

　　學(xué)生人本管理首先要研究了解和滿足學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生有不同的需要和個(gè)性，所以管理要因人而異、因需有別。要積極開展校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、人文講座等滿足學(xué)生的成才愿望，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)生存”。對(duì)學(xué)生公寓實(shí)行物業(yè)管理，構(gòu)筑集文化、休閑、娛樂、健身為一體的文化社區(qū)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康輔導(dǎo)中心、勤工助學(xué)服務(wù)中心等專業(yè)化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、情感、就業(yè)的各種壓力，為他們提供經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)，創(chuàng)造舒適和諧、有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。管理者要明確，大學(xué)生的需要是運(yùn)動(dòng)的、變化的，只有深刻的認(rèn)志和把握這一點(diǎn)，學(xué)生管理工作才能有的放矢，才能真正做到以人為本。高校學(xué)生人本管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生“參與管理”和“自我管理”。在“參與管理”中，學(xué)生在作為管理客體的同時(shí)，又充當(dāng)管理主體的角色，參與決策、執(zhí)行、監(jiān)督等管理的全過程，行使管理主體的權(quán)力；在“自我管理”中，學(xué)生的主體地位更加明顯。所以學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。如果沒有學(xué)生的積極主動(dòng)參與，只有管理者的單向行動(dòng)，是不會(huì)取得積極的效果的。

　　當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性和參與意志，學(xué)生參與管理的形式是多種多樣的，通過對(duì)學(xué)生管理工作的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)的確定，增加學(xué)生工作的透明度，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意志。要組織學(xué)生自律會(huì)，檢查、督導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生在管理過程中自我反思、自我教育、自我激勵(lì)，樹立自強(qiáng)、自主、自律的意志，幫助學(xué)生完成“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變；要讓學(xué)生參與食堂管理委員會(huì)、宿舍管理委員會(huì)的工作，組織開展各項(xiàng)文明評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生有權(quán)對(duì)關(guān)系學(xué)生權(quán)益和根本利益的大事向?qū)W校提出意見；要放手讓學(xué)生會(huì)以及相關(guān)社團(tuán)組織開展活動(dòng)，配合學(xué)生工作中心活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

　　三、建立與完善人文關(guān)懷新制度

　　大學(xué)生的日常管理和思想政治工作是高校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)。如何有效地開展這一工作，是我們高校思想政治工作者要深入研究的問題。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生日常管理和思想政治工作的規(guī)范性，并在管理中融入人文關(guān)懷，是我們做好上述工作的重要途徑。

　　師生之間互相關(guān)心，互相尊重尤為重要。從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的愿望出發(fā)，通過自己的工作和努力，帶動(dòng)一批學(xué)生干部隊(duì)伍，建立起學(xué)生的核心力量。用自己的行動(dòng)和人格魅力，讓學(xué)生親近你，信任你，服從你。當(dāng)學(xué)生有問題和困難的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)親自出面解決；在日常的校園文化活動(dòng)中，身體力行與學(xué)生們一起參與，承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)。只有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生，才能贏得同學(xué)們的尊敬。

　　輔導(dǎo)員要經(jīng)常進(jìn)寢室、下班級(jí)召開班會(huì)，了解學(xué)生的各種情況。在學(xué)生宿舍值班，是深入開展學(xué)生思想工作的一種有效方法。在搞好學(xué)生日常管理的同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別找學(xué)生談話，了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。

　　在搞好學(xué)生日常管理的同時(shí)，利用課堂教學(xué)平臺(tái)，與授課教師取得聯(lián)系，加大對(duì)學(xué)生的課堂監(jiān)控。采取各種方法逐個(gè)分析每個(gè)學(xué)生的狀況，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、成才教育。邀請(qǐng)專家、學(xué)者和任課老師給同學(xué)們講解學(xué)習(xí)的重要性，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。在管理過程中還要采取鼓勵(lì)與監(jiān)督并用的方法，批評(píng)與處罰并舉的方法，共同督促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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