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淺談幼兒園教學(xué)管理強化策略
1、創(chuàng)造良好的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括教室內(nèi)部和戶外活動場所兩個方面，只有營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍才能使得孩子們在幼兒園當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)和生活。教室內(nèi)部是幼兒每天時間內(nèi)所處最長的場所，大部分的日常學(xué)習(xí)和活動都是在教室中進行開展的，所以溫馨舒適、安全的教室環(huán)境對于孩子們來說是極其重要的。幼教老師以及幼兒園的教學(xué)管理工作者應(yīng)對如何營造良好的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境進行全面考慮，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有條件劃分不同的空間區(qū)域，同時對不同的功能區(qū)域進行個性裝修和科學(xué)布局，以供孩子們進行學(xué)習(xí)和游戲活動。戶外活動鍛煉對于孩子的健康成長同樣十分重要，加強幼兒園教學(xué)管理的一個方面就是安排好幼兒戶外環(huán)境場所，確定戶外場所的布局和活動器材的擺放安置、活動場所適應(yīng)開展什么樣的活動、參加活動的孩子們的數(shù)量以及必備的安全措施等事宜�？傊�，環(huán)境因素的影響與幼兒的學(xué)習(xí)和生活成長關(guān)系密切，需要高度重視良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造工作。
2、提高幼教老師綜合素質(zhì)
幼兒園教學(xué)管理的基礎(chǔ)要素就是幼教老師的綜合素質(zhì)和技能水平，這直接影響到孩子們未來的發(fā)展，只有提高教師的教學(xué)能力，促進幼教師資隊伍整體水平的提升，才能較好地開展教學(xué)活動和實施教學(xué)管理，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園的教學(xué)管理水平與教學(xué)建設(shè)水平和實施成效密切相關(guān)，幼兒園通常通過以下幾種方式加強對幼教老師的培訓(xùn)，從而提高幼教老師的綜合素質(zhì)：一是加強對幼教老師的日常培訓(xùn)工作，努力提升幼教老師的科學(xué)文化素養(yǎng)，這也是全方位加強幼兒園教學(xué)管理革新發(fā)展的客觀需要；二是引進先進的教學(xué)理論和借鑒成熟的教學(xué)研究成果，轉(zhuǎn)變幼教老師的教學(xué)管理觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強與其他幼教老師的溝通和交流，并且定期開展教學(xué)研討會議，通過多種渠道來提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)。
3、創(chuàng)新教學(xué)管理考核機制，加強教育教學(xué)科研管理
為了提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，并對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理進行必要的監(jiān)督和控制，不僅要建立健全幼兒園的教學(xué)管理制度，還要對教學(xué)管理考核機制進行科學(xué)有效地創(chuàng)新和發(fā)展，從而不斷增強和提高幼兒園教學(xué)管理的各項功能。幼兒園教學(xué)管理者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，推進教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)管理的新模式，構(gòu)建科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)管理評價激勵機制，盡一切努力來引導(dǎo)和調(diào)動幼教工作者的教學(xué)管理積極性。幼兒園教育教學(xué)科研水平的高低在很大程度上也影響著幼兒園教學(xué)管理的整體水平，教育教學(xué)科研水平的不斷提高是加強幼兒園教學(xué)管理的重要基礎(chǔ)，同時通過定期開展教學(xué)科研探討活動加深了幼教老師的溝通和工作經(jīng)驗的交流分享，這對于提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量和多視角全方位加強幼兒園教學(xué)管理具有十分重要的意義。
4、結(jié)語
隨著時代的不斷進步，未來社會的發(fā)展對教育尤其是學(xué)前教育提出了新的更高的要求。幼兒園教育管理的核心就是教學(xué)管理內(nèi)容，二十一世紀的幼兒園教學(xué)管理工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，建立符合自身發(fā)展需求的幼兒園教學(xué)管理模式，同時要對教學(xué)手段和管理方式進行不斷創(chuàng)新，使其符合現(xiàn)代社會發(fā)展，與時俱進，更重要的是需要幼兒園教學(xué)管理者從不同角度考慮如何全方位地加強幼兒園教學(xué)管理，從而保證幼兒園的教育教學(xué)和辦學(xué)質(zhì)量，使孩子們可以在良好的環(huán)境氛圍中學(xué)到知識，健康快樂地成長。
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