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試論高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓模式之創(chuàng)新論文
摘要：高職國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才，應該突出理論與實踐相結合的特色。建設實訓基地、開展實訓教學是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學發(fā)展的大勢所趨。突破傳統(tǒng)模式，運用創(chuàng)新思維，探索新的實訓模式，是完善專業(yè)實訓功能、提高專業(yè)實訓效果的必由之路。
關鍵詞：高職：國際貿(mào)易專業(yè)：實訓模式；創(chuàng)新
高職國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新實訓模式的必要性
創(chuàng)新實訓模式是由國貿(mào)實訓教學基本規(guī)律決定的國貿(mào)專業(yè)課堂教學主要進行國際貿(mào)易理論與實務的基本知識、規(guī)則及一般業(yè)務流程的講授，在其他實踐教學環(huán)節(jié)中著重進行專業(yè)能力和素質培養(yǎng)，單證制作審核、外貿(mào)磋商簽約、全套業(yè)務程序操作、風險防范管理等實務訓練可放在進出口模擬實驗室、實習基地進行此。要設計科學合理的教學環(huán)節(jié)，加強全方位、多功能的教學平臺體系建設，加強實務實訓教學的過程控制，以實現(xiàn)實訓教學的各種功能模擬實訓模式是符合實訓教學規(guī)律的，是實訓教學的重要補充。
傳統(tǒng)的校內(nèi)實訓模式單一實訓基地不足加強職業(yè)教育實訓基地建設，是提高職業(yè)人才培養(yǎng)質量的根本保障然而實訓室建設往往成為文科商貿(mào)類職業(yè)院校國貿(mào)專業(yè)的教學“瓶頸”一方面，學校對文科實訓基地投入不足，另一方面，國貿(mào)專業(yè)實訓模式單一，一般是按敦師給的題目枯燥地填寫單據(jù)或簡單地進行角色扮演等等圍貿(mào)專業(yè)實訓室應該結合企業(yè)背景，以企業(yè)實際業(yè)務為內(nèi)容進行實訓這就要求構建多樣化的、新穎的實訓模式。
校外實訓資源有限，校企合作實施困難根據(jù)我國的國情，結合教育規(guī)律和國貿(mào)行業(yè)特點，確立具有中周特色的“學校企業(yè)本位”職教模式已經(jīng)刻不容緩高職院校需要企業(yè)的支持，實行校企合作，然而，傳統(tǒng)的模式大多以參觀企業(yè)或市場調(diào)研等為主，由于學生人數(shù)較多，想真上E參與企業(yè)經(jīng)營管理較難實現(xiàn)世界金融危機及大學擴招后實習量大增等問題也困擾著企業(yè)�，F(xiàn)階段，圍貿(mào)領域分工比較細致，多為中小型企業(yè)，校外合作難以滿足眾多高職學生的實訓需求。
由此可見，針對高職院校實訓資源不足的現(xiàn)狀，加強軟件投入，開創(chuàng)模擬實訓模式，為學生提供多樣化的實訓機會，已成為當務之急。
高職國貿(mào)專業(yè)模擬實訓模式的設想
結合專業(yè)特點并具體到相關的核心課程，國貿(mào)專業(yè)可以聯(lián)系實際操作，構建系統(tǒng)的模擬實訓模式，通過簡單的硬件實訓平，配合專業(yè)核心課程，結合實際工作，以企業(yè)實際發(fā)生的進出口業(yè)務為教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。要突出國貿(mào)專業(yè)學生的核心技能，增強學生的實際動手能力，由教師講解向學生動手操作、教師輔導轉變，由以教帥為中心向以學生為中心轉變要讓學生在真實的業(yè)務中摸爬滾打，實現(xiàn)與企業(yè)“無縫”對接，更好地提高專業(yè)就業(yè)對口率，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才，減少企業(yè)二次培訓員工的成本要以“學校企業(yè)本位”為出發(fā)點。推崇職業(yè)教育的兩種文化，即校園文化和企業(yè)文化要以國貿(mào)專業(yè)模擬實訓室的建設彌補高職學生缺乏在真實環(huán)境中的鍛煉機會的缺憾。
高職國貿(mào)專業(yè)模擬實訓模式的特點
突破傳統(tǒng)模式，大膽運用創(chuàng)新思維，探索新的實訓模式，國貿(mào)專業(yè)模擬實訓模式具有以下幾個特點：
基本設施投入簡單傳統(tǒng)的專業(yè)實訓強調(diào)校企合作和實訓基地建設，這對資金緊缺的高職院校而言是一個很大的困難。模擬實訓模式提倡簡單的硬件投入，充分利用學校的操場、教室、桌椅、電腦、電話、網(wǎng)絡等作為基礎設施，采用創(chuàng)新的實訓模式和架構組織學生實訓。
以流程圖和責任分工圖為核心模擬實訓模式以流程圖為核心，通過教師的講解使學生簡明地了解工作順序和前后聯(lián)系，熟悉工作流程以后進行操作，將課堂上所學的理論知識通過工作實訓運用到實踐中學生通過責任分工圖明確職責，不僅可了解彼此的工作流程，而且可學會相互溝通與合作。
實現(xiàn)全員參與傳統(tǒng)的實訓模式需要企業(yè)的合作，而一般中小型企業(yè)的規(guī)模無法使眾多的高職學生都能得到訓練的機會模擬實訓模式可在校內(nèi)完成實訓，學生通過小組的形式開展實訓，既能提高團隊合作精神，義可以實現(xiàn)全員參與。
便于教師輔助指導模擬實訓模式對指導教師提出了更高的要求，從模式的設計、流程圖的規(guī)劃、責任的分工到最后的評估審核，教師必須具有較高的實踐能力。簡單地說，教師相當于企業(yè)的管理者，學生相當于新人職的員工，所以教師的指導將起到重要的作用。
強調(diào)學生專業(yè)技能的運用模擬實訓模式是依據(jù)相關的課程并聯(lián)系實際業(yè)務設計的，重點在于使學生懂得如何將書本的知識轉換到工作中，使學生掌握基本技能學生處在特定的環(huán)境中，為了完成某項工作而進行實踐，可以在提高學習興趣的同時掌握專業(yè)技能。
提高學生綜合素質模擬實訓模式強調(diào)學生的綜合能力培養(yǎng)，處處要求團隊合作及各部門溝通，學生要像在企業(yè)工作那樣學會處理各種緊急情況，在教師的指導下按時按量地完成工作國際貿(mào)易活動要求學生具備較強的綜合素質，學生通過親身體驗，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并不斷改進提高。
高職國貿(mào)專業(yè)模擬實訓模式舉例
模擬交易會模式每年兩屆的廣州進出口商品交易會是中國產(chǎn)品面向世界的窗口，圍貿(mào)專業(yè)的學生如果能進入交易會實習，必定會增強知識運用的能力。但是由于學生眾多，參與實習的機會有限在校內(nèi)組織模擬交易會的實訓，則能夠讓更多學生體驗到交易磋商環(huán)節(jié)的重要性可以在學校內(nèi)模仿交易會的形式。用隔板把教室或房間分成不同的區(qū)域。分出各個展位，每個展位可設置樣品展臺及談判座椅，需要提供的基本設施包括展廳、參展商品、參展商產(chǎn)品目錄、談判桌等在實訓過程中，學生被分成小組。分別承擔主辦方、出口商及采購商(外賓)三種角色，按照流程圖的步驟及角色責任表操作。實訓結束后，教師可根據(jù)提交進出口方簽訂的合同及主辦方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)報告評定成績，還可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的小組示范演練，讓其他學生評議，以便相互學習和提高。模擬交易會的實訓模式適用于《國際商務談判》、《國際市場營銷》等課程的實訓。通過實訓，學生親身體驗談判的過程，對談判流程、談判禮儀、談判技巧等可以有較深刻的領會，同時，可以鍛煉學生的應變能力，是一種比較實用的實訓模式。
模擬外貿(mào)公司模式外貿(mào)公司是國貿(mào)專業(yè)學生最常接觸的一種企業(yè)形式，目前外貿(mào)公司規(guī)模普遍不大，學生通過學校組織參與企業(yè)實習的機會不多。因此�？梢跃偷厝〔模ㄟ^學校的基本硬件設施引人企業(yè)進出口項目，或者由專業(yè)教師設置模擬場景，組織學生完成相應的實訓。外貿(mào)公司模式的實訓基礎設施簡單。主要是辦公室的基本設施，包括電腦、網(wǎng)絡、電話、傳真等。該實訓可將學生分成小組，分別承擔出口業(yè)務部人員、采購部人員及國內(nèi)供應商等三種角色按照流程圖進行具體操作，角色扮演可以通過電話、網(wǎng)絡信件獲得所需的相關信息。實訓結束后，教師可根據(jù)提交的需求產(chǎn)品資料、英文報價單評定成績。模擬外貿(mào)公司的實訓模式，可用到《國際貿(mào)易實務》、《外貿(mào)函電》等課程的相關知識，通過該實訓，學生可以學習尋找客戶及合適的供應商的方法，學會運用商務函電往來進行交易磋商，同時，可以充分了解外貿(mào)公司的工作流程，學會與各部門相互配合，提高團隊合作精神。
模擬貨運代理模式貨運代理是新型國際貿(mào)易的一個重要形式，代理運輸工作是進出口貿(mào)易流程的必經(jīng)環(huán)節(jié)貨運代理企業(yè)實操性強，且多為中小型規(guī)模，符合高職高專學生的就業(yè)方向。模擬貨運代理實訓也是以辦公室設備為基本設施，學生被分成小組，承擔模擬貨運代理企業(yè)內(nèi)部相關部門的工作，根據(jù)業(yè)務流程圖進行操作，實訓結束后，教師可依據(jù)提交的運費報價單、托運單、海運提單等評定成績與模擬貨運代理模式相關的課程有《外貿(mào)運輸與保險》、《國際物流》等。學生在實訓中可熟悉貨運代理的各項業(yè)務，了解制作海運相關單據(jù)文件的方法，這些都是國際貿(mào)易專業(yè)學生必須掌握的基本技能。
此外，還可以采用模擬海關基地模式、模擬跟單流轉模式等。以流程圖為核心，指導學生開展外貿(mào)領域的各項專業(yè)實訓，在簡單的基本設施的基礎上，教師可以在實驗室中講授并演示有關實務操作流程及單證制作，學生可以在實驗室中體驗進出口業(yè)務員的工作，在教師的指導下，將所學的國際貿(mào)易理論知識與實際案例結合起來進行模擬演練。
高職國貿(mào)專業(yè)模擬實訓模式的問題
國際貿(mào)易專業(yè)模擬實訓模式的設想是可行的，對學生熟悉專業(yè)知識及提高對理論知識的轉化能力具有十分重要的意義。與此同時，創(chuàng)新實訓模式的實施也面臨著以下問題：
前期軟件投入較大創(chuàng)新實訓模式簡化了硬件設施的投入，可以在校內(nèi)操作，但是。軟件的投入仍然較大。比如單證模板、流程圖、責任分工圖的制作等等。必須事先準備好教學輔助資料庫針對高職學生的特點，教學輔助資料的收集對于開展課程教學、落實各個教學環(huán)節(jié)是必不可少的。因此，應組織教師根據(jù)課程的特點，收集、整理相關課程涉及的單、證、表、案例、工具書、參考書等實物資料和數(shù)據(jù)資料以及教學軟件、教學光盤、錄像帶、錄音帶等，積累一定的教學輔助資料。
缺乏專業(yè)指導教材校內(nèi)的實驗或課堂上的實訓多以課本上的練習為核心，指導專業(yè)實訓的教材仍比較缺乏。這就對教材出版者提出了較高要求，首先，教材要符合社會實際：其次，教材要適應高職高專學生能力培養(yǎng)的要求；再次，教材內(nèi)容要豐富，題型要新穎。開發(fā)出圖文并茂、操作簡單的專用業(yè)務實訓教材，可以對實訓起到良好的輔助作用。
對師資要求較高國際貿(mào)易實訓教學對師資和教學條件有特殊的要求，國際貿(mào)易實務實訓教學要將知識教育與能力教育緊密融合，實訓教師應既懂教學方法，具有扎實的教學功底，又具備豐富的國際商貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，能進行具體的外貿(mào)業(yè)務操作指導從以上的舉例中不難發(fā)現(xiàn)，從單據(jù)模板的制作到流程圖的設計及學生實訓表現(xiàn)的評估，都依賴專業(yè)教師這就要求專業(yè)教師不僅對書本理論知識要熟知，更需要有企業(yè)實踐工作經(jīng)驗。因此，應組織專業(yè)教師多參與企業(yè)業(yè)務實踐，提高實踐水平，從而更好地指導學生。
結合國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程創(chuàng)新實訓模式對國際貿(mào)易專業(yè)的教學具有重要意義，是培養(yǎng)國際貿(mào)易應用型人才的必經(jīng)之路專業(yè)教師應該更多地將理論與實際聯(lián)系起來，提高自身專業(yè)能力的水平，大膽創(chuàng)新，采用多種形式的實訓，提高學生的知識運用能力，為學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
【試論高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓模式之創(chuàng)新論文】相關文章：
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