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無機化學與生活論文
化學是一門蘊藏著無數(shù)創(chuàng)新機會的學科。它和社會生活及生命科學有著密切的聯(lián)系。下面小編為大家分享無機化學與生活論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：無機化學是高等院�；瘜W、材料、生物和環(huán)境專業(yè)的主要基礎課之一。其教學效果直接影響后續(xù)課程教學，為此，授課教師在教學方法等方面還需要進行認真思考和積極有益的探索。基于大學無機化學課程的重要性、特點和實際教學中存在的問題，為提高無機化學的教學效果，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程、充分利用各種教學手段調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，恰當?shù)匾龑W生自主學習、獨立思考和主動探究的學習態(tài)度，借以逐步實現(xiàn)從”知識灌輸性“向”知識創(chuàng)造性”等教學模式的轉(zhuǎn)變。
關鍵詞：無機化學;教學內(nèi)容;改革
化學是一門蘊藏著無數(shù)創(chuàng)新機會的學科。它和社會生活及生命科學有著密切的聯(lián)系。在知識經(jīng)濟占主導地位的信息社會要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須對課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學方法實施變革，注意知識、能力、素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主導方向。我們結(jié)合化學專業(yè)的特點和學院的辦學定位，從改革課程體系、優(yōu)化教學內(nèi)容著手，對無機化學教學內(nèi)容及教學方法進行了一系列的改革探索，在課堂教學中引入新思維、新方法和新手段，突出教學主體，加強學生能力培養(yǎng)，提升教學效率。逐步實現(xiàn)了從”應試型”向”素質(zhì)型”、從”知識灌輸性”向”知識創(chuàng)造性”等教學模式的轉(zhuǎn)變。
一、教學方法論
無機化學是四大基礎化學之首，是化學專業(yè)學生進入大學后所學的第一門專業(yè)基礎課，也是后續(xù)專業(yè)基礎課程的基礎，它的教學內(nèi)容和教學效果直接影響到其他專業(yè)基礎課的學習。如何搞好無機化學教學工作，使無機化學的教與學變得輕松有趣，提高教學效果，積極有效地利用課堂教學對提高教學質(zhì)量和效果以及激發(fā)學生的自主學習興趣和提高學生的學習實踐能力是至關重要的。教育工作者們已提出了諸多的教學方法，如啟發(fā)式、誘導式、互動式、提問式等等，鼓勵學生參與課堂教學，培養(yǎng)學生的自學能力。然而，實際工作中如何有效地運用這些方法則需要長期的實踐積累。借鑒他人的教學經(jīng)驗并根據(jù)授課內(nèi)容和學生特點，將適合于自己課堂的教學方法結(jié)合起來靈活運用。
同時，充分利用各種資源、從網(wǎng)絡中搜尋各種資料，將一些抽象內(nèi)容以直觀、簡單、豐富多彩的畫面通過多媒體教學手段展示出來，改變了單調(diào)、枯燥的學習內(nèi)容和方式，使學生容易理解，激發(fā)學生學習興趣。
(一)重視緒論：緒論是開宗明義的第一篇，是一門課的導語。緒論教學將會給學生帶來先入為主的影響，使學生了解該門課的教學目的、教學內(nèi)容和應有的學習方法，可以直接調(diào)動學生對課程的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣。將緒論內(nèi)容整理后，分為三個部分來講授：一是無機化學的發(fā)展史：二是無機化學研究目的及著名化學家：三是無機化學之魅力所在。每個部分都配以豐富多彩的圖畫，并融合科技和生活實例，使學生對無機化學的知識及應用有一個顯著的了解和清晰的認知。同時，結(jié)合某些章節(jié)的授課內(nèi)容提出一些問題，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)的授課奠定良好的開端。無機化學是研究無機物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應的科學，它是化學中最古老的分支學科。對于礦物資源的綜合利用，近代技術中無機原材料及功能材料的生產(chǎn)和研究等都具有重大的現(xiàn)實意義。同學們在高中學習了部分基礎理論知識，相對簡單，還不能真正體會化學對我們的生產(chǎn)車活的重要性，以及學好化學基礎知識對專業(yè)課學習的重要性。在這種情況下，如何揭開《無機化學>課程的序幕，激發(fā)學生的求知欲，領引學生步入無機化學知識的海洋，緒論部分的講授就顯得突出的重要。
(二)突出重點，化解難點：重要知識點的講解注重大學教材與高中化學內(nèi)容的銜接，注意吸取中學教學的特點，確定無機化學教學的最佳起點。簡化高中化學中已經(jīng)涉及的知識點，重點講解高中化學未涉及的宏觀化學原理和微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成在基礎化學中的應用，加強基本化學能力的訓練，提高基礎化學的理論層次，將理論知識溶于社會生產(chǎn)生活中，培養(yǎng)學生的興趣。
此外，無機化學內(nèi)容多、學時少，因此在教學過程中要盡量突出重點，強調(diào)最基本的原理和內(nèi)容，特別是對無機化學基本概念的理解，不要求學生記住過多的知識和反應原理，側(cè)重于理解化學的基本思路和研究方法。要做到這一點，首先要求老師課堂講課要少而精，精而深，戒多戒雜，在重點、難點和關鍵之處多花時間。比如在講解”分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”一章，要求學生重點掌握價鍵理論、雜化軌道理論和分子軌道理論的基本概念、原理及分析實例。在講解過程中，本人通過概念的分割細化、對比、總結(jié)等將價鍵理論、雜化軌道理論和分子軌道理論所包括的重點和難點內(nèi)容詳細講解，并例舉典型實例，讓同學們自己分析、討論。通過知識點的反復練習幫助同學們理解和記憶知識。每章結(jié)束后，上一次習題討論課，將本章的知識要點，難點融入到試題中講解。將前面各章的知識串聯(lián)對比、前后聯(lián)系、融會貫通、理清脈絡，指出難點和重點。
(三)鼓勵學生，主動探求：中學化學以計算，推斷和反應方程式為主，基本概念、原理簡單;但大學化學注重實驗，注重使用學過的理論解決實踐問題，概念、原理抽象，要求培養(yǎng)理論思維。大學化學是”不理想的”，很多理論是遠遠不能認為是完善的。因此，在教學中要引導學生漸進地深入思考、鼓勵學生提出質(zhì)疑。鼓勵學生質(zhì)疑可以集中學生注意力，提高學習興趣;可以拓展思維、提高實踐能力;可以反饋評價，調(diào)控教師的教學：也可以引導學生的思考方向，擴大思維廣度，提高思維層次。同時也要引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。通過這種方法，不但能增強學生學習的目的性和自覺性，同時還可幫助教師認真學習和掌握各種教學方法和理論，在處理各種教學問題上做到游刃有余，從而有效提高教學質(zhì)量，促進教與學的有機結(jié)合。
(四)運用多媒體：在課堂教學中使用多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡資源和教材，利用現(xiàn)代化教學手段，使形、聲、色、光、電多媒體教學熔為一體，沖破時間、空間、微觀和宏觀的條件限制，將教學中的抽象內(nèi)容具體化、形象化。遵循重點突出、層次分明、條理清楚、有的放矢的基本原則，使學生輕松把握課程的重點和難點。同時，電化教學用形聲并茂來代替抽象冗長的講述和煩瑣忙碌的板書，節(jié)約教學時間，增加單位課時的教學內(nèi)容和容量。由于多媒體教學信息量大、速度快，往往會出現(xiàn)學生跟不上教師講課速度的現(xiàn)象。教師在使用多媒體教學的過程中一定要適當控制授課速度以給學生足夠的緩沖時間。
二、培養(yǎng)興趣，提高學生自主學習的能力
在無機化學的教學過程中，不僅要講清楚基本概念與原理的內(nèi)涵，還需要介紹它們的實際應用情況。理論和實踐相結(jié)合有利于學生明確學習目的，激發(fā)學生的學習興趣與積極性。同時，無機化學內(nèi)容廣泛，包括理論部分和元素部分，理論部分涉及到化學熱力學和動力學的內(nèi)容，學生難以理解;元素部分內(nèi)容多而雜，系統(tǒng)性差，學生難以掌握，這些因素都導致學生學習無機化學的困難加大。因此，在無機化學教學中引導學生自主學習，提高學生自學能力是非常重要的。指導學生自學不僅是《無機化學》教學活動的必然手段，而且對學生在大學階段甚至以后的整個的學習過程中都有著積極的作用。讓學生掌握自學的方法，使他們體會到”發(fā)現(xiàn)”的快樂，體會到自己比中學時期在學習上質(zhì)的飛躍。
化學是一門與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的科學，當代人們面臨許多問題，如：材料、能源、生物和環(huán)境等等都需要用化學知識來解決。在《無機化學》教學過程中適當介紹一些材料生產(chǎn)、生活消費和環(huán)境保護等領域中的化學問題和研究狀況，可以激發(fā)學生對學習化學的認知性。如在講述離子極化對物質(zhì)性質(zhì)影響時，讓學生討論幾種離子化合物的熱穩(wěn)定性?幾種離子化合物顏色深淺?分析是什么原因引起化合物這些性質(zhì)差異?通過課堂討論引發(fā)學生好奇心，增加了學習樂趣。
三、注重現(xiàn)場實驗教學
無機化學實驗是化學、材料和環(huán)境專業(yè)的基礎實驗課，其目的是培養(yǎng)學生掌握無機化學的實驗方法和基本操作技能，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的習慣，加深對無機化學基本概念、基本理論、元素及化合物性質(zhì)的理解，逐步掌握準確地觀察和分析化學反應現(xiàn)象及數(shù)據(jù)處理方法。實驗以其真實性、直觀性，給學生第一手感性材料，任何模擬、說明、比喻、描述都必須基于實驗基礎上，幫助學生理解教材內(nèi)容。因此，必須重視實驗教學實驗課與理論課應該是相輔相成的。教師應該首先讓學生從思想上明確實驗課的重要性，其次可以通過加大實驗考核力度引起學生對實驗課的重視。為了培養(yǎng)學生的儀器使用技能、實驗室工作技能，實驗操作技能，獨立工作能力，針對當前化學實驗教學內(nèi)容上，驗證性實驗多，研究性實驗偏少，單元性操作多綜合性實驗少，對教學內(nèi)容和教學方法進行了改革，有計劃有步驟地為學生成才創(chuàng)造成才的氛圍，讓學生在實驗室中受到科學熏陶。為此在實驗教學中進行了以下的改革嘗試：1、學生做實驗助理，參與課前實驗準備工作和課后的整理工作。學習實驗試劑的配制、實驗儀器的安裝和調(diào)試等，培養(yǎng)他們動手能力;2、增加綜合性實驗，提高學生運用理論知識的能力;3、實驗操作競賽，增強學生的參與和競爭意識：4、開放性實驗，給學生提供實驗操作條件，鼓勵學生提高操作技能和獨立工作能力培養(yǎng)。
綜上所述，當前無機化學正處在蓬勃發(fā)展的新時期，許多邊緣領域迅速崛起，研究范圍不斷擴充。無機化學教學改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，在實踐中需要不斷探索、提高和完善，這還有待于我們積極學習成功的經(jīng)驗，逐步提高教學質(zhì)量。
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