初中化學(xué)高效課堂建設(shè)研究論文
摘要：高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主人公地位，有意識(shí)地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考意識(shí)，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，注重化學(xué)課與實(shí)際生活的聯(lián)系，從多方面提升課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：高效課堂；存在現(xiàn)狀；具體對(duì)策
用最短的時(shí)間，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，這是有效課堂所必須要實(shí)現(xiàn)的。新課標(biāo)中規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。初中時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)還很小，他們的思維還沒(méi)有很好的形成，接受新知識(shí)的能力也不夠強(qiáng)大。因此，在初中時(shí)期才加入的化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很陌生的，所以說(shuō)，作為初中化學(xué)教師，我們工作中更要加倍努力。
一、初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查
�。ㄒ�)教師沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)生才是課堂的中心
我們很多初中化學(xué)教師在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響之下，只是一股腦地把所有的知識(shí)和重點(diǎn)全部講出來(lái)，明明白白地告訴學(xué)生課本中的知識(shí)與原理。但是化學(xué)作為一門(mén)探究性學(xué)科，它要求學(xué)生自己自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己總結(jié)其中的道理。但是很多化學(xué)教師直接把結(jié)果告訴了學(xué)生，使得學(xué)生不能在積極思考中去深刻掌握知識(shí)。
�。ǘ﹤湔n沒(méi)有一定的邏輯可言
化學(xué)本身就是一門(mén)十分重視規(guī)律以及邏輯的學(xué)科。前后知識(shí)要求學(xué)生能夠緊密地聯(lián)系起來(lái)。而我們很多的化學(xué)教師上課時(shí)，想到什么說(shuō)什么，上課過(guò)程很亂，內(nèi)容模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂化學(xué)課，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能很好地挖掘出來(lái)。
�。ㄈ┙處熒险n提出的問(wèn)題偏少
化學(xué)是一門(mén)探究性的學(xué)科。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)問(wèn)題的提出，只有提出問(wèn)題，才會(huì)去解決問(wèn)題。上課向?qū)W生提出問(wèn)題，然后做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)是讓他們探索的，不是看著玩的。但我們很多的化學(xué)教師在上課時(shí)直接做實(shí)驗(yàn)，然后就告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生也只是看著玩玩，沒(méi)有動(dòng)腦。這樣一來(lái)，所謂“高效的課堂”也就無(wú)從談起了。
�。ㄋ模┰诨瘜W(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間是很長(zhǎng)的，化學(xué)教師為了盡快地完成教學(xué)目標(biāo)，直接取消了實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)
我們大家都知道，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)作為依托的化學(xué)就是一張白紙。實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生找到化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，找到事物之間存在的規(guī)律，還能加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。可以說(shuō)，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就談不上建設(shè)優(yōu)質(zhì)的高效課堂。
�。ㄎ澹┗瘜W(xué)課堂不能只把重點(diǎn)放在課本上面，更不能忽視了和我們實(shí)際生活的聯(lián)系
化身實(shí)驗(yàn)是對(duì)生活現(xiàn)象的一種演示和解讀。處于初中時(shí)期的`學(xué)生，他們對(duì)生活中的一切都充滿(mǎn)了好奇，如果我們化學(xué)教師能把他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的和看到的聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)與我們生活的關(guān)系是很近的，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)，還能在課堂上讓學(xué)生看到這個(gè)現(xiàn)象恰好是自己發(fā)現(xiàn)的。這樣一來(lái)，他們上課的時(shí)候也就聽(tīng)得更認(rèn)真了。
二、高效課堂建設(shè)具體對(duì)策
�。ㄒ唬┙處煈�(yīng)該多和學(xué)生交流
在教師上課的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是最重要的，是中心。教師應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供幫助。在上課的過(guò)程中，教師要善于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓課堂變得輕松一點(diǎn)，而且教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中。教師要給每一個(gè)學(xué)生自由民主的機(jī)會(huì)。在課堂上可以讓學(xué)生把自己不明白的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)，大家一起討論。另外，教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，看到某位學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難了，要努力幫助他解決困難，幫他走出困境。這樣，學(xué)生之間差距小了，高效課堂的建設(shè)才能更好地實(shí)施下去。
�。ǘ┙處熞獋浜谜n，要注意課堂的藝術(shù)
很多的化學(xué)教師在上課的時(shí)候，想到什么就說(shuō)什么，根本不管學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到。一些人甚至還把高中、大學(xué)的知識(shí)強(qiáng)行帶入課堂，讓學(xué)生聽(tīng)不懂，沒(méi)了興趣。所以，在日常的教學(xué)中，教師要注意深入淺出和講究邏輯性與嚴(yán)密性，讓學(xué)生就覺(jué)得化學(xué)是很奇妙的，不是亂糟糟一團(tuán)沒(méi)有規(guī)律的。這樣一來(lái)，學(xué)生愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。
（三）教師在課堂上要多提問(wèn)
我們都知道，提出問(wèn)題要比回答問(wèn)題更重要。時(shí)代的發(fā)展就是在不斷探索中前行的。對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的提出可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)。因此，在上課時(shí)，教師在演示實(shí)驗(yàn)或者在放幻燈片之前，可以給學(xué)生提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生一邊看一邊思考。這樣的方法可以使學(xué)生聽(tīng)課更加認(rèn)真。
�。ㄋ模┙處熆梢赃m當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，多做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是一切化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)。什么東西只是靠書(shū)本說(shuō)是不夠的，只有讓學(xué)生親眼看見(jiàn)那些化學(xué)變化，他們才會(huì)更加相信這其中的道理。而如何讓他們看見(jiàn)，這就需要學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，自己去得出結(jié)論。對(duì)于那些時(shí)間很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生放幻燈片；時(shí)間短的實(shí)驗(yàn)，教師一定要將實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力。
�。ㄎ澹┗瘜W(xué)課要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，一切學(xué)習(xí)都不能脫離實(shí)際
知識(shí)是從實(shí)際中提煉出來(lái)的。教師要在平常的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道其實(shí)化學(xué)現(xiàn)象沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，它就在我們的生活中。然后教師在上課的時(shí)候，把這些生活中的化學(xué)變化原理告訴學(xué)生，讓他們自己去尋找發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。并不是所有的知識(shí)都在書(shū)上，這樣還可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。
�。┙處熞谏险n講課的時(shí)候創(chuàng)造情景
一個(gè)教師講課好不好，會(huì)影響到學(xué)生上課的效率和聽(tīng)講的態(tài)度�；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科，可以講得很活，這是一門(mén)很有趣的課。教師在上課講課的時(shí)候要盡量多營(yíng)造一下上課的情景，把自己的課講得跟說(shuō)故事一樣的吸引人，那么學(xué)生肯定會(huì)特別愿意聽(tīng)。而且學(xué)生對(duì)化學(xué)也就產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加主動(dòng)，成績(jī)慢慢地就會(huì)上來(lái)。總之，目前我國(guó)初中化學(xué)課堂的效率還不是很高，學(xué)生的積極性還不能完全地提升上來(lái)。作為初中化學(xué)教師，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不足，并能夠盡自己最大的努力去建設(shè)初中化學(xué)的高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚紅林.淺析初中化學(xué)高效課堂建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[J].數(shù)理化解題研究：初中版，2014（10）.
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