護理學畢業(yè)論文2000字
大學生活又即將即將結(jié)束,眾所周知畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文,畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式,那么大家知道正規(guī)的畢業(yè)論文怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的護理學畢業(yè)論文,希望能夠幫助到大家。
摘要:如何培養(yǎng)新型應用型護理人才,已成為各醫(yī)學院校探索的重點內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)的教學思維模式和教學方法的局限,致使許多護生在校期間成績優(yōu)異,進入臨床護理工作卻難以應對復雜的問題。因此,基礎護理專業(yè)的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法,提高學生的學習效率,創(chuàng)新思路,使護生具備精湛的技術(shù)之外,還具有人文關懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
關鍵詞:護理學基礎護理教學研究
為適應現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要,護理教學必須采用新的教學方法。通過分析傳統(tǒng)教學模式中存在的一些弊端,對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐,在教學過程中綜合運用新的教學方法,從而加深學生對基礎護理內(nèi)容的了解和掌握,使其成為全面的技能型人才。
一、傳統(tǒng)教學方法存在的問題
傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主,教學方法是圍繞書本內(nèi)容,老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。
。ㄒ唬┤狈。傳統(tǒng)教學模式中,整個教學過程高度依賴教師,知識信息的傳遞為單向灌輸,缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源,照本宣科缺乏引導,容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低,在課堂上較為被動,在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
。ǘ﹥(nèi)容單一!痘A護理學》是一門實踐性很強的學科,在知識頻繁更新的今天,僅按照書本內(nèi)容進行講授,往往具有局限性,無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法,因此即便學生掌握好書本知識,也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作,造成理論與實踐的脫節(jié)。
。ㄈ┦侄螁我弧R越處熤v授為主,使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學,具有靈活性強,易于和學生交流的特點。但由于文字內(nèi)容較為枯燥,缺乏圖片、視頻等,且內(nèi)容量受限,無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激,使學生對一些內(nèi)容缺乏形象化的認識。
二、基礎護理教學方法探索
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學方式存在的弊端,無法滿足對護理專業(yè)學生的全面培養(yǎng),在教學過程中,應積極探索各種現(xiàn)代教學方法以獲得良好教學效果。
。ㄒ唬┌咐虒W法。根據(jù)講授的內(nèi)容設置案例,通過討論,培養(yǎng)學生的評判性思維,促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中,個案往往會包含多個疑難問題,而教師通常要進行一步步引導,從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例,設計最佳的討論方案,并提煉出重點和難點,對討論問題的進程加以控制,有效調(diào)動學習氣氛,最終概括、評價學生討論的內(nèi)容。
在講授新知識過程中,適當?shù)剡\用案例導入,可激發(fā)學生學習興趣,使學生帶著問題入課堂,由被動學轉(zhuǎn)化為主動學。同時,案例教學法也增強了學生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例,將理論與實踐有效結(jié)合,補充書本上沒有的新知識。
。ǘ┙巧缪莘。在課堂上設置場景,讓學生進行角色扮演,學會臨床工作中的實際應用,并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時,讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等,自行編排情節(jié)模擬現(xiàn)實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力,學會如何建立良好的護患關系;另一方面可以使學生體會患者的心理,培養(yǎng)其人文關懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個學生分擔角色,參與到活動中,充分發(fā)揮了學生的潛能,可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng)新能力,并且寓教于樂,效果良好。
。ㄈ┩榻逃。基礎護理教學過程中,有許多實踐內(nèi)容需要學生自行練習才能熟練掌握,單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此,可將學生分成多個學習小組,教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯,使其掌握相應的知識和技能,再由他們負責小組內(nèi)其他成員的課堂、課下練習,達到相互交流,共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練,培養(yǎng)學生主動學習和教學的能力,有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核,進一步了解學生學習情況。
(四)現(xiàn)代科技教學法。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展,如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式,多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用,將增加教學的形象性,消除沉悶的課堂氣氛,從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時,利用動畫和圖片,可將插管的動作及深度有效生動的表現(xiàn)出來,更易于學生理解和記憶。
基礎護理學僅憑課本理論知識的講解,學生容易產(chǎn)生疲勞感,合理利用多媒體教學,優(yōu)化教學內(nèi)容,以教學的直觀性來激發(fā)學生的學習興趣,增加感性認識,可以達到事半功倍的效果。
三、小結(jié)
隨著生活水平的不斷提高、現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,人們對健康的需求不單單局限于治療疾病,還注重醫(yī)療服務的質(zhì)量以及效率。因此,護理學專業(yè)的學生除了應具備相關專業(yè)知識外,還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調(diào)能力等!痘A護理學》作為護理專業(yè)學生的一門重要的基礎課程,對其今后的臨床工作至關重要,教學過程中,通過對不同的教學方法進行比較和探索,將有利于提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。
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