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論基礎(chǔ)繪畫(huà)課程在設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，商業(yè)、科技、文化藝術(shù)等領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求量在逐漸增多，各大高校也紛紛增設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生以適應(yīng)社會(huì)的需求。這些專(zhuān)業(yè)大部分都是利用現(xiàn)代科技手段，這就使得不同學(xué)校不同方向的專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上出現(xiàn)重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，使得很多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生只會(huì)電腦設(shè)計(jì)圖案，不會(huì)手繪圖案;而學(xué)習(xí)油畫(huà)的同學(xué)卻對(duì)國(guó)畫(huà)一竅不通，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的同學(xué)卻找不到素描畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)等。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為是輕視基礎(chǔ)繪畫(huà)課程教學(xué)引起的。本文重點(diǎn)介紹，基礎(chǔ)繪畫(huà)課程在設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用。
一、前言
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從引入我國(guó)教育領(lǐng)域到不斷壯大，已經(jīng)經(jīng)歷了二十幾個(gè)年頭，各大高校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和學(xué)生的就業(yè)方向分別開(kāi)設(shè)了不同側(cè)重方向的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，分別有：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及服裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但是其都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都會(huì)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程來(lái)開(kāi)啟和鞏固學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好用好這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的自信心。根據(jù)調(diào)查顯示，有很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的重視程度不夠，認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程就足夠了，因此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪畫(huà)的學(xué)生的手繪基礎(chǔ)卻很薄弱，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，我們應(yīng)該充分重視起來(lái)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的重要作用，通過(guò)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的深入學(xué)習(xí)，找到學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的有效方法，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)造能力，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的道路上走的更遠(yuǎn)、更深。
二、基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí)是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和源頭
近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求量的增加，高校的藝術(shù)類(lèi)考生也在大范圍的擴(kuò)招，這些招生現(xiàn)狀導(dǎo)致藝術(shù)生的生源基礎(chǔ)差，對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度幾乎為零，這些低質(zhì)量的考生涌入藝術(shù)學(xué)院，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師造成了很大壓力，加之學(xué)生在入學(xué)前并沒(méi)有參加相應(yīng)的測(cè)試，使得教師對(duì)學(xué)生的了解也少之又少。這就告訴我們，面對(duì)基礎(chǔ)如此之薄弱的學(xué)生源，我們教師只有重視基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教學(xué)中逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。根據(jù)美術(shù)課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求來(lái)講，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程，即通過(guò)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的深入學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的才能夠具備學(xué)習(xí)藝術(shù)必有的細(xì)胞，才能夠運(yùn)用藝術(shù)思維對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，才能夠做出準(zhǔn)確的判斷和有價(jià)值的評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生只有通過(guò)在基礎(chǔ)繪畫(huà)課程(如素描、速寫(xiě))的學(xué)習(xí)中逐步提高自己的手繪能力，為以后在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中施展自己的創(chuàng)作才華提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后盾。但是如果輕視這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，直接就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)作作品就會(huì)像根基不穩(wěn)的建筑，沒(méi)有思想和靈魂的軀殼，隨時(shí)都會(huì)倒塌和毀滅。所以說(shuō)，基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí)是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和源頭，如果教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其不加以重視，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才產(chǎn)生巨大阻力。
三、基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作能力的有效途徑
如果我們只把基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí)看作是其他藝術(shù)設(shè)計(jì)分支學(xué)科的一門(mén)基礎(chǔ)課程來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)，就著實(shí)小看了基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的作用�；A(chǔ)繪畫(huà)課程不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課程，更重要的是通過(guò)在基礎(chǔ)繪畫(huà)課程中對(duì)一些繪畫(huà)作品的修改和斟酌中，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力都能得到相應(yīng)的提高和深造，使學(xué)生的創(chuàng)作潛能得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。例如在提高學(xué)生的審美能力方面，美有兩層含義，其一是抽象美，因?yàn)槊罌](méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)可言;其二是具象美，因?yàn)槊烙幸?guī)律可循。而基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí)就是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的訓(xùn)練和形式美相結(jié)合進(jìn)行講解，來(lái)提高學(xué)生對(duì)有規(guī)律的美的認(rèn)識(shí)，如通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面的協(xié)調(diào)配合使得整個(gè)繪畫(huà)作品在外觀(guān)上變得勻稱(chēng)、均衡，通過(guò)虛實(shí)線(xiàn)的勾勒使得整個(gè)作品變得和諧柔軟。通過(guò)一些具有形式、規(guī)定的美的概念的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)客觀(guān)的美有深入的了解并且形成自己對(duì)美的獨(dú)特理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生判斷美、區(qū)分美、欣賞美的能力。而只有學(xué)生具備了這些能力，才能夠在對(duì)生活的觀(guān)察和體驗(yàn)中捕捉到美，從而獲得創(chuàng)作靈感，提高創(chuàng)作能力。
四、如何在基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫(huà)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用
如上所述，基礎(chǔ)繪畫(huà)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用，那么作為專(zhuān)業(yè)課教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中采取何種措施，或者說(shuō)在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些教學(xué)細(xì)節(jié)，來(lái)充分發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的作用呢?首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物的能力，例如在素描課上強(qiáng)調(diào)在不同的角度對(duì)所畫(huà)對(duì)象進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出不一樣的物體形象設(shè)計(jì);再比如在油畫(huà)創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生重視光與影的分析，能夠通過(guò)不同的顏色凸顯出哪些事物是用肉眼看到的，而哪些事物是光線(xiàn)造成的陰影等等。其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的形式繪畫(huà)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)不一樣，鼓勵(lì)別出心裁，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)的“不像”但卻有自己獨(dú)特的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的創(chuàng)造性能力。最后，應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)，只有經(jīng)過(guò)教師的逐步誘導(dǎo)以及學(xué)生的刻苦不斷地練習(xí)才能逐漸養(yǎng)成。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中只有充分的重視基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的重要性，才能掌握方法，發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王婼瑤.淺析基礎(chǔ)繪畫(huà)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用[J].時(shí)代報(bào)告(學(xué)術(shù)版).2012(9).
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