如何使英語課堂“活”起來

        作為一種語言教學具有它的特殊性，課堂是學生學習英語的主要場所。如何充分利用這個場所，改變沉悶的課堂教學，讓學生積極、主動地參與到課堂活動中來，使英語課堂“活”起來，并在輕松、愉快的教學環(huán)境中獲取知識、運用知識，教學中我主要做到下面幾點。
        一、以“情”激“活”
        古語云：親其師，信其道。如果一個教師關心、愛護學生，學生也會配合、尊敬老師，并把對教師的愛轉(zhuǎn)移到他所教的學科上，因而課堂上會認真聽講，積極思考問題，踴躍發(fā)言。多年的教學經(jīng)驗告訴我：要善待每一位學生，要以情感化每一位學生，與學生建立平等的師生關系；多與學生交流、談心，要耐心細致地啟發(fā)、誘導他們，解決他們學習中碰到的問題，做學生的知心朋友；還要不斷發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，妥善安排不同層次的學生進行交流活動。當學生某方面有進步時，及時用“You’re a clever boy/girl!”“Great !”“Very good !”“Well done !”等進行表揚、鼓勵，使他們嘗到學習的樂趣，并樹立起學習的自信心。
        課堂上我注重師生互動，平等參與，從而改變了教師一味傳授，學生被動接受的不良局面，拉近了師生之間的距離。學生人人認真準備，個個積極參與，變“要我學”為“我要學”，營造了一種濃厚的學習氛圍，使課堂活躍起來。
        二、以“趣”激“活”
        愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！钡拇_，興趣會促使一個人全身心地投入并積極主動地探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。興趣是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力，是使英語課堂“活”起來的決定性因素。因此教學中我注重激發(fā)學生學習的興趣，想方設法把學生吸引到教學內(nèi)容中來，使他們用高昂的熱情、探究的精神、旺盛的精力投入到課堂學習中來。
        每接手一個新班時，我都會用流利的英語向?qū)W生作自我介紹，為他們提供一些學習方法并給他們送上祝語，讓他們深深地感到：英語就和中文一樣只是一種語言，只要認真對待，要學好它并不難，進而深深地喜歡上它。接著我根據(jù)中學生好奇、好動、好玩、好勝、接受能力強的心理特點，引導他們積極開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂活動。如朗誦、唱歌、講故事、英語角、英語書法比賽等活動，給學生展現(xiàn)自己才華的平臺，培養(yǎng)了學生的學習興趣。同時，將教師的抽象講解轉(zhuǎn)化為學習生活化的活動。
        例如，在學習“Ask and show the way，Go shopping，See the doctor，Animals in the zoo”等教學內(nèi)容時，引導學生先把教室布置成街道、商店、、動物園等，再讓學生根據(jù)情景展開想象，把自己當成問路者、指路者、售貨員、醫(yī)生等不同角色，分角色進行表演；最后指導學生利用學過的語言進行Pair work。因這樣的情景活動把知識性和趣味性融為一體，內(nèi)容更具體、生動、貼近生活，學生易于接受，興趣盎然，熱情頗高，課堂上呈現(xiàn)出人人爭表演的熱烈場面。課堂上我還根據(jù)教學內(nèi)容的不同，在教學過程中穿插相關的故事、歌曲、謎語、幽默、繞口令等，這些活動豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，使學生在玩中學，玩中用，身臨學習情景，這既激發(fā)了學生的學習興趣，又活躍了課堂氣氛。        三、以“法”激“活”
        我們都知道：教學有法，但無定法。單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。要使課堂“活”起來，就離不開各種教學方法的靈活運用。因此，教學過程中我根據(jù)教學內(nèi)容的不同，因材施教，不斷變換教學方法，讓學生時時有新鮮感，刻刻吸引學生的注意力，充分激活課堂的學習氣氛。如在教授“What does your mother do?”這一話題時，我根據(jù)教學內(nèi)容的變化，合理地運用以下幾種教學方法：
        1、掛圖展示：先呈現(xiàn)圖片，讓學生復習有關職業(yè)名稱的單詞。
        2、動作表演：由一學生表演動作，其他學生用You’re a/an…說出他的職業(yè)。
        3、幻燈呈現(xiàn)：利用幻燈機放映圖片，師生問答，操練句型What does he/she do?  He/she is a/an…
        4、講述競猜：由一學生介紹他的職業(yè)特點和工作地點，其他學生把他的職業(yè)猜出來。
        5、游戲互動：讓一學生轉(zhuǎn)動職業(yè)轉(zhuǎn)盤，師生問答SA：Are you a/an…? SB：Yes，I am. /No，I’m not.
        6、練習鞏固：通過做練習，讓學生查漏補缺，鞏固所學內(nèi)容并學會靈活運用。
靈活多變的教學方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學習高潮迭起，無論是問的還是答的，表演的還是競猜的學生，都全神貫注地投入到課堂活動中來，個個躍躍欲試，興趣長久地保持下來，場面非常熱鬧，笑聲不斷。
        四、以“精”激“活”
        板書是課堂教學中的重要組成部分，也是突出教學重難點、提高課堂教學效果的必要手段，更是激活學生學習熱情不可缺少的一部分。因此，教學過程中我總是精心設計好板書，當教學活動進行到某一環(huán)節(jié)時，我及時板書，提醒學生應注意的地方，讓學生的思維活動緊緊圍繞著教學內(nèi)容而展開。板書時我盡量做到書寫工整，重難點突出，條理分明，布局合理。精心設計的板書在整個課堂教學中起著畫龍點睛的作用，使學生對所學知識一目了然，易于接受并能很好運用，從而培養(yǎng)了學生學會自己去發(fā)現(xiàn)知識，積極去探索，不斷經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，善于運用，并擁有更高的學習熱情。
        要使英語課堂“活”起來，教師就必須同學生融為一體，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，靈活運用各種教學方法，精心設計好板書，讓學生以飽滿的熱情投入到課堂學習中來。

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