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淺析農(nóng)業(yè)院校多媒體教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 利弊 教學(xué)效果 對(duì)策
論文摘要：通過調(diào)研院校多謀體教學(xué)情況，辯證地分析與比較了使用多謀體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊，并結(jié)合教學(xué)及教學(xué)和實(shí)踐，認(rèn)真、有效合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)方式，提出了提高多媒體輔助教學(xué)效果的措施。
近年來，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，可達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、提高效率和增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。目前，多媒體教學(xué)已成為評(píng)估高校課堂教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)。部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中都提出對(duì)多媒體的要求。各農(nóng)業(yè)院校為了鼓勵(lì)教師使用多媒體，不惜對(duì)制作、引進(jìn)課件給予資金支持，給予工作量補(bǔ)償。多媒體教學(xué)雖然對(duì)教學(xué)方式的改革起到了重要作用，但該教學(xué)方式還存在很多問題，如何在提高教學(xué)效率的同時(shí)保證教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，成為農(nóng)業(yè)高校普遍關(guān)注的問題。
1多媒體教學(xué)方法概述
多媒體教學(xué)出現(xiàn)于在20世紀(jì)80年代，20世紀(jì)90年代起，隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往多種教學(xué)媒體的綜合使用。因此，筆者所指的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件開展的教學(xué)活動(dòng)過程。其又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruc-ttion,CAI)，是指利用計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制、文字、聲音、符號(hào)、圖像、圖形、影像等多種媒體信息，把多媒體的全部要素按教學(xué)要求，有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)(表1)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)為:①大大提高了教學(xué)效率；②更加生動(dòng)形象，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于認(rèn)知主體作用的發(fā)揮;③促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;④有利于教師備課、降低授課難度。
2多媒體教學(xué)中存在的問題
2.1多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響
2.1.1多媒體投影完全替代教師板書，教學(xué)效果欠佳。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在講臺(tái)上聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的講解，并帶有個(gè)性化色彩，使學(xué)生很容易接受理解內(nèi)容，并能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但采用多媒體教學(xué)時(shí)，多媒體“翻身”成為課堂的主角，教師只是把信息全部灌輸給學(xué)生，塑造著“點(diǎn)擊”者角色，忽略了“點(diǎn)撥”者角色的再造;使教學(xué)活動(dòng)處于一個(gè)單向的信息反饋與情感交流的互動(dòng)過程。
2.1. 2“教”與“學(xué)”的主導(dǎo)和主體關(guān)系顛倒。多媒體教學(xué)不能單純地成為放映機(jī)，教師仍然要起引導(dǎo)作用。如果只按照事先準(zhǔn)備好的教學(xué)思路進(jìn)行、簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作，那么教師在課堂上起不到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。多媒體信息量大，學(xué)生實(shí)際收獲不大。因此，教師在教學(xué)中要把握好課件、學(xué)生和教師3方面的配合，成為課堂上師生情感交流的調(diào)控者。
2.1.3不利于學(xué)生思維能力的提高和對(duì)知識(shí)的消化吸收。由于多媒體短時(shí)間內(nèi)傳送的信息量大、速度快，導(dǎo)致學(xué)生難以及時(shí)理解所學(xué)知識(shí)信息，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如果經(jīng)常性地使用影視代替學(xué)生的文本閱讀、用圖片代替學(xué)生的想象，極有可能使學(xué)生產(chǎn)生依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力相矛盾。
2.1. 4多媒體教學(xué)影響教師的基本功。多媒體教學(xué)課件的制作需要花費(fèi)大量時(shí)間，有些教師單純地追求畫面的美觀、文字顯示效果而花費(fèi)很多精力，卻放松對(duì)教材教法的研究還有些教師一味地使用課件而不進(jìn)行板書，缺乏必要的基本能力的訓(xùn)練。
2. 2在多媒體教學(xué)中產(chǎn)生“左”的錯(cuò)誤①無論什么課程都進(jìn)行多媒體教學(xué)。在一些教師的多媒體教學(xué)課件中，所有教學(xué)內(nèi)容都使用課件，如中的單詞讀法，語文課上的范讀，、化學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等，這種做法不但得不到良好效果，反而給人虛假的感覺。②無論什么內(nèi)容，都利用多媒體教學(xué)。有的教師在教學(xué)過程中為了吸引學(xué)生，大量使用多媒體。如一個(gè)課教師在講“一切符合‘三個(gè)有利于’的所有制形式可以而且應(yīng)當(dāng)為我們所用”這一問題時(shí)，播放了一段幾分鐘的“貓捉老鼠”動(dòng)畫。在講“價(jià)值規(guī)律”的問題時(shí)，把一段文字編成一段動(dòng)畫片《老漢賣雞》。這些所謂的動(dòng)畫純粹是浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。③把非標(biāo)準(zhǔn)課件投到大屏幕上，充當(dāng)多媒體教學(xué)。一些課件做得不好，不符合多媒體標(biāo)準(zhǔn)。有的教師將原來采用黑板板書的講稿加上簡(jiǎn)單的圖表復(fù)制到PowerPoint中，照本宣科，或?qū)⒔贪�、講稿直接搬進(jìn)課堂，充當(dāng)多媒體課件，這些做法除了不能發(fā)揮多媒體的真正作用，反而降低了教學(xué)效果。
3提高多媒體教學(xué)效果的對(duì)策
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策主要落實(shí)在2個(gè)方面，一是硬件建設(shè);二是軟件建設(shè)。硬件建設(shè)包括設(shè)備、機(jī)房、多媒體教室、語音室等;軟件建設(shè)包括人員培訓(xùn)、技術(shù)力量提高、課件編制等(圖1)。在物資條件具備的情況下，更應(yīng)該注重技術(shù)力量和人員培訓(xùn)，加強(qiáng)，引導(dǎo)教師理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段的運(yùn)用，發(fā)揮研究、創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效果。
3.1自覺遵循教育規(guī)律，處理好與學(xué)生、傳統(tǒng)教學(xué)及內(nèi)容和形式的關(guān)系第一，處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。把握好CAI使用時(shí)機(jī)，正確處理CAI和粉筆、黑板、教具、表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講座、板書、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。第二.要處理形式與內(nèi)容的關(guān)系。多媒體是一種教學(xué)的輔助手段，是一種形式。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定是否使用多媒體，以及應(yīng)用于哪些內(nèi)容和達(dá)到何種目的。第三，處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。CAI課件制作應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生的主體地位。不能用電腦的播放代替教師的講解、啟發(fā);不能用電腦的“人機(jī)交互”代替溝通師生之間情感交流的“人際對(duì)話”;不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，而忽視學(xué)生的思維過程規(guī)律。
3. 2加強(qiáng)多媒體教師培訓(xùn)，引進(jìn)、制作符合標(biāo)準(zhǔn)的課件教師要想熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)，必須掌握操作技能，具備圖形處理、文字編輯、聲音剪輯、動(dòng)畫制作、視頻截獲、資料下載等能力，且在、繪畫等領(lǐng)域有一定的修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡、不同能力，舉辦各種形式的CAI繼續(xù)教育講座，選派教師進(jìn)行短期的學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)制作高質(zhì)量的多媒體課件，改變多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用不到位的現(xiàn)象。同時(shí)引進(jìn)高水平的CAI課件，鼓勵(lì)教師制作符合標(biāo)準(zhǔn)的課件。
3. 3建立審核機(jī)制，加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理逐步建立和完善多媒體輔助教學(xué)的教研及管理機(jī)構(gòu)。針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中存在的問題，在多媒體教學(xué)使用過程中加大審核力度，通過教師、院系組織試講初審課件、學(xué)校終審把關(guān)等方式，堅(jiān)決杜決不合格課件進(jìn)人課堂。通過組織多媒體設(shè)計(jì)大賽等方式，表彰優(yōu)秀課件，鼓勵(lì)教師自行開發(fā)優(yōu)秀課件，并能起到示范作用。同時(shí)，加強(qiáng)多媒體教室的管理，通過設(shè)置多媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及系統(tǒng)初始化等方式，減少維護(hù)的難度及病毒的。加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)，保障多媒體硬件設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài)之下，保證圖像清晰，色彩鮮明。
3. 4節(jié)約資源，提倡使用投影器等設(shè)備應(yīng)用多媒體雖然能達(dá)到較好的教學(xué)效果，同時(shí)也是一種消耗很大的教學(xué)資源，從多媒體設(shè)備損耗及人員維護(hù)角度考慮，每運(yùn)行一節(jié)課要多花費(fèi)10余元。有很多課程圖表和圖片完全可以制成膠片，使用投影器，以節(jié)約能源。在節(jié)約型，要引導(dǎo)教師不能單純?yōu)榱朔奖�、追求高端現(xiàn)代化產(chǎn)品而使用高耗能設(shè)備，有時(shí)使用傳統(tǒng)手段和設(shè)備同樣可以達(dá)到很好的效果。
3. 5實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。加強(qiáng)對(duì)多媒體課堂的教學(xué)效果監(jiān)控要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，使監(jiān)控與反饋相結(jié)合。第一，堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制度，讓督導(dǎo)組成員深人多媒體課堂聽課，及時(shí)了解教學(xué)情況，幫助教師提高授課水平。第二，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制。通過領(lǐng)導(dǎo)聽課，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在多媒體課堂上都能得到貫徹執(zhí)行。第三，加強(qiáng)學(xué)生信息反饋制度。建立大學(xué)生教學(xué)信息反饋團(tuán)，信息團(tuán)成員及時(shí)、公正地反映各類教學(xué)信息。第四，開展網(wǎng)上評(píng)教，通過網(wǎng)上評(píng)價(jià)手段及時(shí)采集信息，了解學(xué)生對(duì)某課程多媒體教學(xué)效果的反應(yīng)。這些信息收集后要及時(shí)進(jìn)行分析處理，并反饋給相關(guān)部門和個(gè)人，以便進(jìn)行整改。
3. 6制作課程網(wǎng)頁，加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑針對(duì)課件信息量大，授課速度快，學(xué)生跟不上記筆記，不能及時(shí)消化理解等問題，可以制作課程網(wǎng)頁，把課件、習(xí)題、教案等內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載復(fù)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置討論區(qū)，供學(xué)生發(fā)表意見，教師可針對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行改進(jìn)。在課堂上學(xué)生肯定有不理解和疑惑的內(nèi)容，這就要求教師在課后不僅能實(shí)時(shí)給予積極、耐心的輔導(dǎo)答疑，而且應(yīng)針對(duì)性地設(shè)計(jì)課外作業(yè)并認(rèn)真批改，以保證學(xué)生能透徹理解和牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
4結(jié)語
多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，有積極的一面，也有消極的一面，多媒體應(yīng)用于教學(xué)以提高授課效率和效果為目標(biāo)，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，必須理性認(rèn)識(shí)和對(duì)待多媒體教學(xué)，有針對(duì)性地采取多種措施，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
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