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營造高效初中英語課堂的策略

時(shí)間:2020-09-02 18:37:19 教育畢業(yè)論文 我要投稿

營造高效初中英語課堂的策略

  課堂教學(xué)是英語教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),下面是小編搜集的一篇探究初中英語課堂策略的論文范文,供大家閱讀查看。

營造高效初中英語課堂的策略

  改革英語課堂教學(xué),打造高效課堂,是推行新課程改革、 實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。 當(dāng)前,如何打造高效課堂,全面提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為擺在每一位英語教師面前的重要課題。 筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),必須要過“五關(guān)”.

  一、感情關(guān)

  首先, 要建立融洽的師生關(guān)系。 良好的教學(xué)過程是教師和學(xué)生間相互溝通、相互交流、 相互促進(jìn)的教學(xué)相長過程。 在初中英語教學(xué)過程中,教師要努力樹立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 只有這樣,才能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、親切感和信任感。 在這樣輕松愉快的氛圍中, 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下輕松愉快地投入英語學(xué)習(xí),體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣,感受英語學(xué)科的魅力,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲,學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)事半功倍。 其次,要無私關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。 教育是以“愛”為核心的,英語教育也不例外。 在課堂教學(xué)中,一些教師往往把英語教學(xué)孤立于教育之外,往往只關(guān)注課堂教學(xué)效果,而忽視對學(xué)生個(gè)體日常生活的關(guān)心。 作為一名優(yōu)秀的英語教師,對學(xué)生的關(guān)愛,不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也要關(guān)注學(xué)生的生活問題。 通過對學(xué)生生活問題的關(guān)注,把握學(xué)生的情緒、心理動(dòng)向,對于深入了解學(xué)生有著非常重要的意義。 學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注、關(guān)心和愛護(hù),必然會(huì)接受老師并接受英語學(xué)科,愛屋及烏,愛上英語學(xué)科。

  二、備課關(guān)

  備好課, 是實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的重要前提,一堂英語課成功與否的關(guān)鍵,取決于備課是否充分。 作為教師,在進(jìn)入課堂教學(xué)之前,必須要做好充分的備課工作。

  1.要鉆研教材。 鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ),只有把教材吃準(zhǔn)吃透,爛熟于心,才能為備好課提供一切必要條件。鉆研教材就是要從總體上了解整套教材的'知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,掌握知識的來龍去脈,把握課程目標(biāo)的總要求與局部要求的關(guān)系及其程度,了解全冊教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系。

  2.要精通教材。 精通是對教材中的事實(shí),既要要了解它本身蘊(yùn)含的意義,又要了解它的使用價(jià)值;對教材中的概念,既要理解它的內(nèi)涵,又要準(zhǔn)確把握它的外延。 要能夠把課堂中英語知識與上下左右前后聯(lián)系貫通起來,形成多層次多側(cè)面的立體化理解。 只有這樣,才算是徹底理解,才能實(shí)現(xiàn)舉一反三。

  3.要駕馭教材。 駕馭教材就是對教材整體實(shí)現(xiàn)駕輕就熟,運(yùn)用自如。 如同馭手騎馬或駕車,居于馬車的高處,靈活而有效地施控,能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活把握應(yīng)對各種情況。

  三、教學(xué)關(guān)

  課堂教學(xué)是英語教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)當(dāng)中, 教師要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來,深化學(xué)生對知識的認(rèn)知,并逐步形成學(xué)生內(nèi)在的技能。

  1.要突出學(xué)生主體。 英語教師就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器 ”,而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體 ,促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中主動(dòng)參與、全員參與,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、 能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  在教學(xué)過程中,要善于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的真正主人。

  2. 要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題, 提問題是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn),是積極思維的結(jié)果。 所以,在教學(xué)中,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會(huì),讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法,要讓學(xué)生在討論和訓(xùn)練的過程中掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。

  3.要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 為了大面積地提高學(xué)生的成績,教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。引導(dǎo)優(yōu)秀生主動(dòng)向同組的后進(jìn)生伸出援助之手,以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo),要毫無保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助他們一起實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

  四、輔導(dǎo)關(guān)

  英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科,課下輔導(dǎo)必不可少。 具體來說要突出兩個(gè)方面。 一是要抓好單詞記憶。 “熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)偷”. 從學(xué)生一開始學(xué)英語,就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。 由背句子,背對話,再到背誦長文章,教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言,入門階段需要死記硬背。 想不費(fèi)功夫,就牢記單詞、脫口而出講英語,恐怕是徒勞的。 學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)就成功了一半。 二是要抓好語法教學(xué)。 語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。 對于學(xué)習(xí)者來說,一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說,語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。 在語言教學(xué)過程中,不講語法和語法講的較少的作法是很危險(xiǎn)的。英語對于學(xué)生們來說,有許多陌生的地方,如單詞難記,句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。 所以,在教學(xué)中,要騰出時(shí)間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。

  五、語音關(guān)

  教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則,讓學(xué)生朗讀單詞。 反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。 對學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿,養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。 對于長詞、長句的語音訓(xùn)練,要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。 大聲朗讀對學(xué)生語感的形成,幫助會(huì)很大。

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營造高效初中英語課堂的策略

  改革英語課堂教學(xué),打造高效課堂,是推行新課程改革、 實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。 當(dāng)前,如何打造高效課堂,全面提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為擺在每一位英語教師面前的重要課題。 筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),必須要過“五關(guān)”.

  一、感情關(guān)

  首先, 要建立融洽的師生關(guān)系。 良好的教學(xué)過程是教師和學(xué)生間相互溝通、相互交流、 相互促進(jìn)的教學(xué)相長過程。 在初中英語教學(xué)過程中,教師要努力樹立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 只有這樣,才能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、親切感和信任感。 在這樣輕松愉快的氛圍中, 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下輕松愉快地投入英語學(xué)習(xí),體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣,感受英語學(xué)科的魅力,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲,學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)事半功倍。 其次,要無私關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。 教育是以“愛”為核心的,英語教育也不例外。 在課堂教學(xué)中,一些教師往往把英語教學(xué)孤立于教育之外,往往只關(guān)注課堂教學(xué)效果,而忽視對學(xué)生個(gè)體日常生活的關(guān)心。 作為一名優(yōu)秀的英語教師,對學(xué)生的關(guān)愛,不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也要關(guān)注學(xué)生的生活問題。 通過對學(xué)生生活問題的關(guān)注,把握學(xué)生的情緒、心理動(dòng)向,對于深入了解學(xué)生有著非常重要的意義。 學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注、關(guān)心和愛護(hù),必然會(huì)接受老師并接受英語學(xué)科,愛屋及烏,愛上英語學(xué)科。

  二、備課關(guān)

  備好課, 是實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的重要前提,一堂英語課成功與否的關(guān)鍵,取決于備課是否充分。 作為教師,在進(jìn)入課堂教學(xué)之前,必須要做好充分的備課工作。

  1.要鉆研教材。 鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ),只有把教材吃準(zhǔn)吃透,爛熟于心,才能為備好課提供一切必要條件。鉆研教材就是要從總體上了解整套教材的'知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,掌握知識的來龍去脈,把握課程目標(biāo)的總要求與局部要求的關(guān)系及其程度,了解全冊教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系。

  2.要精通教材。 精通是對教材中的事實(shí),既要要了解它本身蘊(yùn)含的意義,又要了解它的使用價(jià)值;對教材中的概念,既要理解它的內(nèi)涵,又要準(zhǔn)確把握它的外延。 要能夠把課堂中英語知識與上下左右前后聯(lián)系貫通起來,形成多層次多側(cè)面的立體化理解。 只有這樣,才算是徹底理解,才能實(shí)現(xiàn)舉一反三。

  3.要駕馭教材。 駕馭教材就是對教材整體實(shí)現(xiàn)駕輕就熟,運(yùn)用自如。 如同馭手騎馬或駕車,居于馬車的高處,靈活而有效地施控,能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活把握應(yīng)對各種情況。

  三、教學(xué)關(guān)

  課堂教學(xué)是英語教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)當(dāng)中, 教師要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來,深化學(xué)生對知識的認(rèn)知,并逐步形成學(xué)生內(nèi)在的技能。

  1.要突出學(xué)生主體。 英語教師就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器 ”,而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體 ,促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中主動(dòng)參與、全員參與,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、 能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  在教學(xué)過程中,要善于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的真正主人。

  2. 要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題, 提問題是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn),是積極思維的結(jié)果。 所以,在教學(xué)中,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會(huì),讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法,要讓學(xué)生在討論和訓(xùn)練的過程中掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。

  3.要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 為了大面積地提高學(xué)生的成績,教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。引導(dǎo)優(yōu)秀生主動(dòng)向同組的后進(jìn)生伸出援助之手,以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo),要毫無保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助他們一起實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

  四、輔導(dǎo)關(guān)

  英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科,課下輔導(dǎo)必不可少。 具體來說要突出兩個(gè)方面。 一是要抓好單詞記憶。 “熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)偷”. 從學(xué)生一開始學(xué)英語,就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。 由背句子,背對話,再到背誦長文章,教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言,入門階段需要死記硬背。 想不費(fèi)功夫,就牢記單詞、脫口而出講英語,恐怕是徒勞的。 學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)就成功了一半。 二是要抓好語法教學(xué)。 語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。 對于學(xué)習(xí)者來說,一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說,語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。 在語言教學(xué)過程中,不講語法和語法講的較少的作法是很危險(xiǎn)的。英語對于學(xué)生們來說,有許多陌生的地方,如單詞難記,句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。 所以,在教學(xué)中,要騰出時(shí)間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。

  五、語音關(guān)

  教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則,讓學(xué)生朗讀單詞。 反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。 對學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿,養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。 對于長詞、長句的語音訓(xùn)練,要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。 大聲朗讀對學(xué)生語感的形成,幫助會(huì)很大。