土木工程專業(yè)成人教育的問(wèn)題及優(yōu)化方法

時(shí)間：2024-06-17 02:50:31 教育畢業(yè)論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　土木專業(yè)是一門(mén)非常注重工程實(shí)踐的學(xué)科，下面是小編搜集整理的一篇探究土木工程專業(yè)成人教育特點(diǎn)的論文范文，歡迎閱讀查看。

土木工程專業(yè)成人教育的問(wèn)題及優(yōu)化方法

　　隨著終身化教育理念的不斷深入，成人教育快速發(fā)展，高等教育的逐步大眾化，成人高等教育辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)展，基本覆蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，成人高等教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體系結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分。由于國(guó)民發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，從事房屋建筑、道路橋梁、水利水電、鐵路航空等土木工程建造行業(yè)的人員眾多。成人教育的開(kāi)展，給未接受過(guò)高等教育的人群提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)在職從業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能增新、補(bǔ)充、拓寬和提高的有效形式和途徑。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和的快速發(fā)展和國(guó)民建設(shè)的逐步擴(kuò)大，土木工程專業(yè)要培養(yǎng)大批生產(chǎn)第一線的施工、技術(shù)管理應(yīng)用型人才，更加依賴于成人高等教育的再學(xué)習(xí)。所以，在成人高等教育中土木工程專業(yè)占有重要地位。

　　1土木工程專業(yè)成人教育特點(diǎn)

　　成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終生教育發(fā)展的一種新型教育制度。由于成人教育的種類多樣，有自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、電視大學(xué)，以及公立高校成人教育和民辦成人教育，成人教育對(duì)象的文化層次不一。部分學(xué)生為高中生，部分學(xué)生為中專生。層次上的差異決定在教學(xué)方法上應(yīng)有區(qū)別。

　　土木專業(yè)是一門(mén)非常注重工程實(shí)踐的學(xué)科，土木工程專業(yè)成人教育成的重點(diǎn)不再是以單純地追求學(xué)歷教育，主要目的是在較短時(shí)間內(nèi)提高在職人員的理論水平，將其實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)與理論較好的結(jié)合起來(lái)。土木工程成人教育的生源正好具有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，特別是施工經(jīng)歷。所以成人教育與全日制本科專業(yè)教育有著較大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①學(xué)生層次參差不齊，基礎(chǔ)普遍偏弱;②生源的行業(yè)較多，涉及文、理、工各個(gè)學(xué)科，教學(xué)上很難顧及全局;③多數(shù)為在職或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)課時(shí)間難以保證，學(xué)習(xí)精力不夠;④學(xué)生工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論認(rèn)識(shí)薄弱。

　　2土木工程專業(yè)成人教育教學(xué)現(xiàn)狀

　　2.1師資力量薄弱

　　目前絕大多數(shù)成人教育都是依托普通高校教育，在降低教育投入成本的情況下，成人教育師資力量主要為兼職教師。部分院校臨時(shí)聘請(qǐng)離退休教師或在讀研究生代課。教師的教學(xué)精力和教學(xué)質(zhì)量上都很難保證。教師作為成人教育最核心的人力資源，其素質(zhì)是成人教育發(fā)展的根基與生存的希望，但目前成人教育教師的整體水平還不容樂(lè)觀。成人教育院校難以聘請(qǐng)到高水平的成人教育教師，缺乏大量的既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能操作示范的成人教育教師。目前的成人教育教師的待遇對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離成人教育大規(guī)模發(fā)展的要求還有相當(dāng)大的差距。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容滯后，結(jié)構(gòu)不合理。

　　成人教育一般都采用普通教育本、�？平滩募跋鄳�(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案等，理論的東西較多，實(shí)踐結(jié)合少，推理性的講解極不符合成人教育靈活性較強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　2.3教學(xué)、考核方式單一

　　目前成人教育的教學(xué)過(guò)程依然是課堂教學(xué)和卷面考試制度。由于成人教育的學(xué)生大部分為在職狀態(tài)，自學(xué)的時(shí)間少。教學(xué)中多采用集中教學(xué)制度，在較短時(shí)間內(nèi)要給學(xué)生灌輸全部教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接受困難，教學(xué)也形同虛設(shè)，呈“被動(dòng)聽(tīng)課”狀態(tài)。考試時(shí)仍然是采用“一卷定終生”的閉卷筆試形式，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)未能體現(xiàn)出來(lái)。

　　2.4教學(xué)管理人事化

　　成人教育對(duì)教師的人事管理多不重視，基本上是以事務(wù)性工作為主，加之教師隊(duì)伍兼職、外聘較多，管理也較為松懈，缺乏集體凝聚力，更無(wú)法滿足大多數(shù)成人教育教師的培訓(xùn)需求�，F(xiàn)有的成人教育培訓(xùn)體系缺少監(jiān)督和評(píng)估體系，無(wú)法對(duì)成人教育教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行有效的評(píng)估，使得成人教師培訓(xùn)成為一種無(wú)序行為。此外，成人教育雖然發(fā)展迅速，規(guī)模龐大，但很多成人教育機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境、工作氛圍、報(bào)酬體系都很難滿足高等教育的基本要求，大大影響了教師的工作態(tài)度和積極性。

　　3教學(xué)改進(jìn)方法探討

　　3.1教育理念的改進(jìn)

　　成人教育是面向人的現(xiàn)實(shí)生活的開(kāi)放教育。成人教育不再是選拔教育、而是以提高人的素質(zhì)為目的。隨著社會(huì)科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)成人教育的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向高層的繼續(xù)教育。不僅有大專和本科成人教育，目前又發(fā)展了研究生成人教育班，對(duì)于他們的教育，必然是解決其各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教育。所以成人教育必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化和要求，主動(dòng)改革自身的辦學(xué)形式和內(nèi)容。

　　3.2根據(jù)成人心里特點(diǎn)，探索教育方法

　　成人在學(xué)習(xí)上、人格上具有獨(dú)立性，成人教育是一種推崇個(gè)性發(fā)展的一種自由式教育，因此，教師更應(yīng)尊重成人學(xué)生的自主性和主體性。教學(xué)應(yīng)更多的面向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)際，少一些教科書(shū)式的講解，更多地采用討論法、問(wèn)題法、案例教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)法等。更多地體現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)關(guān)系”和“觀念關(guān)系”.教學(xué)上應(yīng)擴(kuò)大專業(yè)信息量，根據(jù)學(xué)生的不同層次和差異，具體明確教學(xué)內(nèi)容和方案。增加應(yīng)用性內(nèi)容，增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，壓縮理論性課程。打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以能力為中心。注重課程的相互滲透，建立靈活多樣的課程模式。

　　3.3“應(yīng)用型”師資隊(duì)伍建設(shè)

　　“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)是土木專業(yè)成人教育的主要目的。從目前的土木專業(yè)成人教育實(shí)際情況來(lái)看，師資力量仍與全日制本科教育無(wú)實(shí)質(zhì)性區(qū)分。教師的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)往往并不完全能適應(yīng)成人教育的實(shí)踐性和實(shí)用性，常常忽視提高自身工程素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。所以，拓寬專業(yè)面是應(yīng)用型土木工程專業(yè)師資建設(shè)中必須解決的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)用型土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，在聘請(qǐng)兼職成人教育教師時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮在不同專業(yè)方向上有工程鍛煉經(jīng)歷的教師，對(duì)于擁有國(guó)家執(zhí)業(yè)資格或多年的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師加以重用。構(gòu)建具有雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍更符合應(yīng)用型再教育的教學(xué)。

　　3.4構(gòu)建專業(yè)的課程體系

　　以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為理念，構(gòu)建成人土木工程專業(yè)的課程體系。對(duì)建筑結(jié)構(gòu)工程、建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、道路和橋梁工程、巖土工程方向分別設(shè)立課群組，學(xué)生根據(jù)自己行業(yè)和將來(lái)要從事的工作自行選擇課程組進(jìn)行學(xué)習(xí)。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，削減課堂教學(xué)時(shí)間，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)向綜合化方向發(fā)展。注重學(xué)生工程訓(xùn)練和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生了解和熟悉土木工程師遇到的主要問(wèn)題及處理方法。

　　3.5產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的方式

　　對(duì)于土木工程成人教育，講授課程并非最理想的方案。通過(guò)直接參加工地的工作，參加招標(biāo)文件的編制、進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理助理等實(shí)際工作，加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，同時(shí)也使教學(xué)質(zhì)量大大提高。通過(guò)產(chǎn)學(xué)式的結(jié)合，學(xué)生可以更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，更好地培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能更好地投入到實(shí)際生產(chǎn)工作當(dāng)中。課程教學(xué)中可以安排來(lái)自科研、生產(chǎn)部門(mén)的人士擔(dān)任教師，他們講授課程的一部分內(nèi)容。通過(guò)社會(huì)渠道，與企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，做到互利互惠。

　　3.6教學(xué)資源的建設(shè)

　　多年的成人教育發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是成人教育最重要的手段，也是使用得最多、效果最好的教學(xué)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在近些年發(fā)展較快，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教育可以形成靈活的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)學(xué)生的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，不同的人在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)可以自由地接受教育，它突破了人們?cè)跁r(shí)間、空間交流的局限，使學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)試更加便捷，更具高效性。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是成人教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)變化的重要教學(xué)手段，也是未來(lái)最具前景的教育形式。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　要辦好具有應(yīng)用型土木工程專業(yè)成人教育，必須轉(zhuǎn)變教育理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將現(xiàn)代的教學(xué)方法有機(jī)地融合起來(lái)。將學(xué)生作為自主的，個(gè)性的對(duì)象，進(jìn)行滿足自我發(fā)展的教育。土木工程專業(yè)成人教育更要體現(xiàn)出對(duì)人的潛能的開(kāi)發(fā)，不只是掌握一定的知識(shí)和技能，而是著重解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，特別是要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地、網(wǎng)絡(luò)精品課程的建，引導(dǎo)教師深入工程一線，不斷提高工程素養(yǎng)，真正使人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]佘躍心.專業(yè)認(rèn)證背景下應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)教育的發(fā)展[J].高等建筑教育，2008,17(5)：10-13.

　　[2]周克榮，陳以一，應(yīng)惠清.將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制引入土木工程專業(yè)教育[J].高等建筑教育，2001,14(4)：30-33.

　　[3]何剛.論21世紀(jì)成人教育的改革與發(fā)展[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2002,18(3)：91-94.

　　[4]劉黎明.人的全面發(fā)展成人教育的理念與現(xiàn)實(shí)[J].繼續(xù)教育研究，2003(1)：46-50.

　　[5]鄒昀，王中華，華淵.土木工程專業(yè)課程體系的改革和實(shí)踐[J].高等建筑教育，2007,16(3)：72-75.

　　[6]王琰，周戒.對(duì)現(xiàn)代土木工程專業(yè)教育的幾點(diǎn)探討[J].高等建筑教育，2003,12(3)：12-15.

　　[7]陳媛婧，曲貴民.試析專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展的契合[J].黑龍江高教研究，2010,195(7)：154-156.

【土木工程專業(yè)成人教育的問(wèn)題及優(yōu)化方法】相關(guān)文章：

公司資本確定制度的問(wèn)題及優(yōu)化方法10-13

土木工程施工的問(wèn)題與優(yōu)化對(duì)策論文06-22

方法、思路與問(wèn)題08-12