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一、在德育教育中建立學(xué)生自治建設(shè)組織，讓每一個學(xué)生都能人盡其才
1.教師要以生為本，建立學(xué)生自主建設(shè)組織�！笆陿淠荆倌陿淙�，成材先成人，育人先育德，人才培養(yǎng)，以德為先�！弊鳛榻處�，要與學(xué)校的德育教育相結(jié)合，進行班級的德育教育活動。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，班級是學(xué)校的縮影，根據(jù)新時代的德育教育工作理念，教師要提出“德育工作，學(xué)生自主，教師主導(dǎo)，全員育人”的德育工作原則，讓每一個學(xué)生都能健康成長、讓每個學(xué)生走向成功。在這個原則背景下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主建設(shè)的作用，讓學(xué)生在德育工作中自己教育自己，讓每一個學(xué)生都能在未成年人思想建設(shè)的主渠道——課堂中獲得自我提升，并在日常生活中與時代同步，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，遇到新情況，解決新問題，讓班內(nèi)的德育工作扎實有效開展。教師要準(zhǔn)確把握每一個學(xué)生的德育水平，將班內(nèi)學(xué)生分成若干個自治小組，選擇思想品德優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長。教師在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生的思想動態(tài)，和學(xué)生同步，激發(fā)學(xué)生向上向善的品格。
2.通過扎實有效的教育教學(xué)活動，加強學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的教育。在班主任工作中，教師要通過扎實有效的教育教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，加強對青少年學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀形成的培養(yǎng)教育。在這個過程中，教師要加強學(xué)生的小組自治以及班級自主管理。在班內(nèi)實行班干部管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，增強學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中的辨別是非能力、行為約束能力、獨立思考能力、總結(jié)反思能力和自我教育能力。教師要充分相信班干部，引導(dǎo)學(xué)生對自己準(zhǔn)確定位，讓每一位班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智。在此基礎(chǔ)上，教師要做好調(diào)控，引導(dǎo)班干部將班內(nèi)問題處理在萌芽階段。教師在開展班內(nèi)集體教育活動的同時，也要準(zhǔn)確結(jié)合班內(nèi)的具體情況組織班干部進行教育活動的組織，幫助班干部準(zhǔn)確梳理班內(nèi)問題，將學(xué)生之間的互評、自評工作開展起來，讓每一個學(xué)生做到心里有數(shù)。
二、搭建平臺，讓學(xué)生在自主自治中走向成功。
1.教師要為學(xué)生搭建平臺，成立班級自治委員會。在學(xué)生的日常生活中，教師要為學(xué)生搭建獨立自主的平臺，將學(xué)生的做人提上班級自治管理日常。教師要讓班內(nèi)所有的學(xué)生都能夠健康發(fā)展，就要為所有的孩子提供鍛煉的機會。教師要讓每一個孩子平等地參加到班級事務(wù)的管理當(dāng)中，提升學(xué)生的自我管理技能。因此，教師要懂得放手，要適時發(fā)動學(xué)生進行班級管理，讓班內(nèi)每一個孩子都能參加到自治委員會中來，能夠擁有自我鍛煉的機會。如在班級管理工作中，教師在合作小組的基礎(chǔ)上，可以實現(xiàn)小組長輪流負責(zé)制，讓每一個孩子都參與到小組自治中來。同時，教師可以選擇小組表現(xiàn)好的成員，讓他們輪流參與到班級管理工作中，實現(xiàn)自我價值的提升，讓學(xué)生從自信走到自主，從自主走到自立、自強。
2.對班內(nèi)學(xué)生自治管理，教師要在班干部的輔助下收放自如。班級自治管理，不是讓教師完全放手讓學(xué)生進行班級管理。班級自治管理，不僅是班內(nèi)的德育教育問題，還包括班內(nèi)的紀(jì)律與衛(wèi)生、學(xué)習(xí)問題。首先，教師要在班干部的輔助下掌握班內(nèi)每一天自治管理的現(xiàn)狀，對班級自治管理中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行解決，進行疏導(dǎo)。對班級自治中出現(xiàn)的好的經(jīng)驗，教師要能夠進行表揚。對學(xué)生能夠獨立處理的管理問題，教師要做到“放”，對學(xué)生無法獨立解決的問題，教師可以適當(dāng)進行“收”，讓學(xué)生在教師的收放中逐步掌握班級管理辦法。需要教師注意的是，班級自治管理是每一個學(xué)生都參與的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教師也要給這些學(xué)生機會，讓每一個孩子在班級自治管理中都有自己的崗位。
三、通過多種形式進行德育教育
1.根據(jù)初中學(xué)生的特點，確定每月的德育教育重點，讓學(xué)生自主設(shè)計德育教育內(nèi)容。教師要堅持由淺入深、循序漸進的原則，在學(xué)校德育教育工作總體部署的基礎(chǔ)上，圍繞愛國主義、社會主義以及集體主義的教育核心，結(jié)合本班的德育教育實際，進行不同層次的德育教育。教師要發(fā)揮學(xué)生自治的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇德育教育主題，或在教師的幫助下選擇感恩教育、理想信念教育等德育教育內(nèi)容進行班級德育主題教育，以班會、小品等形式向同學(xué)們宣傳德育教育理念，讓每一個學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。需要教師注意的是，德育工作要具有一定的針對性和實效性，要讓學(xué)生在德育活動中真正受益。如在班級管理工作中，教師或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有些學(xué)生不懂得感恩，學(xué)生就可以自主組織關(guān)于感恩教育的班會活動，讓每一個學(xué)生都能受到感染，提升自身的德育素質(zhì)。
2.建立家校聯(lián)系共育人活動。在班級自治管理工作中，教師要指導(dǎo)班干部以及每一個自治小組，建立家校聯(lián)系共育人制度。每一個自治小組可以建立家校聯(lián)系卡，建立學(xué)校、學(xué)生個體以及家長的長期溝通以及反饋制度，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。如在學(xué)生自我管理的過程中，每一個自治小組可以將學(xué)生平時的在校德育表現(xiàn)記錄在家校聯(lián)系卡上，每周讓學(xué)生帶回家一次，由家長點評，同時請學(xué)生家長將學(xué)生在家中的表現(xiàn)也反饋到家校聯(lián)系卡上，以便在學(xué)校有針對性地對不同層次的學(xué)生進行德育教育。對學(xué)生中表現(xiàn)良好的學(xué)生，要以榜樣示范的形式，引導(dǎo)全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)�？傊�，在德育教育的過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點，選擇適合學(xué)生的德育教育策略，引導(dǎo)學(xué)生進行自主管理，實現(xiàn)自治建設(shè)，讓每一個學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下積極參與到班級德育自治建設(shè)中來。
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