探究幼兒教育中游戲的應(yīng)用論文

　　我國教育部頒布的文件對幼兒教育進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，幼兒教育與幼兒的認(rèn)知能力一致，在幼兒教育過程中，要尊重兒童的個性，全面發(fā)展兒童的綜合素質(zhì)，讓兒童健康成長。在幼兒教育中，游戲是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒做游戲的過程中，能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，有利于幼兒的身心健康和保證幼兒德智體美全面發(fā)展。但是，現(xiàn)階段我國幼兒教育，在“不讓孩子輸在起跑線上”的早教環(huán)境下，載幼兒越早獲得知識對兒童發(fā)展越好的錯誤思想引導(dǎo)下，忽視了游戲在教育中起到的重要意義，對幼兒的健康成長造成了影響。幼兒教師和家長需要徹底改變“游戲無用”這一思想觀念，通過適合的幼兒游戲，使幼兒健康快樂成長。

　　一、 兒童游戲的作用

　　幼兒的思維在游戲過程中，非常活躍，在這種思維狀態(tài)下，兒童的智力和身體素質(zhì)能夠得到提高。例如，在看圖識字游戲過程中，幼兒可以長時(shí)間保持對游戲的熱情，對識字充滿興趣，兒童在游戲中，不僅認(rèn)識了漢字，而且能夠激發(fā)想象力，提出很多關(guān)于文字或者關(guān)于圖片的有趣問題。

　　二、游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合

　　幼兒認(rèn)識世界和周邊事物大多是通過游戲，這一方式與青少年及成年人認(rèn)識世界的方法存在著很大的差別�？梢�，游戲?qū)τ谟變旱闹匾�性。對幼兒來說，游戲不單純是我們理解的玩耍娛樂的方式，也是兒童學(xué)習(xí)的啟發(fā)點(diǎn)和鍛煉能力和適應(yīng)生活的方式。因此，在幼兒教育中，幼兒教師通過科學(xué)有效的方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，在玩中探索世界。

　　（一）游戲與科學(xué)知識有效結(jié)合

　　當(dāng)幼兒教師過早進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，兒童不僅在上課過程中感到枯燥無味，也不能理解教師所講內(nèi)容，幼兒水平知識提高。游戲和科學(xué)知識的結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率，更能激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教師教兒童數(shù)學(xué)知識時(shí)，為了能夠快速牢固掌握10以內(nèi)的數(shù)字，可以采用“小鯉魚闖關(guān)”的游戲，教師將幼兒分成幾個小組對問題進(jìn)行搶答，答對的小組可以獲得小紅花獎勵，幼兒在游戲中為了取得小紅花，積極踴躍回答問題，在游戲當(dāng)中，兒童不僅能夠保持極高的熱情，而且會培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。將游戲與科學(xué)結(jié)合起來，幼兒教師能夠?qū)⒖菰锏目茖W(xué)文化知識學(xué)習(xí)變成有趣的小游戲，會取得很好的效果。

　�。ǘ�）游戲與健康活動的整合

　　體育鍛煉對于人成長有重要的意義，同樣，在幼兒發(fā)育階段進(jìn)行體育鍛煉至關(guān)重要。但是方式單一的體育鍛煉無法吸引幼兒，引導(dǎo)不當(dāng)，還會讓幼兒從小就對體育鍛煉產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。將游戲和體育鍛煉結(jié)合在一起，不僅可以激發(fā)幼兒參加健康活動的興趣和主觀能動性，而且能夠讓他們身體得到鍛煉。例如在“小馬過橋”、“兔寶寶跳繩”等趣味兒童游戲中，他們積極踴躍參加，鍛煉熱情高漲。

　�。ㄈ�）游戲與文章進(jìn)行整合

　　幼兒可以輕松接受具體事物，但是幾乎不具備接受抽象事物的能力，因此，文化教學(xué)一直是幼兒教育的難點(diǎn)，幼兒教師在講述故事時(shí)，幼兒不能理解，在講述故事時(shí)采用游戲事半功倍。例如，《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)可以通過組織幼兒演繹模仿，積極參與到學(xué)習(xí)中，可以對故事有全面的理解，加深對故事的記憶。

　�。ㄋ模┯螒蚺囵B(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣

　　良好的生活習(xí)慣是一個人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣有著多種多樣的方式，但是在教學(xué)過程中，游戲教學(xué)是最有效的辦法之一，幼兒能夠接受這一教學(xué)方法。例如，教師可以在歌唱游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒的健康意識。幼兒在吟唱歌曲的過程中，潛移默化地將良好的生活習(xí)慣牢記在心，培養(yǎng)幼兒歌唱能力，鍛煉幼兒記憶能力。

　　三、兒童游戲運(yùn)用方式

　�。ㄒ唬┯螒虿糠忠�入法

　　教師讓游戲充當(dāng)調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛的工具，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并能強(qiáng)化幼兒對知識的理解，讓幼兒更加了解所學(xué)的科學(xué)知識，擴(kuò)大知識面。

　　（二）游戲整體引入法

　　在教學(xué)過程中，游戲從頭到尾貫穿到底，游戲與課堂教學(xué)統(tǒng)一融合。例如，數(shù)學(xué)的數(shù)字問題，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行“找星星”的游戲，幼兒在教師“藏寶圖”指引下可以找到“星星”，教師最后要求幼兒對自己找到的“星星”進(jìn)行數(shù)數(shù)，數(shù)正確的可以獲得自己找到的“星星”，這樣不但可以讓幼兒體會到游戲的快樂，鍛煉幼兒的動手能力和觀察能力，而且教師教學(xué)目標(biāo)在游戲過程中得以實(shí)現(xiàn)。

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